高考成语复习专题课件.ppt

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1、高考成语复习专题杨勇杨勇制作制作高考成语复习专题一、一、考纲要求：考纲要求：能根据语境，正确辨析成语的音义，正确使用成语。高考成语复习专题二、复习对策：二、复习对策：从高考试题可以看出，对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。高考成语复习专题三、应试策略三、应试策略1、弄清使用成语应要注意的问题、弄清使用成语应要注意的问题(1)应注意成语的含义与句意相吻合。应注意成语的含义与句意相吻

2、合。(2)要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。(3)要注意成语的感情色彩与语句相一致。要注意成语的感情色彩与语句相一致。2、要弄清成语误用类型、要弄清成语误用类型高考成语复习专题(1)(1)应注意成语的含义与句意相吻合。应注意成语的含义与句意相吻合。应注意成语的含义与句意相吻合。应注意成语的含义与句意相吻合。要做到这一点，首先要准确理解词语的意思。要做到这一点，首先要准确理解词语的意思。“首当其冲首当其冲”是指首先受到冲击，是指首先受到冲击，“一饭千金一饭千金”是指因受恩而厚报，不是一是指因受恩而厚报，不是一顿饭花了千金；顿饭花了千金；“十行俱下

3、十行俱下”是形容阅读敏捷，而不是粗枝大是形容阅读敏捷，而不是粗枝大叶；叶；“文不加点文不加点”是形容文章写得好，一气呵成不需要要修改，是形容文章写得好，一气呵成不需要要修改，而不是未加标点；而不是未加标点；“下不为例下不为例”表示只通融一次，而不是下面表示只通融一次，而不是下面的不是例子；的不是例子；“不可理喻不可理喻”是指不能用道理来使他明白，形容是指不能用道理来使他明白，形容不讲道理，而不是不可以用道理来说明白；不讲道理，而不是不可以用道理来说明白；“繁文缛节繁文缛节”是指是指繁多的仪式礼节，而不是指文章繁杂；繁多的仪式礼节，而不是指文章繁杂；“刮目相看刮目相看”是指不能是指不能用老眼光看

4、有成就的人，用老眼光看有成就的人，“侧目而视侧目而视”是指斜眼看，形容前畏是指斜眼看，形容前畏或发怒的样子。对于那些掌握不准确的词语在做题时可以具体或发怒的样子。对于那些掌握不准确的词语在做题时可以具体分析一下词语的结构或其中的某些语素，以帮助理解。分析一下词语的结构或其中的某些语素，以帮助理解。高考成语复习专题还要注意一些近义词语之间的微细差别。还要注意一些近义词语之间的微细差别。譬如，譬如，“独树一帜独树一帜”是指树起一面旗帜，是指树起一面旗帜，形容在某一方面成就高，开宗立派；形容在某一方面成就高，开宗立派；“别别具一格具一格”是指另有一种风格，是指另有一种风格，“别出心裁别出心裁”是指某

5、一方面的设计或制作有独到之处。是指某一方面的设计或制作有独到之处。高考成语复习专题2)2)要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。要注意成语的使用对象或使用范围与句意相合。有些词语是有特定的使用对象或范围的，要注意分有些词语是有特定的使用对象或范围的，要注意分辨。如：辨。如：“鼎力相助鼎力相助”用于称别人对自己，而不能用用于称别人对自己，而不能用于自己对别人于自己对别人,否则就是抬高自己；否则就是抬高自己；“雪上加霜雪上加霜”用用于接连受灾难或苦上加苦者而不能用于犯错误受处罚于接连受灾难或苦上加苦者而不能用于

6、犯错误受处罚或犯法被加重判刑者；或犯法被加重判刑者；“江郎才尽江郎才尽”用于原来有才后用于原来有才后来无才者，而不能用于本来就无才能可言者；来无才者，而不能用于本来就无才能可言者；“美轮美轮美奂美奂”用于形容房屋高大众多，轮，高大。奂，众多，用于形容房屋高大众多，轮，高大。奂，众多，而不能用于形容化妆品，或只强调而不能用于形容化妆品，或只强调“美美”的事物；的事物；“趋炎附势趋炎附势”只用于对有权势者作巴结、趋附的人，不只用于对有权势者作巴结、趋附的人，不能用于向先进看齐者。能用于向先进看齐者。“匠心独运匠心独运”、“自出机杼自出机杼”只用于形容诗文或其他作品构思之独到，如此等等。只用于形容诗

7、文或其他作品构思之独到，如此等等。高考成语复习专题(3)要注意成语的感情色彩与语句相一致。要注意成语的感情色彩与语句相一致。有些词语是有褒贬色彩的，使用要注意这种有些词语是有褒贬色彩的，使用要注意这种色彩与全句的一致性。色彩与全句的一致性。“处心积虑处心积虑”、“深思深思熟虑熟虑”、“深谋远虑深谋远虑”，就含义说，是有相通，就含义说，是有相通之处的，但感情色彩不同，之处的，但感情色彩不同，“处心积虑处心积虑”是贬是贬义的义的,后两个有褒扬的色彩。后两个有褒扬的色彩。“待人接物待人接物”是是中性的，中性的，“恃才傲物恃才傲物”、“颐指气使颐指气使”是贬义是贬义的；的；“无动于中无动于中”是带有贬

8、义的，是带有贬义的，“不动声色不动声色”是中性的；是中性的；“金针度人金针度人”带有褒义，而带有褒义，而“授授之以渔之以渔”是中性的；是中性的；“崭露头角崭露头角”、“初试锋初试锋芒芒”带有褒义，而带有褒义，而“头上长角头上长角”、“锋芒毕露锋芒毕露”则具有不同程度的贬抑色彩。则具有不同程度的贬抑色彩。高考成语复习专题有些词语还有一定的语体色彩，如“各有千秋”、“平分秋色”书面语的色彩较浓，而“半斤八两”则口头语体的色彩较浓，使用也应加以分辨。此外，使用虚词主要应注意虚词的用法和表达作用，使用关联词语要注意句子之间的逻辑关系，这里不一一说明了。成语的错误类型成语的错误类型1、望文生义、望文生义

9、2、反用其义、反用其义3、褒贬颠倒、褒贬颠倒4 4、使用对象配错、使用对象配错、使用对象配错、使用对象配错5、误用典故、误用典故6 6人称或角度不当人称或角度不当人称或角度不当人称或角度不当7 7、不分程度轻重、不分程度轻重、不分程度轻重、不分程度轻重8缩小词义使用范围和数量关系缩小词义使用范围和数量关系9 9尊卑关系颠倒尊卑关系颠倒尊卑关系颠倒尊卑关系颠倒10比喻不当比喻不当11搭配不当搭配不当15两个成语连用，造成自相矛盾两个成语连用，造成自相矛盾1414词不达意，自相矛盾词不达意，自相矛盾词不达意，自相矛盾词不达意，自相矛盾1313似是而非，彼此误代似是而非，彼此误代似是而非，彼此误代似

10、是而非，彼此误代1212生搬硬套、牵强附会生搬硬套、牵强附会生搬硬套、牵强附会生搬硬套、牵强附会成语误用例说成语误用例说一、望文生义一、望文生义例例这篇文章不仅结构混乱，而且这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点文不加点，令人费解。令人费解。例例发展生产力是当前发展生产力是当前首当其冲首当其冲的大事，是一的大事，是一切工作的重中之重。切工作的重中之重。例例三人成虎三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。义者们的信条。例例也许有人认为唐代王维除了作诗之外也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无别无长物长物，其实，王维的画也是作得不错的。，其实，王维的画也是作得不错的

11、。例例主观主义者的滥调文章实属主观主义者的滥调文章实属不刊之论不刊之论。高考成语复习专题二、反用其义二、反用其义例例一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得偌大一个村庄只落得万人空巷万人空巷，好不清冷。，好不清冷。例例南京大屠杀铁证如山，南京大屠杀铁证如山，有口皆碑有口皆碑，不容抹，不容抹杀。杀。辨析：辨析：中中“万人空巷万人空巷”，意即，意即“很多人走出巷而聚很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈集在一块，形容人多，场面热烈”。中中“有口皆碑有口皆碑”，意即，意即“所有人的嘴都是活所有人的嘴都是活的记功碑，比喻到处受到赞扬的记功碑，

12、比喻到处受到赞扬”。高考成语复习专题三、褒贬颠倒三、褒贬颠倒例例三国演义中火烧赤壁一回，活画了蒋干三国演义中火烧赤壁一回，活画了蒋干这个不学无术，这个不学无术，胸无城府胸无城府的腐儒形象。的腐儒形象。例例(春天的故事春天的故事)曲词优美，为群众喜闻乐见，真不曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为愧为阳春白雪阳春白雪。辨析：辨析：中中“胸无城府胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。什么。含褒义。中中“阳春白雪阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文，比喻高深的不通俗的文学艺术学艺术。含贬义 高考成语复习专题四、使用对象配错四、使用对象配错例例各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形

13、各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形容，实不为过。容，实不为过。例例民谣云：民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。步。例例桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。辨正辨正中中“国色天香国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不用于，原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉各种花卉”。中中“汗牛充栋汗牛充栋”，形容图书很多。不用指金玉之类。，形容图书很多。不用指金玉之类。中中“巧夺天工巧夺天工”，意为，意为“精巧的人工胜过天然精巧的人工胜过天然”。而而“桂林的山水黄山的松

14、桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在本身就是天然，不在“人人工工”之列。之列。高考成语复习专题五、误用典故五、误用典故例例随着双边关系的改善，中俄两国终于结为随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。秦晋之好。例例让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗让给妈妈吗?。辨正辨正中中“秦晋之好秦晋之好”，指两姓联姻，并非指，指两姓联姻，并非指两国关系友好。两国关系友好。中中“让梨推枣让梨推枣”，用指兄弟关系友爱，用指兄弟关系友爱，不用于母子关系不用于母子关系高考成语复习专

15、题六、人称或角度不当六、人称或角度不当例例厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用。厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用。例例在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。做了以后才让我们知道。辨正辨正中中“抛砖引玉抛砖引玉”，用于第一人称谦让之，用于第一人称谦让之辞，不适用以第三人称叙述。辞，不适用以第三人称叙述。中中“先斩后奏先斩后奏”，用于下级把事情处理，用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。上对下。高考成语复习专题七、不分程度轻重七、不分程度轻重例例考前每个考生都应充分做好复

16、习准备，否考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。常水平的发挥。例例为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。休息时间。辨正辨正中，中，“三长两短三长两短”，指意外的灾祸或事故，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适于用于句也特指死亡，程度很重，不适于用于句。中，中，“义无反顾义无反顾”，意思是，意思是“道义上不容道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前许徘徊退缩；只能勇往直前”。而句中。而句中“为为出版画册而放弃休息时间出版画册而放弃休息时间”与与“道义道义”无

17、关。无关。高考成语复习专题八、缩小词义使用范围和数量关系八、缩小词义使用范围和数量关系例例菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。例例大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。莘学子。辨正辨正中，中，“姹紫嫣红姹紫嫣红”，形容各种花卉鲜艳，形容各种花卉鲜艳娇美。而娇美。而“菊花菊花”并不代表各种花卉。并不代表各种花卉。中，中，“莘莘学子莘莘学子”，指众多的学生。而，指众多的学生。而“这位这位”并不等于并不等于“众多众多”学子。学子。高考成语复习专题九、尊卑关系颠倒九、尊卑关系颠倒例例同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值同学们经常向

18、老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。得提倡。例例正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵恭祝您老长命富贵”。辨正辨正中，中，“不耻下问不耻下问”，意为，意为“不以向地位比不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻自己低、学问比自己差的人请教为耻”。中，中，“长命富贵长命富贵”，旧时用于对小孩的祝，旧时用于对小孩的祝福。福。显然，显然，中的两个成语的使用，颠倒了尊中的两个成语的使用，颠倒了尊卑关系。卑关系。高考成语复习专题十、比喻不当十、比喻不当例例辩论会上，听了同学们的发言，老教授真辩论会上，听了

19、同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。有一种如坐春风之感。例例好一幅好一幅“梅花闹春梅花闹春”图，这妙手回春图，这妙手回春”之之作，把人们带到了融融春光之中。作，把人们带到了融融春光之中。辩正辩正中，中，“如坐春风如坐春风”比喻受到良师的教诲比喻受到良师的教诲”。中，中，“妙手回春妙手回春”称赞医生医术高明，能称赞医生医术高明，能把病人治好。把病人治好。高考成语复习专题十一、搭配不当十一、搭配不当例：这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。例：这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。辨正辨正“惟妙惟肖惟妙惟肖”：形容刻画或描摹非常逼：形容刻画或描摹非常逼真。而句中的主语是真。而句中的主语是“议

20、论议论”，“惟妙惟妙惟肖惟肖”与它搭配，显然不当。与它搭配，显然不当。高考成语复习专题十二、生搬硬套，牵强附会十二、生搬硬套，牵强附会例例在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊过草地，吃了多少苦啊!例例节日的夜晚，华灯齐放，流光溢彩，美轮节日的夜晚，华灯齐放，流光溢彩，美轮美奂。美奂。辨正辨正中，中，“磋跎岁月磋跎岁月”：原意为：原意为“把时间白白把时间白白地耽误过去，而句中理解为地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月艰苦岁月”了，了，牵强。牵强。中，中，“美轮美奂美轮美奂”：形容屋宇华丽、高大：形容屋宇华丽、高大众多。句中将此词用以形容灯光，

21、实属附会众多。句中将此词用以形容灯光，实属附会之词。之词。高考成语复习专题十三、似是而非，彼此误代十三、似是而非，彼此误代例例乐于助人本是无可厚非的，可是在有的人看来，这是一种乐于助人本是无可厚非的，可是在有的人看来，这是一种迂腐。迂腐。例例想不到昔日的想不到昔日的“浪子浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。另眼相看。例例对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。辨正辨正中中“无可厚非无可厚非”应换为应换为“无可非议无可非议”。中中“另眼相看另眼相看”应换为应换为“刮目相看刮目相看”。中中“无所不至无所

22、不至”，意思是，意思是“什么坏事都做或坏事都做遍什么坏事都做或坏事都做遍了了”。若换成。若换成“无微不至无微不至”就好了。就好了。另外，像以下成语也容易误代：另外，像以下成语也容易误代：不翼而飞不翼而飞不径而走；不径而走；不可思议不可思议不可理喻；不可理喻；梦笔生花梦笔生花妙笔生妙笔生花；花；披肝沥胆披肝沥胆呕心沥血；呕心沥血；首屈一指首屈一指屈指可屈指可数。数。高考成语复习专题十四、词不达意，自相矛盾十四、词不达意，自相矛盾例：离家出走的小燕来到公园电话亭：例：离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，妈，我成了断线风筝，无家可归了。我成了断线风筝，无家可归了。”辨正辨正“断线风筝断线风筝”：喻一去不返，杳无音：喻一去不返，杳无音信。而句中信。而句中“小燕小燕”却在却在“打电话给打电话给妈妈妈妈”，显然自相矛盾。，显然自相矛盾。高考成语复习专题十五、两个成语连用，造成自相矛盾十五、两个成语连用，造成自相矛盾 例：从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁例：从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，孰优孰劣，半斤八两，各有千秋。顿挫，孰优孰劣，半斤八两，各有千秋。“半斤八两半斤八两”：彼此一样，形容差不多；：彼此一样，形容差不多；“各有千秋各有千秋”：各有特长。：各有特长。应删掉应删掉“半斤八两半斤八两”。