中考语文二轮复习：古诗词赏析阅读探讨.docx

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1、古诗词赏析阅读探讨做题步骤第一步: 先通读诗词,利用诗句中能采集到的信息(意象、标题、作家、注释等),描绘出诗词的画面感，大概了解诗词的类型,初步知晓诗词的主题情感。第二步: 准确审题,回忆题型的解题思路第三步: 组织语言,按照答题思路回答。简答题尽量多结合诗词内容(可翻译可以概括),没有思路题多回答：内容，手法,效果、作者情感等。【注意】：1.翻译是一切的基础！2.一定要结合全诗，不要片面，不要遗漏！3.有没有概括抽象。4.反复品味，多角度思考。5.要多答手法！一：读懂诗词1.1常见的典故(1)梅花落曲调名,多以通感的方式描绘遭遇冷落的感觉。(2)霓裳羽衣曲相传是唐玄宗改编的乐舞曲,主要表现

2、歌舞升平/繁华的景象(3)后庭花(玉树后庭花) 绮靡/亡国之音。(4)杨柳曲乐府曲调,即折杨柳。以伤心之词写军旅生活,怀念征人。(5)行路难古曲名,多言世路艰难及离别伤悲之情。(6)八百里牛/良好的牛。(7)天狼借指自西北来进扰的西夏军队(8)燕然(燕然山) 指边防前线。(9)燕然未勒没有建立破敌大功。(10)垂钓碧溪渴望重用。(11)坐观垂钓者,徒有羡鱼情希望得到对方的引荐(12)宫阙宫殿或朝廷。(13)六朝旧事、南朝旧梦表示往日富贵繁华的生活1.2常见的意象（1）：鹧鸪鸟、沙漠、古道、落日、夕阳，寒风、冷雨，梧桐、芭蕉、杜鹃鸟(子规鸟)、寒蝉沙鸥、乌鸦(小人、俗客、庸夫)、猿啼、细雨，烟雾

3、、黄叶、杨花、水(江水)、天阴、杨柳曲、关山月、不系舟、长亭、南浦、阳关、船、浮萍、飞蓬、哀鸿、浮云、夜、丁香结、月亮、吹笛、吹箫、吹笙、捣衣(捣练，征人、征衣)、杨柳曲、芳草、班马、莼羹鲈脍(莼鲈秋思)、双鲤、青鸟、(大鸿)雁(画横线的三个都代表书信)、异乡、节日、客、宿、泊、次等这类意象多抒发诗人远离故乡漂泊在外或漂泊不定或离别时的凄凉悲伤的思绪、思乡思亲、孤独惆怅的离愁别绪(羁旅之人)，诗人内心的孤苦抑郁。（2）：梅、兰、竹、菊花、莲、松柏、冰雪、水仙、蝉、南山、三径、东篱、五柳这类意象多抒发诗人高洁坚贞/高洁伟岸之志，不愿（与世俗）同流合污的品质（3）：春日，清风、明月，泉溪、花草、天

4、晴、白天这类意象多抒发诗人的闲适、喜悦的闲情雅志，对大自然，对生命的热爱，对田园生活的向往等（4）：奔流、雄关、沧海,大江、长风、鸿鹄，大宛马（胡马）这类意象多抒发诗人的豪情壮志。（5）：登高、凭栏、饮酒、燕然未勒这类意象多传达诗人报国之志，渴望建功立业和壮志难酬的愤懑，悲伤与苦闷。（6）*：露、落花（春晓）、浮生这类意象多抒发诗人对人生短暂,生命/年华易逝的感慨，对时光飞逝的无奈。（7）*：草木繁盛、黍离之悲、六朝旧事、南朝旧梦、水、飞鸟、白衣苍狗这类意象多抒发诗人对时光流逝,昔盛今衰的历史变迁的感慨。【联系怀古诗歌】（8）：南山、采薇、东篱、三径、桃源这类意象多代表隐居的地方，后来也表现坚

5、守节操。（9）*：颜色与情感红色春天代表,有一点伤春的愁绪; 黄色一一代表明朗、希望; 碧色一一既代表喜悦美好,又有忧伤情绪（10）：海浪: 人生的起伏; 海浪的汹涌: 人生的凶险、江湖的诡谲;（11）：烟雾:情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭，失落与失意（12）：霜:人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折（13）：柳，灞桥，长亭，南浦，阳关，柳岸，斑马，青山，劳歌送别时伤感，离别时依依不舍，依依惜别的心情(包含伤感、孤寂)。 “柳絮”飘忽不定（14）：月圆人缺对什么什么人/风景的怀念眷恋，对物是人非的无奈与感慨；月下双照：对月相思（15）：孤烟直冲云霄劲拔（1

6、6）：暮春时节，见满院落花惜春伤怀、叹年华易逝（17）：“莺莺燕燕”成双成对而自己形单影只触发孤寂伤感无奈之愁；（18）：“日”和“春”新生的美好事物/希望的象征（19）：描写时序交替中的景物往往蕴含了自然理趣或年华已逝（20）：关山家乡或边塞（21）：出现了漠漠一词大而辽阔（22）：归沐，旬休=休假重点关注:（1）高楼危栏【朱楼、妆楼、画楼、锦楼、凤楼、歌楼、小楼、玉楼、层楼、重楼、迷楼、西楼、琼楼、戍楼、翠楼、栏(阑)、栏杆(阑干)、倚楼、登楼、凭栏等】遣愁的凭借。欣赏风景,赞美自然 豪迈的气概 离情别绪,怀远相思怀才不遇,壮志难酬 思念故园,怀古遣愁（2）燕子表现春光的美好,传达惜春（容

7、易漏写）之情表现时事变迁,抒发昔盛今衰、国亡家破的感慨，无奈和悲愤表现羁旅情愁,漂泊流浪之苦（3）夕阳余辉(夕阳、落日、余辉、残照、余红、远照、残日、斜晖、日暮)渲染悲凉暗淡的气氛 烘托忧伤抑郁的感情暗寓游子漂泊不定的处境 展示雄浑阔大，壮丽的意境之美象征事物没落衰败的特点 表达桑榆暮景的赞美之情隐喻留恋惜别的朋友之情（4）风和谐自然美丽,生机盎然、活力四射 豪迈、慷慨之壮歌 欣喜得意东风:春天、美好,有时也代表邪恶； 春风旷达、欢愉、希望;西风:落寞惆怅、衰败、游子思归； 狂风:作乱、摧毁旧世界的力量; 秋风:离愁、忧怨、伤感; 烈风、北风:邪恶、敌对势力的象征（5）船(舟)漂泊【浮萍、飞蓬

8、、孤雁等】 自由（6）风雨： 寓意政治风云，人生的困难。（7）长江江阔水深： 表现了长江水波激荡，显得广阔浩淼。 营造了一种恢弘阔大的境界。 （8）*音乐描写：1.常用手法：拟声，叠词，比喻，通感，想象 2.正面描写：细节:写人（弹奏者）写物（乐器） 3.侧面：想象，景物衬托，用典，听众感受。特殊的诗人：白居易：关注民生疾苦，对下层人民（老百姓）的体贴和关爱之情。 杜牧：【简介】：号樊川居士，汉族，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，晚唐时期人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其阿房宫赋为后世传诵。其诗词多抒发怀才不遇，忧愤的愁绪。他常借历史事物或事件抒发诗人对统治者的不满和批判之情:或表达

9、作者对国家命运的关心和忧虑;或抒发自己怀才不遇的愤懑之情:或抒发对历史兴亡的无限感叹。1.3古诗词类型纳归之诗词的题材类型只是一个分类，有时候诗词阅读中一首诗词会涉及多种类别第一大类:山水田园诗(其他一切诗歌类型的基础)最常用的主题及情感:（1）寄情山水、对大自然(或者具体某个景物、某个季节)的热爱、赞美、留恋、向往和陶醉（2）什么什么人/风景的怀念眷恋（3）通过表现愉悦、闲适、宁静、惬意的（田园/隐居）生活，表达了对宁静、惬意，平和，幽静的田园生活、隐居生活的的喜爱(热爱)、向往； （4）对生命本质的渴求，赞美，礼赞（5）对仕途的逆反心理，对世俗的辛辣批判一些特殊类型（1）：【适合用喜雨体裁

10、】：对春雨来的及时的喜爱赞美，表现作者关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情溢于言表。（2）：【登高等，写的很豪迈，壮阔】：豪迈的气概。（3）：【诗人被热情待见时】：表现了主人的敦厚淳朴和诚挚好客。（4）：【王维多见】：想要远离世俗纷争，归隐田园；幽居郊野，淡然世外的从容与闲适宁静。超然物外，悠闲自得（5）：【明显的劳动诗】：歌颂劳动生活*,以及在劳动中与农民的深情厚谊，或者反映农村及劳动人民生活的贫困,揭露封建剥削。（6）：【写快乐悠闲的孩子】：依然怀有一颗童稚的心。（7）：【借异乡山水】：表达了漂泊客居他乡的孤寂,对贬谪的忧愤（8）：【三更雨】：寒夜听雨，就是不眠长夜，要好好品读其情感第

11、二大类:思乡诗及怀人诗最常用的主题及情感：（1）抒发漂泊在外、独居他乡的游子内心的孤独、凄凉、伤感，无奈，|空虚，落寞的心境（羁旅忧思）（2）对家乡、亲人的挚爱与思念之情。（3）怀乡思归的急切心情。甚至还包括放弃做官,急于回家的迫切心情。第三大类:友情诗及送别诗最常用的主题及情感:(1)惜别时对友人的留恋、依依不舍;(2)路途艰难,别后对友人的思念、担忧、关切、劝勉，牵挂；对朋友悲惨遭遇的同情和伤感；对朋友未来的美好祝福和宽慰(3)分别后自己的孤寂、惆怅、落寞的心情。(4)再次见到朋友时的惊喜之情;（少见）如梦微之对朋友天人永隔的哀痛，无奈。第四大类:边塞征战/爱国诗最常用的主题及情感:(1)

12、抒发爱国情怀和保家卫国的英勇气概和决心, 报效朝廷的决心，渴望为国家建功立业。关心着国家的命运，不忘报国之志。(2)山河沦丧的痛苦,收复失地的决心。(3)边塞生活的艰苦和连年战场的惨烈。(4)报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。(5)*歌颂祖国边塞的大好河山。(6)向往和平,反对战争,揭露战争对百姓的伤害,同情百姓,对统治者(无所作为/穷兵黩武)的不满(7)作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意，赞美，崇拜。(8)直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志第五大类:放逐贬谪诗最常用的主题及情感:(1)抒发被贬的委屈、愤慨之情,以及报国无门、怀才不遇、壮志难酬的悲懑之情(2)排遣内心的

13、忧郁、愁苦,归隐田园的自我解脱(3)抒发了乐观豁达、愈挫愈勇的人生态度（如苏轼）(4)时光易逝、物是人非的感慨，对景色已逝，春光不再的伤感、无奈。(5)思念故乡亲友(包括对京城的思念,其实是往昔美好生活及亲友的想念,包含对政治理想甚或权力的依恋与追求)(6)归家无望的哀痛，无奈。(7)诗人结束放逐的喜悦心情。自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为(8)闲置在家的落寞，失意，清闲，空虚。(9)关心着国家的命运，不忘报国之志第六大类：怀古咏史诗最常用的主题及情感:(1)追慕古贤(缅怀先贤)的成就,表达敬仰之情,表达自己渴望像古人那样建功立业的心情。(2)感慨壮志难酬或怀才不遇；

14、 抒发时光不再,年华易老伤感,而自己功业无成的感慨；倍感空虚伤感。（最常用）(3)抒发爱国情怀,忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽、贪图享乐； 警告统治者吸取历史教训,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运。(4)抒发物是人非的无奈,昔胜今衰的感慨,朝代兴亡（历史兴亡）变化无限喟叹。暗含对现实的不满甚至批判（甚至是对现实的失望）。(5)*对历史作冷静的理性思考,发表自己的见解,归纳历史规律等。(6)关心着国家的命运，不忘报国之志(7)对自己境遇的自嘲第七大类:写物咏物诗(托物言志诗)最常用的主题及情感:(1)表达诗人清高，耿直，孤傲的人格,坚持理想,绝不趋势媚俗,不向恶势力屈服的坚定意志(2)

15、抒发政治上失意的郁闷苦恼,表达愤慨之情,或渴望得到赏识重用的愿望,或积极入世,渴望建功立业；或报国有心，请缨无路的悲愤。(3)表达了诗人的高洁志趣和人生理想(如:安贫乐道、淡泊名利，不与世俗同流合污、远离尘世、清高，高洁伟岸，豪情壮志，放荡不羁，追求自由)。(4)追求闲适的田园生活。(5)感叹时光易逝,自伤迟暮、青春难驻的深沉感慨，倍感空虚。(6)*表达了诗人对什么什么事物的什么什么品质或什么什么的生活状态的喜爱，赞美，敬佩。(7)关心国家的命运，不忘报国之志第八大类:哲理诗（难）最常用的主题及情感:(1)揭示出事物发展的客观规律。如:A.物是人非、青春易逝、世事无常的感叹,要珍惜时间;B.万

16、事万物是互相制约、互相影响;C.新事物代替旧事物或新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物;D.透过现象看本质,不要被外表假象所迷惑,明辨是非E.实践出真知(2)揭示人生的道理。如:A.即使身处逆境困难,仍要振作精神,勇往直前,才有希望;B.无私奉献; （如李商隐的无题）C.对未来应充满信心; 希望往往孕育在艰难困苦之时;D.一个人能力有限,要善于借助外部条件,才能站得高看得远;E.要达到更高的目标,需要不畏艰险,敢于攀登;F.只要有决心肯努力,就一定能克服重重困难,获得光明的前途。G.珍惜年华【注意】:这类题的句子赏析时，建议写上：富有思辨性和哲理性。二：开始做题重点题型分析【问题1】：

17、诗词常用表现手法(1)写作手法:对比，衬托，动静结合(以动衬静)，以乐景写哀情，虚实结合，用典(使用化用典故)、多感官描写结合(特别是视觉、听觉)，多视角（俯仰）。(2)抒情手法:可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情(包括借景抒情,情景交融,托物言志【和虚实结合不要搞错！】。)(3)修辞手法:常用的有比喻、拟人（这两个不一样，要分清楚！如：写物“殷勤”是拟人）、夸张、通感、互文、双关，象征（不要和借景抒情等搞混）等。(4)表达方式:叙述、描写、抒情、议论。【问题2】：景物事物的特点、氛围、人物心情思路:抓住相应的诗句内容或意象,一般用形容词或形容词性短语来答题。(一)说说事物或景物的特点。最常

18、见的特点:1、没有什么声音的环境(如描写夜晚、村庄、静态景物事物)(清)幽(恬)静，寂寥，孤寂，冷清，凄清。2、描写了秋季、夜晚、漂泊在外、羁旅愁思凄x(凄凉、凄清、清冷)、冷寂、萧瑟3、描写树木花草生长环境恶劣、生命力顽强、生机勃勃、郁郁葱葱。4、描写了很开阔的场面(如江面、大漠)壮阔、磅礴5、描写山峰雄奇、险峻(高)、壮美6、描写湖水、江水澄澈、平静7、风雨，下雨天、雾迷蒙、迷蒙，朦胧，时隐时现8*，没有什么色彩或色彩单一暗淡，单调9.安静无声的战场（边境）烘托战斗前的紧张，压抑10.闲人少农业繁忙(二)景物所营造的氛围(意境)特点(情感基调)(占绝大多数)1、景物让人感觉挺压抑的(如漂泊

19、在外、残花、鹧鸪、梧桐、冷雨、羁旅愁思诗(含思乡怀人诗)、边塞诗、送别诗、放逐贬谪诗)凄x(凄凉、凄清、清冷)、悲凉、萧瑟、冷寂、伤感、荒凉、冷落、衰败、朦胧等。(离愁别绪)2、景物让人感觉挺美好的(如色彩明丽、秋季、春天、花正开放、山水田园诗)(清)幽(恬)静、明快、繁华、喧闹、辽阔、深远等。(三)人物感情、心理。最常见的特点:欣喜、依恋、愉悦、急切、乐观豁达、惊喜、闲适、好奇、忧愁、孤寂、惆怅，悲伤(悲痛)、伤感、烦闷、愤懑、落寞、悲苦。【问题3】：语言风格著名诗人：陶渊明朴素自然；杜甫沉郁顿挫；白居易通俗易懂；李白豪迈飘逸，充满浪漫主义，豪放；李商隐朦胧晦涩；王维诗画一体；李清照前期：自

20、然风光和离别相思，后期:浓浓的哀愁，孤独，惆怅；苏东坡豪迈，乐观豁达，随遇而安；陆游爱国主义与怀才不遇，壮志难酬；辛弃疾爱国主义与怀才不遇，壮志难酬+细腻柔媚的一面；晏殊闲情雅致，婉约，有哲理，音律和谐，词语雅致；套话：1.通俗易懂，平淡朴实，平易近人2.含蓄隽永，耐人寻味3.清新雅致，淡雅4. 色彩鲜艳，绚丽明艳，对比鲜明，富有动感和活力/希望（表示心情）5.沉郁顿挫，抑扬顿挫6.运用押韵，对偶，节奏感强，朗朗上口7.生活化，口语化，方言化8.诙谐幽默，风趣9. 铿锵有力，掷地有声10.句式整齐，有节奏感和音韵感11.单独成句，其突出强调【问题4】鉴赏，赏析某个词语、某个句子的妙处；诗句怎么

21、样描绘什么什么的画面【命题特点】:选择的句子里面含有修辞、手法或强烈的情感。选择的词语大多都是动词、形容词、叠词、色彩词。或有隐含的对应关系(如己亥杂诗的前两句)【解题思路】:1.如果有修辞答修辞(如:比喻、拟人),有写法答写法(如:衬托、以动写静),有叠词答叠词。(有几个说几个,没有就不说)有句式答句式（如：1.句式整齐，有节奏感和音韵感2.单独成句，其突出强调）2、解说该字在句中的意思 及 该句描绘的特点【生动形象地写出了/突出了事物(或者景物的(以特点居多)；表现了什么什么的场面或气势】3、表达了作者因为什么什么原因而触发的感情。(中心思想)4、还可以考虑的作用:与诗中(某个词语或意思或

22、情节)相照应;叠词的作用:增强语言的韵律或者是起强调（如“又”“更”）的作用。颜色的词的作用:表示心情,增强描写的色彩感、画面感、动态感（是动词v）,渲染气氛。5. 这两个（什么什么）画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。6. 直的是X，圆的是X，和XXX一起构成了一幅完美的几何图案。7.*贴切传神（万能贴）8. 详略得当，使笔墨集中【注意】:分析时,多写点,把能用的都用上,再加上你自己的独特感受!【问题5】作用题。【命题特点】:某一句诗句在全诗的作用,或某个词语在全诗的作用【解题思路】:内容交代分析结构+表达情感(主旨)1、内容上:A.点明交代了季节，时令、地点,或描写了什么什么

23、。B.营造了一种XXXX的境界/意境。2、结构上:(1)领起(引出)下文/承上启下的过渡作用。为下文描写景物或抒发情感做铺垫(埋下伏笔)。(2)用了手法(最常用:对比/衬托、照应),突出了(3)和相照应(上文、题目),使全诗结构严谨。(4)总结全诗,深化或升华主题,卒章显志,点明题旨(5)如果首句设问,则有引人入胜或发人深省的作用;如果是中间诗句,有承上启下的过渡作用;如果是最后两句,有总结全诗,深化或升华主题,卒章显志,点明题旨，引人深思，言有尽而意无穷的作用。(6)*在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。(7)*【特用揭示民生悲惨】使XXXX的悲苦,可怜形象

24、更加突出，表达了作者对他们的同情怜悯。(8)*【注意】：要写表达了作者因为什么什么原因而触发的感情。(中心思想)（9）表现了什么什么的场面或气势（10）详略得当，使笔墨集中【第一段尤其注意：】 开篇四句直抒胸臆、感叹人生，为全诗奠定XXXX的基调。 开篇直接点明主题，引出后文XXXX之事。 与结尾XXXX形成照应关系。【问题6】选择题【命题特点】:主要对诗词内容(诗句理解)、情感主题、手法技巧、环境氛围、语言风格、诗歌常识等方面进行判断【解题思路】1、明确题干要求,选择正确”是“错误”项。要错中选择更错,优中选优。2、做题时要理解诗歌整体讲了什么,审题时应逐个要点对号入座回原诗寻找依据进行确认

25、。3、重心放在诗歌分析中的涉及到手法、特点、情感类词语、意境氛围等方面,特别注意形容词4、两看:看是否以假乱真,鱼目混珠。命题人往往把正误内容揉合在一起表述（如2020广西的渔家傲）。因此对审题要点应逐个排查。尤其当表述语言生动优美足以拨动读者心弦时,切不可因陶醉而掉以轻心。看是否曲解原意,张冠李戴（对象滥用）或因果错误或无中生有。命题人往往把部分说成整体,把动态说成静态,把视觉说成听觉，将委婉含蓄说成直抒胸臆，将侧面描写写成正面描写或共轭互换，把不存在的情感，事件，描写（主要是形容词无中生有）等。【注意】：1.表达了诗人XXX的感情。要好好思考！2.写梦境里的，是虚写！【问题7】：营造了一种

26、什么样的氛围或画面？答题：营造了1.具体的，从文章中概括的2.用几个adj形容一下3.什么地点4.什么种类（家庭，军营，水乡等；生活/劳动等2条）的氛围/气氛。【问题8】：推断诗中横线处最符合诗歌意境的字是？答题：1.符合主要情感旋律！【问题9】：这是一首描写XX的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处，请进行赏析。或者问：从描写的角度说说作者是如何写“X”的答题：理解什么是写法：拟人，动静结合，虚实结合，托物言志，先抑后扬与寓情于景，正面描写或侧面描写等一类+作用题+赏析题的综合题【注意】：作者写什么，你概括/转述什么！【问题10】：这是一首描写XX的名篇，请描绘X联所表现的画面？答题：1.诗句中

27、的关键字词翻译无误（是什么）；景物特点（怎么样）；丰富的想象；散文化语言（4点）【问题11】：这2首诗词都是什么，是说明其共同点？答题：1.字数是否相等 2.韵律是否相同，是否押韵 3.是否有相同的手法（情景交融） 4.都是描写什么风景【问题12】：赏析诗经的语言诗歌每章四句，每两句构成一个拍子。节奏感强烈而整齐，富有音乐美。采用重章叠唱、回环复沓的方式。每章字数、句数完全相等，除有几个字“居”“方”“盈”“御”“将”“成”变化外，其余语句都重复，强化了诗歌的抒情性，增强了音乐的美感享受。隔句押韵，第一章“居”“御”相押，第二章“方”“将”相押，第三章“盈”“成”相押，读来朗朗上口，极具韵律美

28、。 每章以“之”附于押韵字之后，有增添韵律感的作用。典例赏析： 梦微之唐 白居易夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。漳浦老身三度病，咸阳宿草八回秋。君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不？典例分析：白居易诗不知忆我因何事,昨夜三更梦见君,写法独特,谈谈你的认识。( 1 )这两句诗表面上写诗人殷献询问元稹因何事忆我,致使我昨夜梦见了你;实际上是写诗人对元稹关切、思念之情难以自己，以致形之于梦。(2分)这是从对方着笔，换位去写,构思精巧,表达含蓄委婉。(2分 )注释微之：唐朝诗人元稹（779831），字微之，与白居易同科及第，并结为终生诗友。漳浦：地名，在今福建漳州南部。宿草：

29、指墓地上隔年的草，用为悼念亡友之辞朋友之墓，有宿草而不哭焉。君埋泉下：指微之去世。阿卫：微之的小儿子。韩郎：微之的爱婿。夜台：指坟墓，因为闭于坟墓，不见光明，所以称为夜台，后来也用来指代阴间。茫昧：模糊不清。译文夜里做梦与你携手共同游玩，早晨醒来泪水流满巾也不擦拭。在漳浦我三次生病，长安城草生草长已经八个年头。想你逝去九泉尸骨已经化成泥沙，我还暂时寄住人间白发满头。阿卫韩郎已经先后去世，黄泉渺茫昏暗能够知晓吗？赏析：这首梦微之是白居易在元稹离世九年后所做的一首悼亡诗。“夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收”。梦中乐天与微之重逢，二人携手同游，他们可能意气风发地畅谈天下大事、黎明苍生；可能痛斥那宦海风

30、波、官场污浊；可能耻笑那魅小人、假义君子可是梦总有醒来的时候，大梦初醒与梦中愉悦形成鲜明对比！泪水打湿了乐天的绢帕，老泪纵横也无心擦拭了。时年，乐天已经是一位风烛残年的老人。他想起了元稹当年还和过他的一首诗，诗中有这么两句：“我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君”。确实，生时不能相见，梦见还可以慰藉相思，梦不见是悲痛的！可是，死后故人梦更是痛彻心扉！明知此生不能再见，却又一遍遍回忆着逝去的时光，每每回忆一次都是一遍强于一遍的无奈忧伤！死亡，切断了所有一切可能的念想！“漳浦老身三度病，咸阳草树八回秋”。乐天说他自己在漳浦这个地方已经生了几次病了，长安城草生草长不知不觉已有八个年头。时间蹉跎了芳华，元稹

31、死后，乐天的一把老骨头也不得安生，只是淡漠地看着长安城的草生草长。如果人的生命也能够像草生草长一样该多好，就像乐天 17岁时写下的赋得古原草送别一样：“野火烧不尽，春风吹又生”。乐天与元稹一别已是九年，而且还会有好几个九年，直到乐天也身赴黄泉。乐天的生老病死，已经没有了元稹的参与！“君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头”。元稹埋在黄泉之下，泥土侵蚀着他的身体，也许早已和泥化作尘土，乐天也只是顶着满头白发暂时居住在人间。乐天是一位“深入浅出”型的沉思者：孤高、正直、磊落、坦荡。这句话正是白诗在字面、形式上看似浅显，而情意、内涵甚深的表现。我想起了祖父，我那逝世不久的祖父。很多时候，在我们的亲人活着时，

32、我们是羞赧于将悄悄写下的那些关于他们的赞美文字与人分享的，尤其是不愿让他们本人看到。而今，祖父魂归大地、深埋黄土，他在人间的最后一席之地只是水泥石碑下一方小小的骨灰盒，家人把祖父与已逝世 13年的祖母合埋了。写着这些文字时，我想起祖父总是在清明前后轻轻擦拭着太祖父、太祖母及祖母的祭框，擦着擦着就出神地望着。可是如今，他深埋地下，谁又来擦拭他崭新的祭框呢？有关祖父的一切，我再也不会知晓了。他早年因公致残的左腿，还会风湿发作吗？黄泉该是个湿冷的地方吧？想到这些，我已经受不住了。有句话是残忍的：“我们将会死去很久”。乐天写下这首诗时，身边不是缺乏朋友，亦不是敌人泛滥。拉法特曾说：“没有朋友也没有敌人

33、的人，就是凡夫俗子”。乐天恰好不是个凡夫俗子，他一生的朋友是很多的，比如李商隐就是他的忘年交。也正因为如此，在时隔九年后，乐天的这份思友之情才愈显得弥足珍贵！“阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不”。阿卫是元稹的小儿子，韩郎是元稹的女婿。他们都先后死去了，黄泉渺茫昏暗能够知道这些吗？高寿的乐天目睹了后辈们的离去。一方面，活着的人想要知道死去的人的情况，另一方面，活着的人总是念念不忘地将人世间的新鲜事儿祷告给死者，纵然知道是徒劳，还是怀着这份希望。古诗十九首中有言：“去者日以疏,来者日以亲”。当乐天看着去者已去经年，而来者亦已成去者，这是多么大的内心荒凉！人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之！浅品梦微之

34、，我品味到了这世间有一种真情相濡以沫！练习精编：（徐州中考）阅读古诗，完成9-10题，(5分)。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗，表达了诗人_ 的人生态度，后人常用来揭示 _的哲理。(2分)10.请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。(3分)【分析】酬乐天扬州初逢席上见赠是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑

35、不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。【解答】（1）本题考查学生对诗句的理解能力。在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句诗中，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因为

36、这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。（2）本题考查学生对诗句的赏析能力。在“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗中，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的思旧赋。向秀与嵇康、吕安是好友，嵇康、吕安为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了思旧赋来表示对嵇康、吕安的怀念。另一是“烂柯人”，据述异记所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木柄）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔

37、文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。答案：（1）乐观（积极向上）；新事物必将代替旧事物。（2）运用典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。【参考译文】被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。（江西中考）阅读下面的词，完成第67题。（每小题2分，共4分）庆清朝慢 踏青宋王观调雨为酥，催冰做水。东君分付春还。何人便将轻

38、暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾。烟郊外，望中秀色，如有无间。 晴则个，阴则个，饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁儿行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山。【注】东君：楚辞九歌里有“东君”，这里是借用来称春神。小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。饾饤（du dng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。眉山：西京杂记上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。6下列对词的内容理解不正确的一项是A这首闻写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。B上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。C下阕写天气的无常，以及

39、姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。D下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。7下列对调的赏析不正确的一项是A词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。B词的下阕用口语写天气空化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。C词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。D这首词充情生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。【分析】这首词咏踏青，以工丽、尖新的笔触，从春日里天气的变化和姑娘们的踏青活动两方面入手来描绘春景，将两者和谐地组合成一幅风流楚楚、生意盎然的春景图。王观词内容

40、单薄，境界狭小，不出传统格调，但构思新颖，造语佻丽，艺术上有他的特色。【解答】（1）本题考查对词内容的理解。ABD正确；C有误，天气的阴晴无常，使得踏青的姑娘们的情绪起了变化，她们要赶快一揽春景之胜：“须教镂花拨柳，争要先看。”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动。故选：C。（2）本题考查对词的赏析。ABC正确；D有误，这首词构思新颖，造语佻丽，是婉约派中的佳作。故选：D答案：（1）C（2）D译文：春神东君吩咐春回大地，细雨成酥，寒冰化水。又是谁用轻暖赶走了尚未消尽的寒意？还是穿着鞋面绣有双鸾的绣花鞋，一起结伴野外踏青去好。在烟雾弥漫的郊野，看到的优美的景色均在若有若无中。天一会儿晴，一会阴，晴

41、晴阴阴间杂着，变化万端。撩动花儿，拨弄柳丝，争先恐后。一不小心脚踏进泥淖里，泥浆得罗袜斑斑点点，惹得姑娘们紧锁眉黛，恰是乖巧的春风，收尽满川翠绿，都吹到她们的眉毛上。【点评】鉴赏诗歌的表达技巧的方法：揭示手法；结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。（杭州中考）温习课内所学，完成古诗赏析任务。（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。于郡城送明卿之江西明李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。【知背景】甲诗略。乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，

42、被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。（1）乙诗前两句_。【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。（2）乙诗后两句_。答案：（1）点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。（2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。谢谢。学科网（北京）股份有限公司