图形与几何的内容结构分析.ppt

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1、专题一专题一图形与几何内容分析与教学建议图形与几何内容分析与教学建议 图形与几何图形与几何 图形的性质图形的性质图形的变化图形的变化图形与坐标图形与坐标 点、线、面、角点、线、面、角相交线与平行线相交线与平行线三角形三角形四边形四边形圆圆尺规作图尺规作图定义、命题、定理定义、命题、定理 图形的轴对称图形的轴对称图形的旋转图形的旋转图形的平移图形的平移图形的相似图形的相似图形的投影图形的投影 坐标与图形位置坐标与图形位置坐标与图形运动坐标与图形运动 图形与几何的整体结构实验稿实验稿修改稿修改稿空间与图形空间与图形图形与几何图形与几何l图形的认识图形的认识l图形与变换图形与变换l图形与坐标图形与坐

2、标l图形与证明图形与证明l图形的性质图形的性质l图形的变化图形的变化l图形与坐标图形与坐标图形与几何在实验稿与修改稿中的结构变化图形与几何 图形的性质图形的变化图形与坐标 欧氏几何欧氏几何 演绎证明演绎证明变换几何变换几何 运动变化运动变化解析几何解析几何 量化分析量化分析图形与几何在修改稿中的研究线索图形与几何在实验稿与修改稿中的相同点u从基本理念上，修改稿是对实验稿的继承从基本理念上，修改稿是对实验稿的继承和发展，精神主旨没有变；和发展，精神主旨没有变；图形与几何在实验稿与修改稿中的相同点u从内容结构上，虽有调整，但整体内容没从内容结构上，虽有调整，但整体内容没有根本上的变化；有根本上的变

3、化；图形与几何在实验稿与修改稿中的相同点u从教学方式和学习方式上，依然倡导学生从教学方式和学习方式上，依然倡导学生的主体地位，提倡学生自主探究、动手操的主体地位，提倡学生自主探究、动手操作与合作交流。作与合作交流。图形与几何在实验稿与修改稿中的不同点u称谓由称谓由“空间与图形空间与图形”变为变为“图形与几何图形与几何”；更符合大家的认知习惯、更能更符合大家的认知习惯、更能 凸现学科特点凸现学科特点图形与几何在实验稿与修改稿中的不同点u加入了带有加入了带有“”号的内容；号的内容；设计更富弹性，更加注意关注学生设计更富弹性，更加注意关注学生 的个体差异，使的个体差异，使不同的人在数学上不同的人在数

4、学上 获得不同的发展获得不同的发展图形与几何在实验稿与修改稿中的不同点u有些内容进行了增加或删减有些内容进行了增加或删减;如删掉了如删掉了“梯形梯形”，增加了，增加了“正多正多 边形与圆边形与圆”图形与几何在实验稿与修改稿中的不同点u基本事实由基本事实由“6 6条条”变为变为“9 9条条”。使演绎证明的体系更为完善、科学使演绎证明的体系更为完善、科学本段讲座的总结本段讲座的总结1.1.整体把握课程内容整体把握课程内容目标、内容、教学方目标、内容、教学方式、学习方式、评价方式。式、学习方式、评价方式。2.2.课程标准倡导的基本理念课程标准倡导的基本理念我们应该坚持我们应该坚持什么。什么。3.3.内容标准的一些变化内容标准的一些变化为什么要变，在教为什么要变，在教学中怎样适应这些变化。学中怎样适应这些变化。模块一模块一图形与几何内容分析与教学建议图形与几何内容分析与教学建议