中国建筑特征上课用.ppt

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1、北北京京故故宫宫丽江古城丽江古城王家大院王家大院滕滕王王阁阁鹳鹳雀雀楼楼黄鹤楼黄鹤楼世博会中国馆世博会中国馆中国建筑的特征中国建筑的特征梁思成梁思成知识教育目标知识教育目标1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2、弄清文章的重点和难点。、弄清文章的重点和难点。能力培养目标能力培养目标1、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。写作中有意识地学习和借鉴。2、通过对课文的主要内容和观点展开讨论，提高探究问题的能力。、通过对课文的主要内容和观点展开讨论，提高

2、探究问题的能力。德育渗透目标德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。美育渗透目标美育渗透目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。文学常识文学常识科普说明文：科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。精神。气宇轩昂，视野宏观，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国表现了作者

3、作为中国建筑学一代宗师开阔建筑学一代宗师开阔的视角和强烈自豪的的视角和强烈自豪的民族情感。民族情感。析析 题题指事物作为标志的指事物作为标志的显著特色显著特色中国中国 建筑建筑 的的 特征特征作者研究的专作者研究的专业学术领域业学术领域梁思成（梁思成（19011972），清华大学教授），清华大学教授,、。人。人。1901年年4月月20日生于日本，日生于日本，1915年至年至1923年就学于年就学于 ，1924年赴年赴美留学，美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。

4、年回国。广东省新会县广东省新会县北京清华学校北京清华学校现代建筑学家现代建筑学家建筑史学家建筑史学家建筑教育家建筑教育家1946年为清华大学创办了年为清华大学创办了建筑系建筑系，担任教，担任教授兼系主任到授兼系主任到1972年。曾主持年。曾主持 和和 的设计。历任中国建的设计。历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年年1月月9日病逝于北京。梁思成教授，是我日病逝于北京。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究

5、古代建筑和整国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。理建筑文献的学者之一。中华人民共和国中华人民共和国国徽国徽人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑中中国国建建筑筑的的特特征征个别建筑构成个别建筑构成群体建筑构成群体建筑构成木材结构木材结构斗拱斗拱举折和举架举折和举架结构结构特征特征装饰装饰特征特征屋顶的装饰作用屋顶的装饰作用 颜色的选择颜色的选择朱红朱红部件的装饰作用部件的装饰作用材料的装饰作用材料的装饰作用外外观观装装饰饰主主次次整整体体局局部部第二部分结构与说明顺序第二部分结构与说明顺序总总体体特特征征结结构构方方法法小结小结 九大特征精要地概括了中国建筑的九大特征精要地概括了中

6、国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。面上的解释，给读者一个明晰的印象。四、斗拱四、斗拱重庆人民大礼堂重庆人民大礼堂浮雕浮雕琉璃琉璃天天坛坛皇皇穹穹宇宇欧欧洲洲圆圆亭亭子子北京琉璃牌楼北京琉璃牌楼罗罗马马凯凯旋旋门门华华表表外外国国纪纪念念柱柱怎样理解作者提出的怎样理解作者提出的各民族建筑之间的各民族建筑之间的“可译性可译性”？怎样理解作者提出的各民族建筑之怎样理解作者提出的各民族建筑之间的间的“可译性可译性”？这也是用这也是用“语言和文学语言和文学”为喻。各民族为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相建筑的功用

7、或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的语言形式却不相同一样。所谓的“可译可译性性”，是指各民族建筑在实质上有，是指各民族建筑在实质上有“同同一性质一性质”，可以透过其纷繁多样的表现，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。形式解读出来。这些地区的建筑和中国中心地区的建这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同一个体系，或是大同小异，筑，或是同一个体系，或是大同小异，如弟兄之间同属于一家的关系。如弟兄之间同属于一家的关系。以弟兄关系来比喻中国

8、周边国家的以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑的关系，建筑与中国中心地区的建筑的关系，形象地说明了它们属于一个系统形象地说明了它们属于一个系统（大家庭），从而可见中国建筑的（大家庭），从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限。影响力之大已超出了国家的界限。2、两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不、两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像负重，只是像“帷幕帷幕”一样，用以隔断一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。内外，或划分内部空间而已。以以“帷幕帷幕”比喻墙壁，形象生动地比喻墙壁，形象生动地说明了中国建筑中墙壁的作用：说明了中国建筑中墙壁的作用：“隔断内外隔断内外”，“划

9、分内部空间划分内部空间”，而不担负承重的任务。而不担负承重的任务。3、建筑的、建筑的“文章文章”也可因不同的命题，也可因不同的命题，有有“大文章大文章”或或“小品小品”。大文章如宫。大文章如宫殿、庙宇等等；殿、庙宇等等；“小品小品”如山亭、水榭、如山亭、水榭、一轩、一楼。一轩、一楼。以以“文章文章”比喻建筑，用比喻建筑，用“大文章大文章”比比喻宏大壮观的建筑，用喻宏大壮观的建筑，用“小品小品”比喻小比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，恰切明了。同，恰切明了。探讨中国古建筑的传统风格和现代风格的交融?你能不能举出家乡保存你能不能举出家乡保存完好的传统建筑完好的传统建筑?