第3课《我爱这土地》教学设计--部编版语文九年级上册.docx

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1、我爱这土地教学设计【教学目标】 知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵；2.品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，体会其象征意义。过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题，培养学生热爱祖国的思想情感。【教学重难点】教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点 了解艾青诗歌的主要意象及象征意义教学过程一、激趣导入，创设情境二、简介作者，知人论世1.简介作者。2.介绍背景。三、朗读诗歌，整体感知1老师配乐范读。2学生酝酿感情，诵读诗歌。3指生展示，互动点评。四、品读诗歌，体会情感1.诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么

2、？诗人把“我”比喻成一只鸟；歌唱土地、河流、风、黎明2.结合背景，说说诗中意象各有怎样的象征意义？土地（遭日寇欺凌的国土）河流（人民心中的悲愤）风（民对侵略者的愤怒、反抗）黎明（独立自由光明的曙光）3.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。表达了诗人对这片土地、对祖国的热爱。4.诗歌中的“鸟”的形象。5.诗中哪两句直接抒发“我”对“这土地”的热爱之情？五、类文鉴赏，拓展延伸1.阅读太阳（节选）2.艾青诗歌的意象六、为国写诗，深情吟诵1假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地为题写诗，他会怎样写？2展示并点评学生所写的诗歌。七、布置作业。1.把自己的作品抄到摘抄本上，读给父母听。2.推荐阅读：艾青的黎明的通知大堰河-我的保姆。板书设计： 土地、河流、鸟（歌唱）： 象 征 风、 黎明 对土地深沉的爱 直抒胸臆 学科网（北京）股份有限公司