2《秋天的怀念》(35页).ppt
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1、一、教学目标1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法;2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。二、教学重点:深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。史铁生,史铁生,1951年生于年生于北京,著名小说家。北京,著名小说家。16岁岁毕业于北京清华大学附属毕业于北京清华大学附属中学。中学。18岁去陕北延安插岁去陕北延安插队。队。21岁因病致瘫,转回岁因病致瘫,转回北京。北京。23岁起到北京某街岁起到北京某街道工厂做了道工厂做了7年的工人。后年的工人。后又患尿毒症,靠透析维持又患尿毒症,靠透析维持生命。生命。28岁发表第一篇小岁发表第一篇小说说法学教授及其夫人法学教授及其夫人,以后陆续发表中、短篇小以后
2、陆续发表中、短篇小说,散文多篇,其散文说,散文多篇,其散文我与地坛我与地坛被公认为中被公认为中国近国近50年来最优秀的散文年来最优秀的散文之一。小说之一。小说老屋小记老屋小记获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。史铁生,当代著名作家。史铁生,当代著名作家。1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。痪回到北京,在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人年发表第一篇小说法学教授及其夫人,其后陆续发表了我们的角落在一个冬天,其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上、山顶上得传说等小说。的晚上、山顶上得传说等小说。其中其中我的遥
3、远的清平湾和奶奶的星星我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。著有散文集:著有散文集:我与地坛、秋天的怀念、我与地坛、秋天的怀念、病隙碎笔。病隙碎笔。后来患肾病并发展到尿毒症,一直后来患肾病并发展到尿毒症,一直靠透析维持生命,自称靠透析维持生命,自称“职业是生病,业余在写作职业是生病,业余在写作”.进一步了解作者:史铁生进一步了解作者:史铁生他写的我与地坛被公认为中国近他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀年最优秀的散文之一。的散文之一。2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就
4、奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一中新网中新网12月月31日电日电据北京市作家协会消息,北据北京市作家协会消息,北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于无效于2010年年12月月31日日3时时46分在北京病逝,分在北京病逝,享年享年59岁。岁。王升山介绍,根据史铁生生前遗愿,他的脊椎、王升山介绍,根据史铁生生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学研究;他的肝脏将
5、捐给有需要大脑将捐给医学研究;他的肝脏将捐给有需要的患者。的患者。史铁生肉体残疾的切身体验,使他的部分小说史铁生肉体残疾的切身体验,使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越超越了伤残者对命运的哀怜和自叹了伤残者对命运的哀怜和自叹,由此上升为对由此上升为对普遍性生存,特别是精神普遍性生存,特别是精神“伤残伤残”现象的关切。现象的关切。他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。这他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。这种对于种对于“残疾人残疾人”(在史铁生看来,所有的人(在史铁生看来,所有的人都是残疾的,有缺陷的)的生存的持续关注,都是残疾的,有缺陷的
6、)的生存的持续关注,使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、既有对宿于有着亲历的体验而贯穿一种温情、既有对宿命的感伤;但又有对于荒诞和宿命的抗争。命的感伤;但又有对于荒诞和宿命的抗争。命若琴弦命若琴弦就是一个抗争荒诞以获取生存意就是一个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。义的寓言故事。瘫痪瘫痪侍弄侍弄整宿整宿憔悴憔悴仿膳仿膳豌豆豌豆诀别诀别烂漫烂漫翻来覆去翻来覆去絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cushn wn ju mnf xdo重点解词:重点解词:1.1.瘫痪:(见书第六页)瘫痪:(见书第六页)2.2
7、.暴怒:不受控制的狂怒。暴怒:不受控制的狂怒。3.3.沉寂:十分寂静沉寂:十分寂静4.4.憔悴:形容人脸色不好。憔悴:形容人脸色不好。5.5.央求:恳求央求:恳求6.6.诀别:多指不再相见的别离诀别:多指不再相见的别离重点解词重点解词7.7.淡雅:雅致简单淡雅:雅致简单8.8.烂漫:光彩四射,绚丽多姿烂漫:光彩四射,绚丽多姿9.9.喜出望外:遇到出乎意料的事情喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴而特别高兴10.10.絮絮叨叨:形容说话啰嗦。絮絮叨叨:形容说话啰嗦。11.11.侍弄:经营照管侍弄:经营照管12.12.翻来覆去:来回翻身。翻来覆去:来回翻身。请同学们有感情的朗读课文,请同学们有感
8、情的朗读课文,划划出最让你感动的语句,想一想,出最让你感动的语句,想一想,是什么原因让你产生了共鸣。是什么原因让你产生了共鸣。我和妹妹去看了菊花默读课文,划分段落,简单归纳每一段内容:默读课文,划分段落,简单归纳每一段内容:提示线索看花第一节:第二节:第三节至第五节:第六节:母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了 找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作,动作,语言和神态语言和神态的词句,用不同的词句,用不同的的符号标出,并圈出重点词,符号标出,并圈出重点词,然后小组一起交流学习成果。然后小组一起交流学习成果。1 1 双腿瘫痪后,双腿瘫痪后,“我我”是怎样的状态?是怎样的状态?望着望
9、着天上北归的雁阵,我会望着望着天上北归的雁阵,我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声,我会听着听着收音机里甜美的歌声,我会 妈妈让我去看菊花,我会说妈妈让我去看菊花,我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不,我不去!我活着有什么劲!不,我不去!我活着有什么劲!双腿瘫痪后,我的脾双腿瘫痪后,我的脾气变的气变的。2面对我的暴怒悲观,母亲是面对我的暴怒悲观,母亲是怎么说的,又是怎么做的?怎么说的,又是怎么做的?A、这时,母亲就、这时,母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去,出去,在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着我着我的动静。
10、当一切恢复沉寂,她又的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄悄悄地进来,地进来,眼圈红红眼圈红红地看着我。地看着我。(品味(品味“悄悄悄悄”,“偷偷偷偷”)B 当一切恢复沉寂,她又当一切恢复沉寂,她又悄悄地悄悄地进来,进来,眼眼圈红红地圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都开了,听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。我推着你去走走。”她她总是总是这么说。母亲喜这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。些花都死了。“不,我不去!不,我不去!”我狠命地捶我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么我活着有什么劲!劲!”
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