高考复习——小说中环境描写的作用ppt课件.ppt

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1、 高三语文小说阅读复习专题高三语文小说阅读复习专题 环境描写的作用环境描写的作用教学目标教学目标1.通过事例分析概括小说环境描写的通过事例分析概括小说环境描写的作用；作用；2.掌握小说环境描写的解题思路及规掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。范化答题方法。（一）社会环境描写（一）社会环境描写1 1、孔乙己孔乙己 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，花四文铜

2、钱，买一碗酒，这是二十多年前的这是二十多年前的事，现在每碗要涨到到十文，事，现在每碗要涨到到十文，靠柜外站着，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。2、祝福祝福 文末通过文末通过“我我”的感受描写了一个祝福

3、景的感受描写了一个祝福景象象:“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇拥抱了全市镇.”分析概括社会环境特点分析概括社会环境特点1、“时时”因素因素 掌眼掌眼 “十六年过去了，日本

4、人打开封，从黄河北十六年过去了，日本人打开封，从黄河北岸调兵，在骑河镇以南的贯台口架浮桥。岸调兵，在骑河镇以南的贯台口架浮桥。”2、“地地”因素因素 古渡头古渡头 “离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我住在这古渡前头六十年。我不管地，也我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!有钱有钱的人我不爱，无钱的人我不怜的人我不爱，无钱的人我不怜!”

5、3、“物物”因素因素 红楼梦红楼梦中这样描写潇湘馆中这样描写潇湘馆“忽抬头看见忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竽翠竹前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竽翠竹遮映。只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成遮映。只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都甬路。上面小小两三房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，清泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内，

6、绕阶缘屋至前一派，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。院，盘旋竹下而出。梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致梨花、芭蕉、清泉彰显潇湘馆的雅致和幽静，而翠竹，更象征了一种不屈不和幽静，而翠竹，更象征了一种不屈不挠可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄力挠可贵品质，高洁中带着儒雅，含蓄力透着活力，曹雪芹就是这样将潇湘馆和透着活力，曹雪芹就是这样将潇湘馆和林黛玉融为一体，谁也不可能为潇湘馆林黛玉融为一体，谁也不可能为潇湘馆找到了合适的主人了，潇湘馆设置合于找到了合适的主人了，潇湘馆设置合于黛玉脱俗的精神世界，映衬着黛玉孤高黛玉脱俗的精神世界，映衬着黛玉孤高的性情，人物与景物相得益彰。的性情，人物

7、与景物相得益彰。4、“人人”因素因素 “阿！闰土哥，阿！闰土哥，你来了？你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了

8、一层可悲的厚障壁了。我也说不出间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。话。5、社会风气、风情及意社会风气、风情及意识观念等识观念等“软软”环境特点环境特点 (二二)自然环境描写自然环境描写 鲁迅的鲁迅的故乡故乡开篇写道，开篇写道，“时候既时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望一望,苍黄的天底下苍黄的天底下,远近横着几个萧索的远近横着几个萧索的荒村荒村,没有一些活气没有一些活气.”借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围，奠定借用昏暗、压抑的色调营造出悲凉的氛围，奠定了全文的情感基

9、调了全文的情感基调 “天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。一团糟。营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死营造了浓重的情感气氛。死营造了浓重的情感气氛。三次写雪的作用：三次写雪的作用：推动情节发展推动情节发展；渲染气氛；渲染气氛；林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 林冲初到草料场时，写风雪初起。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是正是严冬天气严冬天气,彤云密布彤云密布,朔风渐起朔风渐起,却早纷纷扬扬却

10、早纷纷扬扬卷下一天大雪来。卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。看那雪，到晚越下得紧了。”方法感悟方法感悟1解题步骤解题步骤(1)找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用是不同的。同的位置的环境描写其作用是不同的。(2)概括所描写的环境。概括所描写的环境。阅卷专家点拨阅卷专家点拨 “环

11、境描写环境描写”题是小说考查的常见题型，它有题是小说考查的常见题型，它有三考：一考特点，二考手法，三考作用。分析作用三考：一考特点，二考手法，三考作用。分析作用是重点。解答这类题，首先要掌握环境描写的相关是重点。解答这类题，首先要掌握环境描写的相关知识，知识，相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多种感官来感知景物特点。景物的特点有：

12、景物的特点有：清逸、静谧、和平、安清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰)、虚实结合虚实结合(“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想)、正侧描写、正

13、侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受形象来，表现出自己对事物的感受)等。等。解解答答环环境境描描写写作作用用题题的的思思路路 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。