论信息技术在体育教学中的应用_郑小萍.docx

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1、论信息技术在体育教学中的应用 郑小萍 (广东外语外贸大学体育部，广东广州 510420) 摘 要：信息技术对体育教学已经产生变革性的影响。通过大力推进信息技术在体育教学过程中的普通应用，不断地提 文章编号： 1673-2219 (2006) 11-0263-03 高体育教学质量和效益，促进体育事业的快速发展。 关键词 ：信息技术；体育教学；应用 中图分类号： G807 文献标识码： A 随着全球信息化浪潮的来临，以多媒体的网络技术为 特征的现代化信息技术己由教学辅助手段演化为融合在教 与学过程中的教育信息环境，信息技术在体育教学管理中的 运用可以丰富体育教学内容，使体育课堂显得生动、有趣， 使

2、我们的管理更规范、有序使学生在信息化的环境中感受休 育文化，了解体育信息，发展身心，提高能力。 一 信息技术对体育教学的影响 1、网络信息技术将有效地优化体育教育环境，提高教 学质量网络信息技术给教学手段提供了现代化模式的框 架，网络信息技术的腾飞，拓宽了信息技术传播时间，可以 更好协调教与学的活动的互动性，是现代化体育教学如虎添 翼，相得益彰。当今学生大都乐于接受直观、形象、感染力 强的客观新鲜事 物。由于网络多媒体技术能提供界面友好、 形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感 官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识 和各种教学信息，因而对学生认知结构的形成与发展，

3、即促 进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其 他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。网络信息技术的 应用，引发学生的主体作用，开扩了知识领域，不仅使学生 学到了知识，加深了对所学动作的理解，记忆和掌握，而且 培养了他们的主动思维，观察学习的能力，激发了学生的创 造性思维。同时，网络信息技术教育改变了教 育资源的不均 衡时空分布，拓展了教学时空。利用 Internet， 教师和学生 可以在不同时间、不同地域实现个性化教学过程。建立在网 络信息技术基础之上的教育，一个优秀老师的授课可以为几 十万个学生所用 ;一个学生的课也可以由一个普通教师在观 摩了几十个全国、乃至全世界最好的教师以

4、后再来授课，学 生在几周内就可以学会以往一年内才能学会的课程。由此可 见，网络信息技术是促进教学效果达到优化教学的重要手段 收稿日期： 2006 05 24 作者简介： 郑小萍 （ 1965 ），女，广东揭阳人，广东 外语外贸大学体育部副教授，研宄方向为体育教学与训练。 之一。 2、 网络信息技术将促进师生学习共同体的形成信息 化教育对所有地区，所有学校和每一个人来说都是全新的挑 战，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能把握时代 脉搏，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军，对教 育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理，高效 的利用互联网的资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知

5、识的能力，而且可以培养出适应信息时代需求的新型人才， 从而确保有较高的教学质量与教学效率。与此同时，学生由 被动学习变为主动学习， 学生可以在互联网的海洋中自由自 在地获取知识，摆脱了教师固定思维的束缚，活跃了思维， 学习能力得到不断提高。网络信息技术提供的知识资源使教 育教学内容与教法发生一场深刻改革，它鼓励釆用以学生为 中心的教学方法，充分调动学生学习与锻炼的自主性和积极 性，同时通过学生之间的互动学习来实现一种新的分享式的 学习模式。在整个教学活动过程中信息是多种双向传输的， 网络的交互性促进师生或学生与学生之间的交流，为教学新 模式的营造、学习与教育团体的形成提供了极为有用价值的 支持

6、，学生可以直接获取网络上的信息，进行自主学习 与锻 炼，也可以通过网络间接从教师，其他学生处获取信息，师 生、学生之间进行信息交流，学生可以从网络上自行获取信 自主学习与锻炼，师生学生之间可以相互讨论协作学习与锻 炼，教师可以通过网络或师生之间的交流，组织，引导，帮 助学生学习与锻炼。 3、 有利于培养学生创新精神，实践能力充分利用网 络信息技术提供的资源海量化，形式多样化，交流互动化， 学习主动化的条件，在教学过程中强调学生学习与锻炼兴趣 和主动性的激发，强调学习与锻炼的合作互动，强调培养学 生从网络资源中获取素材，自我改造，重组，创造教学内容 的能 力，提高学生的素养。值得注意的，现代信息

7、技术的网 络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养 学生的创新精神和实践能力，培养学生终身锻炼的习惯，形 成良好的师生学习共同体。使学生的主体地位得到真正的确 263 定，学习与锻炼的自主性，能动性，合作性得到发挥，有利 于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。 二信息技术在体育教学中的应用 (一 ) 多媒体教学 从实践中，我们总结出几种运用多媒体辅助教学的方 法： 1、 迀移学习法 迁移是一种学习对另一种学习的影响，在学习中，注重 学生原理、原则和范例等方面的内容，并把它们运用到运动 的实践中去。教师在迁移法的运用过程中，应注重体育教学 与其他学科的联系，注重多媒体和其他教学方

8、法的整合，最 大限度地调动学生学习的积极性和自觉性。 2、 观察模仿法 观察是抓住正确动作的本质和技 (战 )术的关键。观察次 数根据动作难度和自己的基础而定。观察要有 “ 点 ” 有 “ 面 ” 。 “ 点 ，是重点 (如投篮动作 )“ 面 ” 是轮廓 (如投篮的全过程 )。 也可以说 “ 点 ” 是 “ 意 ” ， “ 面 ” 是 “ 形 主要靠观察， “ 意 ” 要靠教师讲解和文字、图像、动画等， “ 形 ” 要模仿， “ 意 ” 靠理解。 3、 比较法 在分析综合的过程中找出事物的共性和差异性为高一 级思维提供材料。教师可将学生平时练习过程中不规范或错 误的动作拍摄下来，和正确、规范的

9、动作进行比较，找出两 者的差异。也可将学生前后几次的动作拍摄下来，找出相同 或不同之处。这种方法可以帮助学生了解自身上的练习情 况，找到差距，有目的的进行练习。 4、 判断法 使学生对技术动作或知识的正确与否进行判断，媒体对 其做出相应的奖励或惩罚的一种教学方法、如教师想了解学 生对某一知识的掌握情况，可设计一些题目，让学生判断或 选择。在学生答对时，媒体可以呈现奖励的画面或声音；当 学生答错时可出示小小以示惩罚的画面或声音。另外，结合 比较法，学生可以对技术动作的正确与否做出判断，找出错 误动作产生的原因，提出改进的方法。 (二 ) 网络化学习 多媒体超文体功能和网络化学习可以实现对教学信息

10、 个别化、交互性、综合性的组织、反馈与管理，使学生从一 个被动的 “ 听课者 ” 成为学习过程的 “ 参与者 ” ，他们可以 根据自己的所需有选择地进行学习、锻炼，从而使个别教学 成为现实。另外，还可为学生开设以下一些 学习场所： 1、网上课堂 (1) 心理网站：以心理健康教育为主要目标，在网上实 现心理自助。 (2) 体育小知识：为学生提供一些体育知识，如体育锻 炼知识，现代急救知识等。 (3) 娱乐性体育：为学生推出一些最新娱乐性体育项目， 介绍这些项目的重点要点、介绍自我健身运动；介绍体育康 复运动。 2、网上倶乐部 (1) 成立倶乐部会员 :为他们设置聊天室，使体育共同爱 好的人可以聚

11、在一起聊一聊锻炼心得等。 (2) 体能测试 :引导学生在韧性、耐力、卧推力量、肺活 量等方面进行自我测试，由计算机为学生记录并分析他们自 己的体能状况，选择自我锻炼计划。 (三 ) 信息化管理 体育教育在这样一个网络化教学环境中，若是不懂得有 效地管理信息，必将造成教学过程的混乱，教学资源的流失， 加重教师的工作负担，使学生的学习失去方向。因此，必须 对体育教学进行信息化管理，把握教学方向，分析并理顺教 学的思路，使体育教学朝着健康的方向发展。 1、 建立信息资源库 我们建立了体育教学的信息资源库，以教育部规定的教 材及部分选修教材为基础，分为教师教学和学生自学两大模 决。 教师教学模块： “

12、 学生为中心，优化教学过程 ” 作为基 本指导思想，将各年段的教学计划、教学重点和难点、教学 演示课件 纳人资源库框架，将声音、文字、图像、动画等多 种煤体集成一体，以最为丰富的信息载体形式呈现教学活 动。 学生学习模块 :学生除了在课堂学习之外，还可以按自 己的需求，自由地进人网上资源库复习以加深所学的知识、 扩充学习的知识面，体现学习的个性和差异性。 2、 开发体育网页 内容包括体育组简介、竞赛获奖情况、教科研成果、学 校体育史等。 3、 成立信息查询站 内容包括成绩查询、体育新闻查询等。 三结论与建议 网络信息技术教学是当今教学发展的必然趋势。运用现 代网信息技术进行体育教学，将突破传统

13、体育教学的时空限 制，具有覆盖面广、全方位为学生提供教育服务的优势，对 人力资源开发将产生强大的推动作用。与此同时，网络信息 技术教学不仅对于学生来说是学习的革命，对教师的思想观 念来说同样是一场革命，对双方信息素养的提高起到了良好 的促进作用，是推动高等教育体制和体育教学改革的重要力 量，也是构建现代社会终身体育教育体系的基础。在体育教 学中，笔者建议： (一 ) 在体育教学过程中，教学手段的现代化建设首先应 研制一系列的体育 CAI软件，包括 :体育教学、体育训练、 健康教育、体育欣赏等，实现计算机辅助教学。其次开发研 制对教师和学生 、体育教学、体育成绩、身体素质等的系统 管理，更好地实

14、现计算机管理建设。 (二 ) 教师素质与能力还应有待于提高。实施多媒体教 学，教师是关键，教学现代化手段和开放办学形式要求我们 264 必须转变传统的教学观、教师观、学生观、媒体观和方法观， 现代体育教师必须掌握多媒体计算机操作技能，学会利用计 算机的多媒体技术备课，不断提高适应现代远程教育的能 力，成为实现现代化技术的支持者。 参考文献： 1 邱大卫 .体育赛事电视转播权及其市场开发 J.成都体 育学院学报， 2003, (1):36-37. 2 胡孝忠，陈阳 .应用教育技术优化课堂教学 M.安徽工 程科技学院， 2004. 3 丛凤侠 .信息技术在高等教育中的作用 M.辽宁工学院 学报，

15、2004. 4 张际平 .教育技术应用发展的热点和趋势 J.电化教育 研宄， 1999， （ 5). 5 贾瑞凤 .中国计算机辅助教学 20年 J.中国电化教育， 2000, (8). 6 李文光等 .信息技术环境下现代教育技术观念 J.中国 电化教育， 2001, (2). 7 高利明 .现代教育技术通向未来教育之桥 M.北京 :中央 广播电视大学出版社， 2000 . 8 周秀英 .应用现代教育技木创新教学模式 M.北京市计划 劳动管理干部学院学报， 2004， 12(2):57-58. 9 李克东 .应用现代教育技术，构建创造教育新模式 J.中 国教育教学研宄 .2003, 6. 10

16、杨诚德 .教育技术与教育现代化 J.中国现代教育教学， 2003， （ 4). 11 黄荣怀 .教育技术 :回顾与展望 J.中国教育教学研宄， 2003， （ 2). The application on information technology in sports teaching ZHENG Xiao-ping (Physical Education Department, Guangdong University of Foreign Studies, Guangzhou Guangdong 510420, China) Abstract: the information techn

17、ology already had the transformational influence to the sports teaching. Through vigorously advancing the information technology in the sports teaching process ordinary application, unceasingly enhances the sports teaching quality and benefit, promote sports enterprise to fast develop Key words: information technology； Sports teaching； application 265