幼儿心理健康教育教案3篇.docx

《幼儿心理健康教育教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理健康教育教案3篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿心理健康教育教案3篇 教案是教师把所学（教育）理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高心理教育质量的保障,下面是我精心为你准备的幼儿心理健康教育教案，希望对你有帮助! 幼儿心理健康教育教案篇1 活动分析: 二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,（自我评价）偏颇的现象,这对于（儿童）来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优

2、点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心. 活动目标: 1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的（方法）. 2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点. 3,通过活动引导学生树立自信心. 活动重点: 帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处. 活动难点: 提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心. 活动准备: 1,了解学生自信的程度及学生的长处. 2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级 活动过程: 一、课件导入: 1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿

3、端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒! 听到表扬,心里高兴吗 无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢 2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的. 3,角色扮演:我能行和我不行 我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫我能行. 我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫我不行. 我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈

4、妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,（游泳）,样样都难不倒我. 我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来（唱歌）是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行! 我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场) 我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)

5、 4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢 二、找一找,说一说 1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢! 2,和同桌（说说）你会做这些事吗 (1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子. (2)我会补书,也会包书皮. (3)我会弹琴,画画,打电脑等等. (4)我会整理房间. (5)我会自己叠被子. 3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗 4,请学生现场表演自己的特长. 三、小品:小明真的是我不行吗 1,教师过渡语:在生活中,有些人像

6、我能行一样能看到自己的优点,有些人就像我不行,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品小明真的是我不行吗 2,小品表演. 小明真的是我不行吗 小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗 3,讨论: (1)小明真没用吗 (2)那小明做什么事情最棒 (3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正 4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗 5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸. 四、活动:自信奖状 1,

7、在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢 2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做 (1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去 (2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去 (3)你写的字总得不到老师的小红花,你该 3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状. 4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐. 五、小结 生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄

8、傲,要化作前进的动力.希望我们都能像我能行一样,做事有信心,经常对自己说一句:我能行,我真棒! 来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒! 幼儿心理健康教育教案篇2 一、活动目标 1.引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。 2.引导学生知道即使偶尔撒一次谎也会失去别人的信任。 3.引导学生学会（反思）自己的行为，体会诚实的快乐。 二、活动准备 查找狼来了的动画（故事），制作课件。 三、活动过程 (一)动画故事导入，明确活动主题 1.播放学生熟悉的动画故事狼来了。 2.学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再

9、相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果) (二)小组讨论交流，揭示诚实含义 1.小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。 诚实就是说出自己真实的想法; 诚实就是要敢于说不知道; 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误; 诚实就是不隐瞒别人的错误。 2.学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。 3.教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。 4.讲讲身边诚实的人和事。 小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到

10、诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。 (三)设置生活情境，明理导行 设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。 情境一：课件展示王明宇3月6日的（日记）。 (1)议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇。 (2)说一说：你有过王明宇这种心情吗。 (3)想一想：你以后遇到这种事怎么做。 情境二：展示乐乐该怎么做的图片及文字。 (1)讨论：乐乐该怎么做。 (2)交流：你认为偶尔撒一次谎有没有关系。 情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。 (1)交流：你想对这个撒谎的同学说什么。 (2)这样一幕在

11、班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么? 教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。 (四)树立诚实榜样，反思自我 活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使偶尔撒一次谎也会失去别人的信任。 幼儿心理健康教育教案篇3 一、热身活动 1、抓手指-春暖花开 (1) 开展活动 (2) 活动分享：统计学生抓到别人的次数 二、礼盒导入 (1)刚才投入、反应快的同学为我们开启这个神秘礼盒 (2)提问：打开盒子你看到了什么?从镜子里你看到了什么? (3)引出本课主题 三、认识自己 1、自我描述：

12、我是一个怎样的人? 2、认识自我的三个层面：外在的我、内在的我、众人眼中的我 3、活动：手心里的自己：在A4纸上写下自己最突出的外貌特点、（兴趣（爱好）、三个主要的性格特点，最后用一句话描述自己。(播放钢琴曲) 4、活动猜猜猜：随机抽取一张手心里的自己口头展示，学生猜猜这是谁? 分享：(1)为什么你认为是这位同学? (2)很快被猜出来，你的感受是怎样的? (3)猜了很多次才被猜出来，你的感受是怎样的? (4)请班上同学补充该同学的优点。 思考：猜中了说明什么?没猜中又说明什么? 5、小结：猜中，说明你已经客观地认识了自己，而且也在日常活动中表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。这就是真我;没猜

13、中说明你对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你也没有真正了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。那就是内我。 6、小结：不管真我，还是内我，这都是自己。但是你认为跟真我的人相处容易开心些，还是跟内我的人相处开怀些呢?今天我们明白了认识自我的方式有：自我观察、他人评价;老师也大家都去做一个真实的、真正的自我。 四、拓展活动。 1、自己，往往是在一些活动中认识的，你会是一个主动的、有主见的、有能力的人吗?别人愿意与你合作吗?你在成与败前的表现如何?很想去体验一下了吧。好，下面有一个游戏解手链。 2、活动回顾：我们每个人都各有所长、各有所短，要想充分发挥自己的价值和潜能，就要正确认识和对待自己

14、的优点和缺点。 3、小结：世间万物，各有特点。今天的课堂上，让我们看到了每个同学各有不同的特点，也都认识到我们每一个人都是独一无二的。因此，我们更应该清楚地知道每个人要进步、要发展，首先要全面地、真实地认识自己。 4、情感升华：一起朗诵我就是我，一起去全面地认识自己，做一个独特的最好的自己吧。 5、情感激励：老师相信你们都能做最好的自己的，一起欣赏歌曲相信自己 6、结束语：如同世界上没有完全相同的树叶，每个同学都是独一无二的，正确认识自己，欣赏接受自己，成就自己! 我就是我 我就是我 活出生命的本色 我就是我 自己的命运自己把握 我就是我 相信自己，我是积极向上、充满正气的! 认识自己工作纸 1、 在工作纸上画下自己的手印; 2、 在5个手指上分别写下自己最突出的外貌特点 、兴趣爱好 、三个主要的性格特点; 3、在手掌心上用一句话描述自己。 看了幼儿心理健康教育教案的人还看了： 1.幼儿园大班心理健康教案 2.幼儿园中班心理健康教育教案 3.大班心理健康教育教案 4.幼儿园小班心理健康教育教案 5.中班心理健康教育教案 6.小班心理健康教案 第 11 页 共 11 页