第四单元任务二《撰写演讲稿》教学设计-部编版语文八年级下册.docx
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1、写作 撰写演讲稿教学目标知识与技能1.了解演讲稿的一般结构和特点。2.掌握演讲稿的写作方法,学会写演讲稿。过程与方法明确写作演讲稿的要求,把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞手法增强感染力。情感、态度与价值观能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励参与者充满自信,乐观地对待生活。学法指导点拨引导法,讨论探究法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入 同学们,当我们聆听了闻一多那充满激情的最后一次讲演后,是不是内心也涌起一种冲动,也想把自己心中的话大声地说出来呢?好,那就让我们一起来,一起走上讲台,大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲,首先要
2、把演讲稿写好。那么,怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是撰写演讲稿。 环节二写作指导环节二写作指导环节二写作指导一、演讲稿的概念 演讲稿是一种直接面对听众,凭借口头表达,进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。 它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录,是进行演讲的依据、规范和提示。 广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话,如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白,目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是
3、整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。 结尾是演讲内容的收束,它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。 二、演讲稿的特点1.鼓动性:好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。 2.针对性:(1)作者提出的问题是听众所关心的问题; (2)要针对不同的听众对象和层次,不同的“公众场合”。3.临场性:要使稿子和演讲的时间、地点、听众等
4、相应合。 4.声韵美:句子简短,句式变化,语意明白,声调顿挫,语气自然,便于演讲者调动声音技巧来表情达意。 5.可讲性:演讲的本质在于“讲”而不在于“演”,它以“讲”为主,以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。三、技法指导要进行一次成功的演讲,首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”原则,你的演讲稿就可以写得非常精彩。1.要主题鲜明,不要含糊不清演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度,能给人以可信性和可靠性。演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,就失去了演讲的作用。而且,演讲之所以最容易激发听
5、众的情感,使听众的思路为之震动,精神为之感奋,情绪为之激昂,热血为之沸腾,就在于演讲内容的鼓动性。因此,同学们写作时要在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析,又有热情的鼓动;既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的,而要发自肺腑,就像泉水喷涌而出。2.要层次清晰,不要结构絮乱一般文稿主要是供人阅读的,读者有思考的余地,在层次结构上可以跌宕起伏,曲折多变;在内容上也可以盘根错节,错综复杂。而演讲稿是口头表达,演讲语言稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义,几乎没有思考玩味的余地,其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一,注重有声
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