高考语文复习备考:高考诗歌鉴赏试题分析及备考建议.docx
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1、高考语文复习备考:高考诗歌鉴赏试题分析及备考建议一、2022年高考诗歌鉴赏命题四大趋势(一)深入研究近五年高考诗歌鉴赏试题(二)2022年高考诗歌鉴赏命题四大趋势1.试题命制以考查学生核心素养为宗旨,注重引领一线师生关注三新一评。 2022年高考是双减政策发布之后的首次高考,通过归纳、对比,深入分析近五年高考诗歌鉴赏试题,我们发现高考诗歌鉴赏板块总体上坚持“守正创新,稳重求变”的命题思路,所谓“守正”,即试题命制始终如一、毫不动摇地立足“三新一评”,即新教材、新高考、新课标及高考评价体系,落实立德树人的根本任务。这一思路即是高考语文试卷的总体命制思路,更是诗歌诗歌鉴赏这一板块的命题指针。2.试
2、题命制注重学生必备知识的考查,注重考查学生对核心概念的理解。(必备知识) 通过对比分析、总结归纳,我们发现近五年的高考诗歌鉴赏命题,总体看来,高考诗歌鉴赏板块引领学生要读懂诗家语,要掌握鉴赏诗歌的必备常识、鉴赏理论,尤其是核心概念等,引导一线师生真正读懂诗歌、深入理解诗歌、能够初步鉴赏诗歌,并逐步走向深入,真正考查了学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承的核心素养。3.试题命制以情境为载体,发挥其育人功能,反套路化、反模式化。(关键能力) 2017年以前,高考诗歌鉴赏试题命题方式、考查角度相对稳定,广大一线教师总结出了很多行之有效的高考诗歌鉴赏题型及答题模板;这些一线教师总结的套路化、模
3、式化的高考备考的制胜法宝在教育部考试命题中心看来就是学生核心素养难以养成的重病沉疴之根。教育部考试命题中心为了“治病救人” ,在命题思路、命题角度、命制重点上都有重大变化,坚持反套路化、反模式化。4.试题命制注重考查学生核心价值观念,注重引领教学,教考衔接,理论联系实际。(核心素养) 纵览近几年高考诗歌鉴赏试题,考试命题格外关注教考衔接,在教考衔接上精耕细作。比如,有时诗歌鉴赏命题文本或是直接呼应教材文本插秧歌(2019全国卷III插田歌),或是直接将高考诗歌结合课内篇目进行比较赏析。针对2022年高考试题,相关命题专家表示,今年高考语文试题强调深化基础,严格依据课标,着意关联教材,创新试题形
4、式;引导教学依据课标授课,减少“机械刷题”,提高能力素养,强化学校教育主阵地作用,为学生德智体美劳全面发展营造良好生态环境。二、探究高考诗歌鉴赏困境的突破策略 诗歌鉴赏板块对学生阅读与鉴赏能力要求是最高的。在教学中,我们高中一线教师如何引领学生突破高考诗歌鉴赏的困境呢?要想回答好这个问题,我想需要找准两个探索路径,以供参考。第一、问卷交流,评改试卷常规之径第二、考卷素答,同频共振沉潜之径(一)高考诗歌鉴赏四个作答困境 1.诗歌文本理解不透彻 2.诗歌鉴赏理论不到位 3.诗歌鉴赏审题不准确 4.诗歌鉴赏作答不规范(二)高考诗歌鉴赏作答困境突围 1.诗歌文本理解不透彻诗家语+意象+情境缺失 读不懂
5、诗家语(思维导图) 意象积累不足(思维导图) 情境体悟缺失(晨露夕露之问、之思、之争生产、生活方式变迁文化断层) 2.诗歌鉴赏理论不到位理论+素养+共情 鉴赏理论要系统(思维导图) 鉴赏理论要理解(核心概念+虚实结合、点面结合) 鉴赏素养要涵养 诗人+教师+学生共情 理解诗歌知人论世、以意逆志“五读法”(常规) 鉴赏诗歌置身诗境、缘景明情 深层:置身诗境,缘景明情积淀+共情+推敲 共情的能力联想、想象置身艺术情境和生活情境及文明文化生态。 共情的基础情境生活阅历、文化底蕴视野受限、文化断层 提升路径直接(实践、乡土中国)和间接(读书和视频)例1:(2017新课标I卷高考真题)读下面这首宋诗,完
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