六年级第五单元教材结构分析.ppt
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敦煌敦煌故宫故宫 编钟编钟陆羽与陆羽与 茶经茶经青花青花作者按照“总起分述总结”的思路行文，按空间位置转换顺序来介绍的。课文以”青花“为线索，按事情发展的顺序，从“寻找复制创作”的心理历程，和“不满意冷眼笑容”的情感变化叙述的。本文按照“总起分述”的行文思路，用具体典型事例一一分述。按照“总起引入具体分述概括总结”的思路行文。按照“总分”结构具体介绍曾侯乙编钟 这一历史上的珍贵文物。第五单元文章结构特点
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