第8课中国古代的法治与教化 导学案-高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理.docx

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1、第8课 中国古代的法治与教化班 级 姓 名 一、标学课程标准：知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段1.阅读教材，简述先秦时期的德治与法治发展过程；结合史料，评价先秦时期德治与法治关系。2.阅读教材，简述西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。3.小组合作，分析中华法系的特点和原因。1. 先秦时期的德治与法治发展过程？试评价先秦时期德治与法治关系2试评价先秦时期德治与法治关系。3. .梳理西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。4. 试分析中华法系的特点和原因。三、示学 团队展示互学成果，师生点评，共同归纳要点。

2、四、用学1.西周九刑中明确严惩“盗”“贼”等行为，同时又提出“礼不下庶人，刑不上大夫”。这段材料可直接用于说明A.君权至上，法自君出 B. 宗法制下提倡道德C. 西周刑罚的阶级特征 D. 西周时期重刑轻礼2.汉武帝时期“独尊儒术”，出现“春秋决狱”“引经注律”现象，至东汉末年，出现“刑”与“礼”孰轻孰重的争论。曹操提出“治定之化，以礼为首；拔乱之政，以刑为先”。这一过程体现了A. 儒学失去正统地位 B. 律令体现以人为本C. 儒学取代律令功能 D. 律令因时因势而变3.唐律疏议在开篇就提出“德礼为政教之本，刑法为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也”。由此可知，唐律的主要特点是A. 法律至上 B.

3、 礼法并用 C.崇刑抑礼D. 严刑峻法4.在宋朝的家训、族规、乡约中多有“事亲孝，为兄友，处族义，与乡和”之意。这主要是因为当时A. 理学思想的影响广泛 C. 商品经济的快速发展B. 地方门阀的全面崛起 D. 宗法制度的逐渐衰弱5清代司法实践中经常起作用的是例，而不是律，因时所需，皇帝谕旨，内外条奏，均可定为条例，三到五年修例一次，因而旧例不断修改，新例不断增加。据此可知，清代司法实践A. 缺乏法律体系的支撑 B. 具有与时俱进的精神C. 缺少严格的司法程序 D. 完全体现了君主意志6.“亲亲得相首匿”是西汉时期确立的刑罚适用原则，即在直系三代血亲之间和夫妻之间，除犯谋反、大逆的罪行外，均可互相隐匿犯罪行为，官府不予追究。这反应了中国古代礼法什么特点A. 礼法结合、德主刑辅 B. 儒家纲常伦理未渗入法律C. 法家思想重新得到重用 D. 亲亲之间享有相同权利五、评学1.我的收获:_.2.知识总结： “敬天保民”, 大唐开元礼, 唐律疏议宋朝时理学产生，其后以乡约教化乡里大明律,大清律例.学而不思则罔，思而不学则殆孔子学科网（北京）股份有限公司