高考语文复习：小说专题训练-冰心小说.docx

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1、小说专题训练-冰心小说一、阅读下面的文章，完成后面题目。鱼儿冰心十二年前的一个黄昏，我坐在海边的一块礁石上，手里拿着一根竹竿儿，绕着丝儿，挂着饵儿，直垂到水里去。微微的浪花，漾着钓丝。礁石上倒也平稳，那边炮台围墙的影儿，正压着我们。我靠在奶娘的胸前，举着竿子。过了半天，这丝儿只是静静的垂着。我觉得有些不耐烦，便嗔道：“到底这鱼儿要吃什么？怎么这半天还不肯来！”奶娘笑道：“它在海里什么都吃，等着吧，一会儿它就来了！”我实在有些倦了，便将竿子递给奶娘，两手叉着，抱着膝。一层一层的浪儿，慢慢的卷了来，我想着我想我要是能随着这浪儿，直到了水的尽头，掀起天的边角来看一看，那多么好呵！那么一定是亮极了，月

2、亮的家，不也在那里么？不过掀起天来的时候，要把海水漏了过去，把月亮濯湿了。不要紧的！天下还有比海水还洁净的么？它是澈底清明的“是的，这会儿凉快的多了，我是陪着姑娘出来玩来了。”奶娘这句话， 将我从幻想中唤醒了来；抬头看时，一个很高的兵丁，站在礁石的旁边，正 和奶娘说着话儿呢。他右边的袖子，似乎是空的，从肩上直垂了下来。 “他是谁？他的手臂怎？”奶娘笑着拍我说：“不要紧的，他是我的乡亲。”他也笑着说：“怎么了，姑娘怕我么？”奶娘说：“不是，姑娘问你的手怎么了？”他低头看了一看袖子，说：“我的手？我的手让大炮给轰去了！” 我望着他说，“你的手是让这炮台上的大炮给轰去的么？”他说，“不是，是那一年打

3、仗的时候，受了伤的。”我想了一会儿，便说，“你们多会儿打仗来着？怎么我没有听见炮声。”他不觉笑了，指着海上就是我刚才所想的清洁光明的海上说，“姑娘，那时还没有你呢！我们就在那边，一个有月亮的晚上，打仗来着。”我说，“他们必是开炮打你们了。”他说，“是的，在这炮火连天的时候，我的手就没有了，掉在海里了。” 我呆呆的望着蔚蓝的海望了半天。奶娘说，“那一次你们似乎死了不少的人，我记得，”他说，“可不是么，我还是逃出命来的，我们同队几百人，船破了以后，都沉在海里了。 只有我，和我的两个同伴，上了这炮台了。现在因着这一点劳苦，饷银比他 们多些，也没有什么吃力的事情做。”我说：“他们那边也一样的死伤么？”

4、他说：“那是自然的，我们也开炮打他们了，他们也死了不少的人，也都沉在海里了。”我凝望着他说：“既是两边都受苦，你们为什么还要打仗？”他微微的叹息，过了一会说：“哪里是我们？是我们两边的舰长下的命令，我们不能不打，不能不开炮呵！”炮台上的喇叭，呜呜的吹起来。他回头望了一望，便和我们点一点首说： “他们练习炮术的时候到了，我也得去看着他们，再见吧！”“他自己受了伤了，尝了痛苦了，还要听从那不知所谓的命令，去开炮，也教给后来的人怎样开炮；要叫敌人受伤，叫敌人受痛苦，死了，沉在海里了！那边呢，也是这样。他们彼此遵守着那不知所谓的命令，做这样的工作！”海水推着金赤朗耀的月儿，从天边上来。“海水里满了人的

5、血，它听凭飘在它上面的人类，彼此涌下血来，沾染了它自己。”“月儿是受了这血水的洗礼，被这血水浸透了，他带着血红的光，停在天上，微笑着，看他们做这样的工作。”“清洁！光明！原来就是如此，”奶娘拊着我的肩说：“姑娘，晚了，我们也走吧。”我慢慢的站了起来，从奶娘手里，接过竿子，提出水面来，钩上忽然挂着金赤的一条鱼！“它在水里什么都吃，它吃了那兵丁的手臂，它饮了从那兵丁伤处流下来的血，它在血水里养大了的！”我挑起竿子，摘下那鱼儿来，仍旧抛在水里。奶娘却不理会，扶着我下了礁石，一手拄着竿子，一手拉着无精打采的我，走回家去。(原载 1920 年 12 月 21 日北京晨报)1下列对文本思想内容与艺术特色的

6、分析和鉴赏，不恰当的一项是 ()A在钓鱼时，“我”遇到了一个独臂的老炮兵，知道了战争的残酷，丧失了好心情，但钓上的一条金赤鱼给了“我”一些安慰。B文中“月”的形象多次出现，既是客观环境变化和老炮兵故事的见证者，也伴随和映衬了“我”内心情感的发展和变化。C奶娘的形象串联起了“去海边钓鱼偶遇老炮兵领我收竿回家”的情节，她对“我”的关心也带动了情节发展。D文本从儿童视角出发，先展现了“我”眼中澄澈明亮的童话般的世界，但与老炮兵交谈之后，“我”心中的童话世界坍塌了。2请结合文本简要分析“老炮兵”的形象。3“清洁！光明！原来就是如此，”含义丰富，请结合全文概括分析。二、阅读下面的文字，完成下列小题。分（

7、节选）冰心我回到我的床上时，小朋友已先在他的床上了，他睡的很香，梦中时时微笑，似乎很满足，很快乐。我四下里望着。许多小朋友都快乐的睡着了。有几个在半醒着，哼着玩似的，哭了几声。我饿极了，想到母亲的奶不知何时才来，我是很在乎的，但是没有人知道。看着大家都饱足的睡着，觉得又嫉妒，又羞愧，就大声的哭起来，希望引起人们的注意。我哭了有半点多钟，才有个护士过来，娇痴的撅着嘴，抚拍着我，说：“真的！你妈妈不给你饱吃呵，喝点水罢！”她将水瓶的奶头塞在我嘴里，我哼哼的呜咽的含着，一面慢慢的也睡着了。第二天洗澡的时候，小朋友和我又躺在水盆的两边谈话。他精神很饱满。在被按洗之下，他摇着头，半闭着眼，笑着说：“我昨

8、天吃了一顿饱奶！我母亲黑黑圆圆的脸，很好看的。我是她的第五个孩子呢。她和护士说她是第一次进医院生孩子，是慈幼会介绍来的，我父亲很穷，是个屠户，宰猪的。”这时一滴硼酸水忽然洒上他的眼睛，他厌烦的喊了几声，挣扎着又睁开眼，说：“宰猪的！多痛快，白刀子进去，红刀子出来！我大了，也学我父亲，宰猪，不但宰猪，也宰那些猪一般的尽吃不做的人！”我静静的听着，到了这里赶紧闭上眼，不言语。小朋友问说：“你呢？吃饱了罢？你母亲怎样？”我也兴奋了：“我没有吃到什么，母亲的奶没有下来呢，护士说一两天就会有的。我母亲真好，她会看书，床边桌上堆着许多书，屋里四面也摆满了花。”“你父亲呢？”“父亲没有来，屋里只她一个人。她

9、也没有和人谈话，我不知道关于父亲的事。”“那是头等室，”小朋友肯定的说，“一个人一间屋子啊！我母亲那里却热闹，放着十几张床呢。许多小朋友的母亲都在那里，小朋友们也都吃得饱。”明天过来，看见父亲了。在我吃奶的时候，他侧着身，倚在母亲的枕旁。他们的脸紧挨着，注视着我。父亲很清癯的脸，皮色淡黄，很长的睫毛，眼神很好。仿佛常爱思索似的，额上常有微微的皱纹。父亲说：“这回看的细，这孩子美的很呢，像你！”母亲微笑着，轻轻的摩我的脸：“也像你呢，这么大的眼睛。”父亲立起来，坐到床边的椅上，牵着母亲的手，轻轻的拍着：“这下子，我们可不寂寞了，我下课回来，就帮助你照顾他，同他玩；放假的时候，就带他游山玩水去。这

10、孩子一定要注意身体，不要像我。我虽不病，却不是强壮”母亲点头说：“是的他也要早早的学音乐、绘画，我自己不会这些，总觉得生活不圆满呢！还有”父亲笑了：“你将来要他成个什么家？文学家？音乐家？”母亲说：“随便什么都好他是个男孩子呢。中国需要科学，恐怕科学家最好。”这时我正咂不出奶来，心里烦躁得想哭。可是听他们谈的那么津津有味，我也就不言语。父亲说：“我们应当替他储蓄教育费了，这笔款越早预备越好。”母亲说：“忘了告诉你，弟弟昨天说，等孩子到了六岁，他送孩子一辆小自行车呢！”父亲笑说：“这孩子算是什么都有了，他的摇篮，不是妹妹送的么？”母亲紧紧的搂着我，亲我的头发，说：“小宝贝呵，你多好，这么些个人疼

11、你！你大了，要做个好孩子”挟带着满怀的喜气，我回到床上，也顾不得饥饿了，抬头看小朋友，他却又在深思呢。我笑着招呼说：“小朋友，我看见我的父亲了。他也极好。他是个教员。他和母亲正在商量我将来教育的事。父亲说凡他所能做到的，对于我有益的事，他都努力。母亲说我没有奶吃不要紧，回家去就吃奶粉，以后还吃桔子汁，还吃”我一口气说了下去。小朋友微笑了，似怜悯又似鄙夷：“你好幸福呵，我是回家以后，就没有奶吃了。今天我父亲来了，对母亲说有人找她当奶妈去。一两天内我们就得走了！我回去跟着六十多岁的祖母。我吃米汤，糕干但是我不在乎！”我默然，满心的高兴都消失了，我觉得惭愧。小朋友的眼里，放出了骄傲勇敢的光：“你将永

12、远是花房里的一盆小花，风雨不侵的在划一的温度之下，娇嫩的开放着。我呢，是道旁的小草。人们的践踏和狂风暴雨，我都须忍受。你从玻璃窗里，遥遥的外望，也许会可怜我。然而在我的头上，有无限阔大的天空；在我的四周，有呼吸不尽的空气。有自由的蝴蝶和蟋蟀在我的旁边歌唱飞翔。我的勇敢的卑微的同伴，是烧不尽割不完的。在人们脚下，青青的点缀遍了全世界！”我窘得要哭，“我自己也不愿意这样的娇嫩呀！”我说。小朋友惊醒了似的，缓和了下来，温慰我说：“是呀，我们谁也不愿意和谁不一样，可是一切种种把我们分开了，看后来罢！”1931.8.5（有删节）4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说第一段通过

13、对“我”的心理描写，表现出“小朋友”熟睡的样子和“我”饥饿的状态，体现出了当时儿童生活的现实。B小说题目“分”意蕴丰富，不只表达“我”和“小朋友”将在产房分别，还表达了两人将走上不同的人生道路。C婴儿视角的选择，体现出作者在艺术上的独具匠心，整个小说有一层童话色彩，梦幻而又新颖别致。D“我默然，满心的高兴都消失了，我觉得惭愧。”写出了“我”的心理变化，自己生活跟“小朋友”的不一样，人物形象真实可感。5文中对“我”和“小朋友”进行了多处对比，请简要概括分析。6小说通过婴儿的意识来写出对社会的思考，请结合画线部分，谈谈作者对社会和人生有怎样深刻的认识和思考。三、阅读下面的文字,完成各题。小家庭制度

14、下的牺牲冰心老太太噙着眼泪，拿着一封信正看着。忽然听见外面脚步的声音，连忙将这封信，压在一本书底下，站了起来。老头儿从外面进来了，摘了帽儿，坐在椅子上，喘息着拿手巾去拭额汗，一语不发。过了一会儿，老太太赔笑问道：“你的事情怎么样了？”老头儿冷笑道：“毅甫只说现在外头找事很难，叫我暂候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老，做不了什么事。他还问我荃儿的事情很好，为何还不能顾家？我也无言可答。他便借给我二十块钱。我本想不要，一想这也是老朋友的情分，而且我也实在没有钱，只得收了。咳，人穷志短！也是我没有生下好儿子，以致像我这样的年纪，还要奔衣走食，实在叫人可气可叹！”老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，

15、却说不出来。老头儿又说：“人家养儿子为的是养老送终，我们只是为儿孙作牛马，从小儿多灾多病的，好容易捧到这么大。为着他念书，把田地也典了，房子也卖出去了。他又说要去留学。我想这蛮貊之邦，子弟一定要学坏的，但是至终也依了他。如今我们的精神心血也耗尽了，家产也花完了，马牛也当够了，只指望苦尽甜来，有个欢娱的晚景，也不枉”这时老头儿喘得说不下话去。老太太仍旧呆立着动也不动。老头儿接着又说：“谁知道他如今外国也去过了，文明的媳妇也娶了，毛羽丰满远走高飞了！像我这样的年纪，大限已经快来到了，生前的福我自然享不着了，但是还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！”这时老太太忍不住了，忽然伏在椅背上，呜呜咽咽

16、地哭了起来。老头儿看见他老伴哭了，心中也觉得不忍，叹了一口气，便不往下说。他们一时寂静下来。两个悲凉灰白的脸，衬在这奄奄的暮色里，造成了一派阴森的气象。老头儿忽然说：“前天我写了一封信给他，至今还没有回信。我如今亲自去拜望他，同他理论理论。”一面自己站了起来。老太太伸手要揭开那本书，拿出信来但她看着老头儿的脸，又没有那一分勇气，慢慢地又缩回去。老头儿已然戴上帽子，走出去了。老太太连忙唤道：“不用，不用去了！这里”那时一声门响，那白发盈头的老者，已经踽踽凉凉的去了。老太太扶着椅背，站了半天。重新拿出那封信来，上面大草纵横，又有许多的圈点，可怜她生花的老眼，如何看得清楚。只零零落落的念道：中国贫弱

17、的原因在哪里？就是因为人民的家庭观念太深观念太深这万恶的大家庭制度，造成了彼此依赖的习惯我们这一班青年人，在这过渡的时代，更应当竭力地打破习惯，推翻偶像我们为着国家社会的前途，就也不得不牺牲了你二位老人家了新妇和我都是极其赞成小家庭的制度，而且是要实行你老人家昨天的信，说得实在可笑！只为你们的脑筋，没有吸收过新思想，因此错解了“权利”“义务”的名词简单说一句，我们为要奉行“我们的主义”，现在和你们二位宣告脱离家庭关系。老太太看完了，大概也还明白，一时心头凉透，两手颤动着将这封信撕了，眼睛发直望着窗外。这时，天色渐渐发黑，一片咿哑的声音，绕着庭树，正是那小鸦衔着食物，回来哺它的老鸦呢。（选自燕大

18、季刊1920年6月）7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说标题“小家庭制度下的牺牲”能够引发我们对于如何处理新旧家庭观念的思考，在当代同样具有重要意义。B“信”在小说中反复出现，既设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；又作为线索，推动了故事情节的发展。C小说语言朴实却饱含情义，“还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！”一句将老头老无所终的悲哀表露无遗。D小说通过对两位老人早年含辛茹苦，晚年生活凄苦的描写，表达了对老人老无所依的同情和他们教子无方的嘲讽。8文章画线句中老太太的情绪有着怎样的变化？请简要分析。9请简要分析文章最后一段的作用。四、阅读下面的文字，完成下列小

19、题。超人冰心何彬是一个冷心肠的青年，从来没有人看见他和人有什么来往。凡带一点生气的东西，他都不爱；屋里连一朵花，一根草，都没有。他从局里低头独步的回来，关上门，摘下帽子，便坐在书桌旁边，随手拿起一本书来，无意识的看着。房东程姥姥总算是他另眼看待的一个人；她端进饭去，有时便站在一边，絮絮叼叨的问上几十句，何彬偶然答应几句说：“世界是虚空的，人生是无意识的。人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一般与其互相牵连，不如互相遗弃。”这一夜他忽然醒了。听得对面楼下凄惨的呻吟着，这痛苦的声音，断断续续的。他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱外泻将进来，他想起了许多幼年的事情慈爱的母

20、亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，极力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来，直到天明，才微微的合合眼。他听了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事。第七天早起，他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?程姥姥一面惊讶着，一面说：“那是厨房里跑街的孩子禄儿，那天上街去了，不知道为什么把腿掉坏了，自己买块膏药贴上了，还是不好。这孩子真可怜，今年才十二岁呢”何彬自己只管穿衣戴帽，好像没有听见似的，自己走到门边。程姥姥也住了口，端起碗来，刚要出门，何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：“给那禄儿罢，叫他请大夫治一治。”说完了，头也不回，径自走了。程姥姥一看那巨大的数目，不禁愕然，何先生也

21、会动起慈悲念头来，这是破天荒的事情呵!她端着碗，站在门口，只管出神。呻吟的声音，渐渐的轻了，月儿也渐渐的缺了。何彬还是朦朦胧胧的慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花他的脑子累极了，竭力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来。程姥姥带着禄儿几次来叩门，要跟他道谢；他好像忘记了似的，冷冷的抬起头来看了一看，又摇了摇头，仍去看他的书。禄儿仰着黑胖的脸，在门外张着，几乎要哭了出来。这一天晚饭的时候，何彬告诉程姥姥说他要调到别的局了，后天早晨便要起身，请她将房租饭钱，都清算一下。他觉得很疲倦，一会儿便睡下了。第二天他自己又关着门忙时，忽然想起绳子忘了买了。他打开门，只见人影儿一闪，再看时，禄儿在对面门后

22、藏着呢。他踌躇着四围看了一看，一个仆人都没有，便唤：“禄儿，你替我买几根绳子来。”禄儿趑趄的走过来，欢天喜地的接了钱，如飞走下楼去。不一会儿，禄儿跑的通红的脸，喘息着走上来，一只手拿着绳子，一只手背在身后，微微露着一两点金黄色的星儿。他递过了绳子，仰着头似乎要说话，何彬却不理会，拿着绳子自己进屋去了。他忙着都收拾好了。睡下的时候，他将窗户和门，都开了一缝。微微的风，吹扬着他额前的短发，吹干了他头上的汗珠，也渐渐的将他扇进梦里去。四面的白壁，一天的微光，时间一分一分的过去了。风大了，那壁厢放起光明。繁星历乱的飞舞进来，星光中间，缓缓的走进一个白衣的妇女。走近了，渐渐的俯下身来看着，静穆不动的看着

23、，目光里充满了爱。神经一时都麻木了！起来罢，不能，这是摇篮里，呀！母亲，慈爱的母亲。母亲呵！我要起来坐在你的怀里，你抱我起来坐在你的怀里。母亲呵！我们只是互相牵连，永远不互相遗弃。十几年来隐藏起来的爱的神情，又呈露在何彬的脸上；十几年来不见点滴的泪儿，也珍珠般散落了下来。微微睁开眼，四面的白壁，一天的微光，屡屡清香，一个小人儿，蹑手蹑脚的走了出去，临到门口，还回过小脸儿来，望了一望。何彬竭力的坐起来。那边捆好了的书籍上面，放着一篮金黄色的花儿，花篮底下还压着一张纸：我也不知道怎样可以报先生的恩德。这篮子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己种的，倒是香得很，我最爱它。我想先生一定是不要的。然而

24、我有一个母亲，她因为爱我的缘故，也很感激先生。先生有母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收母亲的朋友的儿子的东西。禄儿叩上何彬看完了，捧着花儿，回到床前，什么定力都尽了，不禁呜呜咽咽的痛哭起来。清香还在，母亲走了!窗内窗外，互相辉映的，只有月光，星光，泪光。早晨程姥姥进来的时候，车也来了，箱子也都搬下去了，何彬泪痕满面，静默无声的谢了谢程姥姥，提着一篮的花儿，遂从此上车走了。禄儿站在程姥姥的旁边，屋里空洞洞的，床上却放着一张纸，写着：小朋友禄儿：你说你要报答我，我还不知道我应当怎样的报答你呢!你深夜的呻吟，使我想起了许多的往事。头一件就是我的母亲，她的爱可

25、以使我止水似的感情，重新荡漾起来。我这十几年来，错认了世界是虚空的，人生是无意识的，爱和怜悯都是恶德。你送给我那一篮花之先，我母亲已经先来了。她带了你的爱来感动我。我必不忘记你的花和你的爱，也请你不要忘了，你的花和你的爱，是借着你朋友的母亲带了来的！我要用一缕柔丝，将泪珠儿穿起，系在弦月的两端，摘下满天的星儿来盛在弦月的圆凹里，不也是一篮金黄色的花儿么？它的香气，就是悔罪的人呼吁的言词，请你收了罢。只有这一篮花配送给你！我再深深的感谢你从天真里指示我的那几句话。小朋友，再见!再见!世界上的儿子和儿子都是好朋友，我们永远是牵连着呵!何彬草“他送给我的那一篮花儿呢?”禄儿仰着黑胖的脸儿，呆呆的望着

26、天上。(选自小说月报，有删改)10下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说开篇“何彬是个冷心肠的青年”是很突兀的一句断语，作者借此表明此时的何彬是一个空虚苦闷的青年，为后文人物的内心变化作了铺垫。B全文谋篇布局很见匠心，比如何彬要调到别的局了，聊聊数语交代，便起到推波助澜、引发下面一系列故事情节的作用。C看到禄儿的留言后，“窗内窗外，互相辉映的，只有月光，星光，泪光”，情景交融，艺术地展现了人物心灵上的深刻变化。D本文语言充满诗情画意，如“梦乡中的母亲，天上的繁星，院子里的花，月光，星光”等，表达情感直接、强烈。11文中划线部分在人物塑造上运用了什么手法，刻画了怎样的人

27、物形象？请简要分析。12文中的何彬先认为人与人之间“与其互相牵连，不如互相遗弃”，后来却写了“世界上的儿子和儿子都是好朋友，我们永远是牵连着呵”的话，是什么使他发生了如此转变？请简要分析。【答案】一、1A“金赤鱼给了我一些安慰”理解错误，文本中有“我”对战争的思考，“我”认为这种仗是没有必要打的，因为它使士兵变成了麻木的机器和可怜的牺牲品，并且“我”认为“金赤鱼”是吃着兵丁的手臂、饮了兵丁的血长大的，所以“我”把钓上来的金赤鱼扔到水里。2 老炮兵是个独臂老人的形象；他在战争中服从命令，成为战争的牺牲品而不自知；战争结束后安于现状，忠于本职工作。3(1)“我”认为海水只是看起来“清洁”，里面有战

28、火、鲜血、人们的恐惧，“清洁”只存在于海水的表面。(2)月儿被血浸透，却只是以旁观者的角度来看周而复始的战争，这浸了血的“光明”不再光明。(3)“如此”一词含有对“海水”与“月儿”的思考，对“清洁”与“光明”的感叹：比战争更可怕的是麻木与机械。二、4A“心理描写”分析错误。依据原文“我回到我的床上时，小朋友已先在他的床上了，他睡的很香，梦中时时微笑，似乎很满足，很快乐。我四下里望着。许多小朋友都快乐的睡着了。有几个在半醒着，哼着玩似的，哭了几声”可知，小朋友熟睡的样子是通过“我”的观察而进行描写的，而不是通过心理描写来获得的。5 出身(家庭)对比：“我”出身知识分子家庭，“小朋友”出身底层劳动

29、者家庭。待遇对比：“我出生后妈妈被安排在头等室，“小朋友”出生后他的妈妈被安排在有十几张床的房间。家庭氛围对比：“我”被父母的爱包围着，“小朋友”要跟六十多岁的祖母过活。心理对比：“我”娇弱，“小朋友”刚强。6人不要做温室里的花朵，要到风雨中去历练。困苦艰难的现实生活最能磨炼人的意志。出身卑微但是精神可以高贵。普通人的群体能量是巨大的。三、7D“和他们教子无方的嘲讽”说法错误。文中老人的儿子“从小儿多灾多病的”，老人“好容易捧到这么大”“为着他念书，把田地也典了，房子也卖出去了”，儿子说要去留学，老人“至终也依了他”，可见这对父母疼爱儿子，为儿子尽心尽力，付出所有，并不能说“他们教子无方”，所

30、以也没有表达对他们的“嘲讽”。8 伤心又无奈。一方面为为丈夫找不到工作而难过伤心，一方面为无法用语言安慰丈夫而无奈。无法克制，哭出声来。听完老头对儿子的抱怨后无法控制情绪。内心绝望撕掉信件。对儿子的铁石心肠和忘恩负义已然麻木。9描写乌鸦反哺的情景，反衬儿子的不孝。乌鸦尚且知道反哺，而他儿子却在追求小家庭制度的过程中，丢弃了赡养老人的美德，表达了作者对老无所依的老人的同情和对儿子不孝的谴责。以乌鸦反哺的场景作结，含蓄蕴藉，增加了艺术感召力。四、10D“表达情感直接、强烈”错误，是含蓄、细腻。11“通红的脸”“喘息着”是外貌（或神态）描写。“走”“拿”“背”等是动作描写。刻画了禄儿急切纯真、懂得感恩的形象特点。12禄儿痛苦的呻吟声，使他睡不着觉，开始想起往事。禄儿为了报恩，给他买绳时的欢天喜地、给他写信、送花的情真意切，加速了这种变化。往事和睡梦之中，慈爱的母亲反复出现，母亲的形象和母亲的爱是改变何彬的另一个重要因素。学科网（北京）股份有限公司