《写作指导》PPT课件.ppt
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1、二二 年年 级级写写 作作 指指 导导快乐学习,开心游戏,健康成长!目录检索表写作问题归纳写作重要意义学生因素分析主要写作类型五大技巧点拨小猫钓鱼范文考场作文训练 活动一:写作问题归纳1 1、作文不知道要写些什么怎么写。、作文不知道要写些什么怎么写。2 2、语句太简单,有时只有寥寥几句话,、语句太简单,有时只有寥寥几句话,没有细节,不知道如何写具体。没有细节,不知道如何写具体。3 3、抓不住写作重点,偏离写作的主题。、抓不住写作重点,偏离写作的主题。4 4、语句不通顺,不连贯。、语句不通顺,不连贯。5 5、语句形式单一重复,有堆砌的现象,、语句形式单一重复,有堆砌的现象,太多口水话。太多口水话
2、。活动二:写作重要意义 作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作源于生活,是学生生活实践的再体现,为能够形成学生世界观和培养学生主体个性有效手段之一。写作能力是一种综合能力,它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。二年级是基础教育的低段,而这个时期的写作在整个小学阶段起着奠基石的作用,让学生学会简单的写作十分重要。活动三:学生因素分析原因一:学习态度不端正,对外面这种培训班不够重视,能原因一:学习态度不端正,对外面这种培训班不够重视,能敷衍就敷衍。敷衍就敷衍。原因二:生活体验、实践经验太少。缺乏和自然的接触
3、,没原因二:生活体验、实践经验太少。缺乏和自然的接触,没有生活感悟。有生活感悟。原因三:上课没有紧跟老师的节奏,开小差。没有在习作课原因三:上课没有紧跟老师的节奏,开小差。没有在习作课上做笔记抄板书的习上做笔记抄板书的习 惯,写作缺少必要的书面提示。惯,写作缺少必要的书面提示。原因四:语文基础薄弱,口语表达能力较弱,不知道如何将原因四:语文基础薄弱,口语表达能力较弱,不知道如何将说转换成写,分不清说转换成写,分不清 口语和书面语的区别。口语和书面语的区别。原因五:语文积累还不够,课外阅读量太少,没有储存好词原因五:语文积累还不够,课外阅读量太少,没有储存好词佳句在脑子里。佳句在脑子里。二年级的
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