《詹天佑》教案设计(詹天佑课文教案设计).docx

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1、詹天佑教案设计(詹天佑课文教案设计)詹天佑教案设计 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的詹天佑教案设计，欢迎阅读与收藏。 詹天佑教案设计1这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？第二段是二、三自然段。先写京

2、张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自

3、然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：、所做：“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘

4、测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。、所说：“我们的工作首先要精密，大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口”、所想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。教学本课，要紧扣开篇

5、的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。一、初读，整体感知课文内容、通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。、按照课后习题中的：“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题中的题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。二、精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）、通过京张铁路简图（或地图册

6、），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。、扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑

7、是在什么情况下领导修筑京张铁路的。、讲读第三段时，让学生思考：詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。、读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题第题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。、归纳文章中心思想。

8、三、指导背诵，反顾全文理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点：、指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。、回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激

9、起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。詹天佑教案设计2、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。、通过关键词的理解，体会句子的含义。、有感情地朗读课文。通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。一、复习导

10、入上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。二、学习第三段、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？、学习第一层：在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。詹天佑说了什么？你是怎么理解的？小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？学生自由发言。师小结。、学习第二层：詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。师小结。4、学习第三层：齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？小组交流。请学生上黑板边画

11、边讲解火车怎么爬坡的。、学生质疑、解疑。、师小结。三、学习写作方法、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？四、形成性练习五、作业詹天佑教案设计3课题21、詹天佑课型新授课时第一课时教学目的1、查阅资料，了解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，了解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体 感知五、学习第一段提前

12、五天布置学生自学课文。教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。 播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。 观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习第二段。七、课堂 总结八、布置作业1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本

13、段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。 通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。教后 小记教 学 案课题21、詹天佑课型新授课时第二课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。重难点了解詹天佑修筑京张

14、铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、 复习旧课二、 学习第三自然段。1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。2、指导理解第一个事例“勘测线路”。3、指导理解第二个事例“开凿隧道”。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，思考：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比较一下两座山山势有什么不同。画出“从两端

15、同时向中间凿进”和“中部凿井法”示意图，讨论三、 学习第四段四、回归 整体五、布置 作业1、指读课文。2、京张铁路提前竣 工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。4、指导理解第三个事例“设计人字形线路” 出示“人”字形线路图。教师演示。教师总结本段内容。5、有感情地朗读课文。6、自学生字词，用“否则”和“赞叹不已”造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”表现在哪里。读课文。小组讨论，联系第二段的内容体会“回击”的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。詹天佑教案设计

16、4一、谈话导入：同学们，我们学过长城，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？学生自由读文。三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。爱国：受命于危难之时勘测线路杰出：开凿隧道设计线路四、找自己最喜欢的伙伴，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。五、交流汇报。汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。（模拟招标会

17、）2、竞赛美读第四节。（老师适时引出全班的朗读高潮）3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。4、演示“人”字形线路。（在汇报中适时完成读书任务）六、写赞歌。（在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应该把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。）七、播放录象资料，进行课外拓展。八、延伸：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，永远继承和发扬它。）詹天佑教案设计5一、激趣导入为了迎接2008年奥运会，弘扬祖

18、国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你一定能行。上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。二、出示自学目标学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。2、有感情的朗读课文师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信心学好？三、出示自学建议：自学指导：1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。2、学习建议：抓句段朗读体会抓事例体会 （画图、演示）友情提醒：二、三、四自然段以体会和朗读为主。五自然段以画施工

19、图为主。六自然段以模拟演示为主。四、学生自学五、全班交流师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你有什么体会）。生：当我读到（当时清政府北方）我非常愤怒，因为修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方！真是欺人太甚！（教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导，教师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出个性。）师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份愤怒的感情读出来吗？（也可以说：一针见血，揭露他们丑恶的面貌。）生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱！因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路！

20、真是狗眼看人低！师：说得好！这叫门缝里瞧人把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。师：这是对中国国格的侮辱，让我们无比愤怒的读这一句。生齐读生：当我读到“原来从南口以北至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师奖励你，再读一遍）师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝

21、国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧；我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑（学生接读-不怕困难也）这份挺身而出的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕线路”师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。插入第一封信。亲爱的夫人：我现在为7个孩子的父亲三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由中国工程师负责修建之

22、铁路，企望吾人能顺利完成！你忠诚的 詹天佑1906年5月3日在孩子需要他照顾，妻子需要他留下的时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。师：我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？生：我从说的知道他对工作严肃认真，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑做的可以看出他（说感受）师：每次读这一段，老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中浮现怎样的画面？生：我仿佛看到了师：是呀，我们仿佛看到

23、了这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，打动自己，也打动别人。生读文。（好一个身先士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。师插入第二封信：屏幕展示。亲爱的诺索布夫人：全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和所有中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信赖！在我受命此工作前，即使出任之后，许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！你最忠实的 詹天佑1906年10月24日师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更

24、为艰巨的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。要突出修路的决心，怎样读？重读一定好，就这样，再齐读这一句。师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗？你还体会到什么？（五自然段 ）生：詹天佑非常聪明，根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘

25、测，周密的计算分不开的。（未来的小工程师分析得头头是道。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）生展示自己画的示意图，讲解。师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？师：你更胜一畴，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里那里）你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。师演示课件。体会他的杰出。（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。师：这是对山区铁路的一大贡献。（七自然段）师：正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着超群的智慧和高度的创造，詹天佑克服了千难万险。以铁

26、一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。生：骄傲；自豪师：把这种自豪感读出来 生读文六、感情升华师：让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。梦想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。生：做导游介绍。师：各位旅客，你对我们的小导游满意吗？让我们用掌声祝贺他们师：京张铁路默默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人

27、有骨气，中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信，你能行！七、拓展延伸，选择完成：1、写一篇读后感。2、读一篇讲述爱国人物事迹的文章。3、了解我国青藏铁路的施工情况。4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以喜爱的形式展示。詹天佑教案设计6教学目标 ：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰

28、出的爱国工程师。”顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。教学过程 ：一、揭示课题，谈话导入 新课。（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况） 教师导入 ：今天我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出关键词：（杰出、爱国）分析“杰出”一词的意思。教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。学习第二段。学生自由朗读。体会感情。学生谈谈自己读后的感想。分

29、析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论（画画、做做、读读）自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）做一做。教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开

30、凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）让学生说说这种设计的好处。教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。学生表演。提问：他是根据什么设计的？教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。四、总结。点明本文的中心思想。谈

31、谈各自的收获或感想。詹天佑教案设计7第2课时一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人

32、？板书杰出爱国2、“杰出”是什么意思？四、学习第二段1、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。2、理解这一段中的重点句。（1）指名读画出的句子。（2）指导学生理解重点句。投影：他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工最后还得求助于他们。（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。）投影：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

33、”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。）（3）指导朗读。在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。五、学

34、习课文第三段1、默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。教师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。3、面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？（詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，

35、缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。）（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概，差不多，这类的说法不应该出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个杰出的爱国工程师。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”通过让学生读这句话

36、，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克服困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，外国人会讥笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以

37、让学生试着画出简单示意图。引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。4、通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，

38、难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。六、学习课文第五段1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。2、指导学生理解重点句。“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个杰出的工程师”。“中国人了不

39、起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。七、总结全文1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？2、教师总结：詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑杰出的才干和

40、爱国思想。4、练习有感情地朗读课文。（1）请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。（2）采用小组讨论的方式进行朗读。让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。（3）请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。教师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗

41、读水平在不断实践中得以提高。詹天佑教案设计8教学目标：1养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。导入：谁说说自己认识的名人？谁介绍介绍在建筑业方面较为杰出的人物？要点：这里的“引导”，是一种有意识地引导。即让学生在讨论交流的过程中，渐渐缩小交流的范围，渐渐接近

42、交流的主题、主体：从“认识的名人”到“建筑业的杰出代表”。教师要把握好度，既要鼓励学生自由发言，又要对学生的发言作出正确地评估，有机地点拔。（过渡：今天来认识一位铁路工程师詹天佑）你心中的詹天佑是什么样的人？要点：既是猜测，就需尊重学生的独特体验，肯定并接受学生自由的思想、个性化的思想，爱护学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。当然，对于理解发生歧义的学生，教师应给予适当地提示。（一）初读，整体感知课文内容1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。2.按照课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况

43、下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主

44、义者为什么要出来阻挠？一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。讲读第三段时，让学生思考：詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外