教师语言表达2(精品).ppt

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1、教师的教师的语言表达语言表达 新乡市十中新乡市十中 魏魏 巍巍气息练习气息练习 出东门，过大桥，大桥底出东门，过大桥，大桥底下一树枣，红的多，绿的少。下一树枣，红的多，绿的少。一个枣，两个枣，三个枣一个枣，两个枣，三个枣十个枣，十个枣，九个枣，八十个枣，十个枣，九个枣，八个枣，个枣，这是一个绕口令，一这是一个绕口令，一口气说完才算好！口气说完才算好！乡乡愁愁余光中余光中小时候，小时候，乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票我在这头，母亲在那头；我在这头，母亲在那头；长大后，长大后，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；我在这头，新娘在那头；后来啊，后来啊，乡愁是一

2、方矮矮的坟墓，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；我在外头，母亲在里头；而现在，而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，大陆在那头！我在这头，大陆在那头！重音练习重音练习：例：例：我喜欢打羽毛球我喜欢打羽毛球喜欢什么运动喜欢什么运动喜欢什么球喜欢什么球你喜不喜欢打羽毛球你喜不喜欢打羽毛球谁喜欢打羽毛球谁喜欢打羽毛球重音练习重音练习：世界市场是在资本主义生产方世界市场是在资本主义生产方式占统治地位后形成的。式占统治地位后形成的。18世纪世纪60年年代至代至19世纪世纪70年代欧美一些国家发生年代欧美一些国家发生的产业革命，使资本主义大工业有了的产业革命，使资本主义大工业

3、有了迅速的发展。资本主义大工业的建立迅速的发展。资本主义大工业的建立和发展，促进了国际分工的发展，加和发展，促进了国际分工的发展，加强了国与国之间的经济联系，使世界强了国与国之间的经济联系，使世界市场得以最终形成。第二次世界大战市场得以最终形成。第二次世界大战后，在第三次科技革命的推动下，社后，在第三次科技革命的推动下，社会生产力进一步提高，国际分工进一会生产力进一步提高，国际分工进一步加强，使当代世界市场迅速发展，步加强，使当代世界市场迅速发展，并呈现出一些新的特点。并呈现出一些新的特点。重音练习重音练习：世界市场是在世界市场是在资本主义资本主义生产方生产方式占统治地位后式占统治地位后形成形

4、成的。的。18世纪世纪60年年代至代至19世纪世纪70年代年代欧美欧美一些国家发生一些国家发生的产业革命，使资本主义的产业革命，使资本主义大工业大工业有了有了迅速迅速的发展。资本主义大工业的的发展。资本主义大工业的建立建立和和发展发展，促进了，促进了国际分工国际分工的发展，加的发展，加强了国与国之间的强了国与国之间的经济经济联系，使世界联系，使世界市场得以市场得以最终最终形成。第形成。第二二次世界大战次世界大战后，在后，在第三次科技革命第三次科技革命的推动下，社的推动下，社会生产力会生产力进一步进一步提高，提高，国际分工国际分工进一进一步加强，使当代世界市场步加强，使当代世界市场迅速迅速发展，

5、发展，并呈现出一些并呈现出一些新新的特点。的特点。发声基础发声基础气息训练气息训练偷气与补气偷气与补气表达技巧表达技巧巧设停顿巧设停顿乔姆斯基乔姆斯基（美心理语言学家）（美心理语言学家）：深层结构深层结构认识的内容认识的内容表层结构表层结构对认识内容的表述对认识内容的表述她了解我不了解。（承认自己不了解）她了解我不了解。（承认自己不了解）她了解我不了解？（不承认自己不了解）她了解我不了解？（不承认自己不了解）她了解我不了解？（想证实她了不了解）她了解我不了解？（想证实她了不了解）她了解我不了解？（不相信别人了解）她了解我不了解？（不相信别人了解）她了解我不了解。（明白别人了解）她了解我不了解。

6、（明白别人了解）错错在在哪哪里里？新乡县一中学雷锋小组新乡县一中学雷锋小组电子水处理仪电子水处理仪国宾酒店管理学校国宾酒店管理学校利用服装表演这种美的形式利用服装表演这种美的形式以市场开发带动商住楼的发展以市场开发带动商住楼的发展战士个个战士个个善战善战这个厂生产的产品质量这个厂生产的产品质量一直很好一直很好邂逅邂逅（周国平）（周国平）那年冬天，你围着绿色加长的围巾，站在那年冬天，你围着绿色加长的围巾，站在雪花漫天的山谷。在我沉甸甸的记忆里，山谷雪花漫天的山谷。在我沉甸甸的记忆里，山谷里没有行人，没有声音，只有雪和雪中的雪白。里没有行人，没有声音，只有雪和雪中的雪白。你为什么来到这里？你为什么

7、来到这里？这是一个永远的谜，像音乐一样飘渺、像雪这是一个永远的谜，像音乐一样飘渺、像雪山一样沉静！山一样沉静！我从你的身旁走过，带不走你身上的一片雪我从你的身旁走过，带不走你身上的一片雪花，亦带不走你双眸中的一丝忧愁。然而，我花，亦带不走你双眸中的一丝忧愁。然而，我没有停下脚步，就像风过，就像溪流。没有停下脚步，就像风过，就像溪流。风过和溪流，将我带到更远的岁月。而我总风过和溪流，将我带到更远的岁月。而我总是频频的回首，一次次地怀想，那无声的邂逅，是频频的回首，一次次地怀想，那无声的邂逅，那静静的山冈和雪中站立的倩影。那静静的山冈和雪中站立的倩影。你不知道我的名字，而我也不知道你是谁？你不知道

8、我的名字，而我也不知道你是谁？多少年以后，我突然想到，那里正是我梦的多少年以后，我突然想到，那里正是我梦的开始，我思的源头。重回旧地，而你又在哪里？开始，我思的源头。重回旧地，而你又在哪里？雪山依旧，层林尽染，只是多了时空、多了苍茫、雪山依旧，层林尽染，只是多了时空、多了苍茫、多了我这零余者落寞的脚步多了我这零余者落寞的脚步.我静静站在那里，与雪山相融，与冰天接壤。我静静站在那里，与雪山相融，与冰天接壤。表达技巧表达技巧提笑肌提笑肌常常会无端地想念一些人。常常会无端地想念一些人。想念一些人时，总感觉自己的生命是被切成一段段想念一些人时，总感觉自己的生命是被切成一段段的，每一段都和一些人联系在一

9、起。没有这些人，生命的，每一段都和一些人联系在一起。没有这些人，生命似乎也就苍白贫乏，没有着落。似乎也就苍白贫乏，没有着落。这也不单是朋友，一些不是朋友而不得不与他们发这也不单是朋友，一些不是朋友而不得不与他们发生联系的人，甚至一些憎恨的人，也要时常的想起他们，生联系的人，甚至一些憎恨的人，也要时常的想起他们，所以生命便可以分解：一些被所爱的人分去了；一些被所以生命便可以分解：一些被所爱的人分去了；一些被所恨的人分去了；一些被无所谓爱或恨的人分去了。生所恨的人分去了；一些被无所谓爱或恨的人分去了。生命被这三种人分解了，我们在漫长的岁月里想念他们，命被这三种人分解了，我们在漫长的岁月里想念他们，

10、因此就觉得自己的生命实在而丰富。因此就觉得自己的生命实在而丰富。悠悠的想念不为人知，带着往昔的感情色彩，或爱悠悠的想念不为人知，带着往昔的感情色彩，或爱或恨或浓或淡或长或短。或恨或浓或淡或长或短。当我们想念一个人时，便觉得在极深极深的心底，当我们想念一个人时，便觉得在极深极深的心底，有一些莫名的颤动，若隐若现，想要紧紧抓住他们，但有一些莫名的颤动，若隐若现，想要紧紧抓住他们，但他们稍纵即逝。他们稍纵即逝。由此会更加的想念他们。由此会更加的想念他们。【表达与口才表达与口才】与问题家长的沟通技巧与问题家长的沟通技巧1、欲抑先扬，创建和谐氛围、欲抑先扬，创建和谐氛围2、控制局面，争取主动地位、控制局

11、面，争取主动地位3、据理巧辩，维护教师尊严、据理巧辩，维护教师尊严展示内容展示内容（1）播报本班名单）播报本班名单（2）自选一篇散文或诗歌展示）自选一篇散文或诗歌展示我想从大山那里学习深刻，从大海那里我想从大山那里学习深刻，从大海那里学习勇敢，从大漠那里学习沉着，从森林那学习勇敢，从大漠那里学习沉着，从森林那里学习机敏。我想学着品味一种人生。里学习机敏。我想学着品味一种人生。人能走多远？这话不要问双脚而是要问人能走多远？这话不要问双脚而是要问志向；人能攀多高？这事不要问双手而是要志向；人能攀多高？这事不要问双手而是要意志。于是，我想用青春的热血给自己树起意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了一种境界。目标实现了，便是光荣；更是为了一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因为这一路的风雨目标实现不了，人生也会因为这一路的风雨跋涉变得丰富而充实跋涉变得丰富而充实在我看来，这就是在我看来，这就是不虚此生不虚此生.谢谢指导谢谢指导!2012年年3月月