高中物理学科分析精选文档.ppt

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1、高中物理学科分析本讲稿第一页，共四十五页20122012高考学科分析高考学科分析知识内容知识内容题号题号题型题型分值分值合计合计原子学原子学1313选择选择6 66 6分，占物理分，占物理总分总分5.0%5.0%光学光学1414选择选择6 66 6分，占物理分，占物理总分总分5.0%5.0%电、磁学电、磁学1515、1616、1919、2121选择、选择、非选择非选择36363636分，占物理分，占物理总分总分30.0%30.0%力学力学1717、1818、2020、2222、2323、2424选择、选择、非选择非选择72727272分，占物理分，占物理总分总分60.0%60.0%本讲稿第二页

2、，共四十五页二、近年来高考理综中物理试题特点1注重对基础知识和基本方法的考查（1）牛顿运动定律是经典力学的基础，它正确地揭示了运动和力的关系，使人们对运动和力的关系的认识发生了根本的变化。（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。上面（1）和（2）两部分的知识或方法解决问题的试题在高考试题中所占分值均在70%以上。本讲稿第三页，共四十五页2对非重点部分注重对重要的物理知识的考查（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干涉和衍射 （3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等本讲稿第四页

3、，共四十五页3突出了学科内的综合（1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）常与运动和力、能量结合。（2）电磁感应 的基本规律在这重点知识内容，也是学科内综合的生长点本讲稿第五页，共四十五页4坚持考查运用理论解决实际问题的能力 以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。本讲稿第六页，共四十五页5注重基本实验操作、方法和原理的考查 试题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特

4、别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。本讲稿第七页，共四十五页6应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。（1）较繁的字母运算或数字运算 （2）题目中涉及几何关系问题 （3）对于图象的要求本讲稿第八页，共四十五页7坚持考查学生获取信息、处理信息的能力 在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一

5、种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。本讲稿第九页，共四十五页8高考试题并不回避成题。每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子，近几年高考也都可以发现常常出现很多年前的考题再次变换形式的出现。本讲稿第十页，共四十五页9试题的难度向中档题靠拢随着招生比例的增大，试题的难度相对而言所下降，高考的目的是要将成绩在前60%左右的考生按能力水平区分开。同时，随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少。特别是在论述计算题中，每个题目的思维起点都不很高

6、，因此几乎所有的考生都可以入手，但由于涉及到的物理过程较长，随着对物理过程研究的深入，思维难度逐步增大，因此有效的考查了学生的物理思维水平。本讲稿第十一页，共四十五页10试题的设问具有开放性有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖.这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程；重计算、轻分析；重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。启示：克服教学中的违背教学原则的现象，使题海战术更具有实效性、科学性。本讲稿第十二页，共四十五页三、考试范围和要求解读三、考试范围和要求解读1.考试范围：力学、电磁学、光学、近代物理知识等部分，涵盖六个模块。必修1，必修2；选修

7、模块31，32，34，35。考试说明列出了知识点共112个。【解读解读】（1）命题重点：力学、电学）命题重点：力学、电学 “高考物理科目的重点比较稳定，力学、电学是一直是高考命题的重点。”对牛顿第二定律的应用、动量守恒、能量的转化与守恒、电场与磁场的性质、电磁感应规律等知识的考查始终是计算题命题的重点。特别提醒注意是“带电粒子的运动及电磁感应是重要的考点，每年的全国卷中都会考到。但是，近几年北京的考题中都没有出现这方面的试题，所以不能轻视或忽视！”本讲稿第十三页，共四十五页（2 2）命题规律（特色）：第一、选择题（1）以面为主；（2）先易后难排列；（3）局部拔高；第二、实验题基本仪器的使用与读

8、数热点；实验原理的理解重点；实验数据的处理亮点；设计性实验难点。第三、计算题第一题主要以力学的基本知识和方法为考查内容，能力要求较低；第二题常联系生产或生活实际，或联系近代物理知识，紧扣当今科技前沿知识应用题，考题具有浓厚的时代气息，体现了物理学科与STS的广泛联系。考查考生获取信息、建立物理模型，分析、判断、综合运用知识的能力以及探究能力。第三题考查力、电的核心知识，相比第一、二题，物理情景更复杂、综合性更强、运用数学知识运算的能力要求更高等。本讲稿第十四页，共四十五页（3）、考试的能力要求解读要 求解 读理解能力1.能力的考查放在首位能力的考查放在首位2.2.“理理解解能能力力”、“推推理

9、理能能力力”和和“实实验验能能力力”，属属于于基基础础层层次次能能力力要要求求，较较高高层层次次的的能能力力包包括括“应应用用能能力力”和和“探探究究能能力力。体体现现了了高高考考能能力力要要求求的的分分类类、分分层结构体系层结构体系3.3.几几种种能能力力要要求求不不是是孤孤立立的的，在在着着重重考考查查某某种种能能力力的的同时，也不同程度的会考查其他与之相关的能力同时，也不同程度的会考查其他与之相关的能力 推理能力实验能力应用能力探究能力本讲稿第十五页，共四十五页1理解能力【解读】（1 1）要弄清定义、定律、定理的成立条件。）要弄清定义、定律、定理的成立条件。（2 2）定义、定律、定理的内

10、容表达要准确简洁，理解表达式的含义以及每个符）定义、定律、定理的内容表达要准确简洁，理解表达式的含义以及每个符号的意义。号的意义。（3 3）理解能力要求达到：）理解能力要求达到：能求解简单的应用；能求解简单的应用；能辨析概念规律的正误；能辨析概念规律的正误；能分清相关知识的区别和联系。能分清相关知识的区别和联系。本讲稿第十六页，共四十五页【样题1】（2010北京第13题）属于狭义相对论基本假设的是：在不同的惯性系中，A真空中光速不变B时间间隔具有相对性 C物体的质量不变D物体的能量与质量成正比【答案】A【解读】本题源于教材，主要考查对狭义相对论基本假设最基本知识的理解,考 查层次是理解能力。【

11、样题2】（2011北京第13题）表示放射性元素碘131（I）衰变的方程是 A B C D 【答案】B 【解读】本题涉及到核反应方程、质量数和核电荷数守恒知识点，主要考查考 生的理解能力。本讲稿第十七页，共四十五页2 推理能力推理能力【解读解读】（1 1）能从基本概念、原理或定律出发导出物理学中的定理或公式，）能从基本概念、原理或定律出发导出物理学中的定理或公式，并能把推理过程正确地表达出来。并能把推理过程正确地表达出来。（2 2）能把物理规律与具体问题中已知的事实和条件相结合，进行分析、推）能把物理规律与具体问题中已知的事实和条件相结合，进行分析、推理和论证，从而得出正确的结论或做出正确的判断

12、。理和论证，从而得出正确的结论或做出正确的判断。（3 3）正确表述推理过程）正确表述推理过程 。层次要清楚，逻辑要严谨，文字要简洁，。层次要清楚，逻辑要严谨，文字要简洁，物理符号书写要规范。物理符号书写要规范。本讲稿第十八页，共四十五页【样题【样题3】（2011北京东城二模）如图所示，两条水平虚线之间有垂直于纸面向里，宽度为d，磁感应强度为B的匀强磁场质量为m，电阻为R的正方形线圈边长为L（L m2)电荷量均为q。加速电场的电势差为U，离子进入电场时的初速度可以忽略，不计重力，也不考虑离子间的相互作用。（1）求质量为m1的离子进入磁场时的速率v1；（2）当磁感应强度的大小为B时，求两种离子在G

13、A边落点的间距S；（3）在前面的讨论中忽略了狭缝宽度的影响，实际装置中狭缝具有一定宽度。若狭缝过宽，可能使两束离子在GA边上的落点区域交叠，导致两种离子无法完全分离。设磁感应强度大小可调，GA边长为定值L，狭缝宽度为d，狭缝右边缘在A处；离子可以从狭缝各处射入磁场，入射方向仍垂直于GA边且垂直于磁场。为保证上述两种离子能落在GA边上并被完全分离，求狭缝的最大宽度【答案】【答案】（1）(2)(3)本讲稿第二十六页，共四十五页 【解读解读】本题以学生熟悉的质谱仪知识为背景，主要考查了电场、本题以学生熟悉的质谱仪知识为背景，主要考查了电场、磁场、磁场力、电场力、以及牛顿运动定律、动能定理等知识。磁场

14、、磁场力、电场力、以及牛顿运动定律、动能定理等知识。能力考查层次是推理能力能力考查层次是推理能力+应用能力应用能力+探究能力探究能力 本题延续了近年来此类联系实际试题的特点，要求考生在对试本题延续了近年来此类联系实际试题的特点，要求考生在对试题进行理论研究的同时，让学生尝试着应用与题目相关的知识内容题进行理论研究的同时，让学生尝试着应用与题目相关的知识内容解决实际问题，或提出自己的设想，或对计算的结果进行评价。这解决实际问题，或提出自己的设想，或对计算的结果进行评价。这样的试题立意，既能充分体现课改的基本理念，又能对中学物理教样的试题立意，既能充分体现课改的基本理念，又能对中学物理教学起到良好

15、的导向作用，同时试题也具体很好的区分度。高考和模学起到良好的导向作用，同时试题也具体很好的区分度。高考和模拟考试中出现的新模型，新知识，往往都是会在教材中有所暗示。拟考试中出现的新模型，新知识，往往都是会在教材中有所暗示。例如，高考中出现的磁流体发电机、电磁流量计、霍耳效应等，在例如，高考中出现的磁流体发电机、电磁流量计、霍耳效应等，在教材中都有提到。因此，在复习的时候要注重教材注意教材上的小教材中都有提到。因此，在复习的时候要注重教材注意教材上的小字部分，思考题，以及演示实验。字部分，思考题，以及演示实验。本讲稿第二十七页，共四十五页4应用能力应用能力【解读解读】（1）解题需要弄清研究对象，

16、理清物理过程和状态，）解题需要弄清研究对象，理清物理过程和状态，按照物理情境中物理现象发生的先后顺序建立物理模型，然后按照物理情境中物理现象发生的先后顺序建立物理模型，然后依据物理基本规律，找出各种物理量间的关系，列方程求解，依据物理基本规律，找出各种物理量间的关系，列方程求解，并据物理意义对结果做出表述或检验。对较复杂的问题可采用并据物理意义对结果做出表述或检验。对较复杂的问题可采用拆解法，把它分解为几个较简单的问题，再找出它们之间的联拆解法，把它分解为几个较简单的问题，再找出它们之间的联系。系。（2）分析和解决物理试题离不开数学知识和方法的应用，离不开）分析和解决物理试题离不开数学知识和方

17、法的应用，离不开综合分析能力，试题层次越高这种能力越重要。大部分物理试题的综合分析能力，试题层次越高这种能力越重要。大部分物理试题的求解过程实质上都是将物理问题转化为数学问题，经过求解再次还求解过程实质上都是将物理问题转化为数学问题，经过求解再次还原为物理结论的过程。物理解题运用的数学方法通常包括方程（组）原为物理结论的过程。物理解题运用的数学方法通常包括方程（组）法、比例法、数列法、函数法、几何法、比例法、数列法、函数法、几何(图形辅助图形辅助)法、图像法、微元法法、图像法、微元法等。等。本讲稿第二十八页，共四十五页【样题】（2011北京第24题）静电场方向平行于x轴，其电势随x的分布可简化

18、为如图所示的折线，图中0和d为已知量。一个带负电的粒子在电场中以x=0为中心，沿x轴方向做周期性运动。已知该粒子质量为m、电量为q，其动能与电势能之和为A（0Aq0）忽略重力。求：（1）粒子所受电场力的大小；（2）粒子的运动区间（3）粒子的运动周期。【解读解读】本题涉及到电势、电势能、电场力、动能、以及匀变速直线运动等本题涉及到电势、电势能、电场力、动能、以及匀变速直线运动等知识点。本题能力要求较高，能力考查层次是推理能力知识点。本题能力要求较高，能力考查层次是推理能力(运用物理规律和数学运用物理规律和数学发确定物理量关系，进行推导和求解的能力发确定物理量关系，进行推导和求解的能力)+)+应用

19、能力应用能力（将较复杂的问题分（将较复杂的问题分解为几个较简单的问题，并找出它们之间的联系）解为几个较简单的问题，并找出它们之间的联系）+应用能力应用能力（对问题进（对问题进行合理的简化，找出物理量之间的关系，利用恰当的数学表达方式进行分行合理的简化，找出物理量之间的关系，利用恰当的数学表达方式进行分析、求解，得出物理结论）析、求解，得出物理结论）+探究能力探究能力（从新颖的物理情景中发现问题，（从新颖的物理情景中发现问题，提出解决方案，将理性问题具体化建模，并应用恰当的研究方法得出结提出解决方案，将理性问题具体化建模，并应用恰当的研究方法得出结论）。解答本题需要把图像信息转化为清晰的物理情景

20、，需要良好学生的论）。解答本题需要把图像信息转化为清晰的物理情景，需要良好学生的空间想象力，试题新颖、综合性强、难度大。空间想象力，试题新颖、综合性强、难度大。本讲稿第二十九页，共四十五页5探究能力探究能力【解读解读】探究能力是考查学生通过阅读和观察，获探究能力是考查学生通过阅读和观察，获取新知识、新方法取新知识、新方法，并根据已经学过的基本的知识，并根据已经学过的基本的知识去研究没有见过的领域的能力。这方面能力在高考去研究没有见过的领域的能力。这方面能力在高考中的考查主要集中在中的考查主要集中在“信息题信息题”中。中。本讲稿第三十页，共四十五页选修1-2选修2-2选修2-3选修1-1选修2-

21、1选修3-1选修3-4 选修3-5选修3-2选修3-3 物理理2 物理1选修共同必修高中物理学科课程结构本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。本讲稿第三十一页，共四十五页考点01运动图像考点02匀变速直线运动规律的应用考点03力学中的三种力和受力分析考点04力的合成和分解、物体平衡考点05牛顿运动三定律考点06超重和失重 运动平衡

22、问题考点07与牛顿运动定律相关的图象问题考点08连接体与叠加体考点09与牛顿运动定律相关的实际问题考点10运动的合成和分解考点11抛体运动考点12圆周运动考点13万有引力定律与天体运动考点14卫星的发射及运行考点15宇宙探测考点16功和功率本讲稿第三十二页，共四十五页考点17机车启动和运行考点18重力势能和弹性势能考点19机械能守恒定律考点20动能定理和功能关系考点21库仑定律 静电感应考点22电场力的特性考点23电场能的特性考点24电容器和电容量考点25带电粒子在电场中的运动考点26恒定电流考点27直流动态电路考点28磁感应强度 磁场力考点29带电粒子在匀强磁场中的运动考点30质谱仪考点31

23、速度选择器和回旋加速器考点32带电粒子在电场、磁场中的运动本讲稿第三十三页，共四十五页考点33速度选择器与带电粒子在复合场中的运动考点34带电小球在复合场中的运动考点35电磁感应现象 楞次定律考点36法拉第电磁感应定律考点37与电磁感应相关的图像问题考点38与电磁感应相关的能量问题考点39电磁感应与电路考点40电磁感应与力学综合考点41自感现象考点42交变电流考点43变压器考点44变压器交流动态电路考点45电能的输送考点46传感器考点47物理学史与物理方法考点48分子动理论考点49物态变化考点50热力学定律本讲稿第三十四页，共四十五页考点51气体、气体实验定律考点52机械振动考点53机械波考点

24、54光的反射和折射考点55光的干涉、光的衍射和光的偏振考点56电磁波 相对论初步考点57动量守恒定律考点58波粒二象性考点59原子结构和能级考点60原子核考点61动量和能量综合本讲稿第三十五页，共四十五页高中物理重点知识点：高一：运动学1、运动的描述 匀速直线运动2、探究匀变速直线运动的规律3、运动图像 追及和相遇问题4、实验：研究匀变速直线运动本讲稿第三十六页，共四十五页静力学5、力、重力和弹力6、摩擦力 物体的受力分析7、力的合成与分解8、共点力作用下物体的平衡9、实验：探究弹力和弹簧伸长的关系10、实验：验证力的平行四边形定则本讲稿第三十七页，共四十五页动力学11：牛顿第一、第三定律12

25、：牛顿第二定律 力学单位制13：牛顿第二定律的应用 超重与失重14：实验：验证牛顿运动定律曲线运动15：曲线运动 运动的合成与分解16：抛体运动的规律17：匀速圆周运动 向心力本讲稿第三十八页，共四十五页万有引力与航天18、万有引力 天体运动能量学19：功 功率20：动能 动能定理21：机械能守恒定律22：功能关系 能量守恒定律23：碰撞与动量守恒24：实验：探究动能定理、机械能守恒本讲稿第三十九页，共四十五页高二：静电场25、电场力的性质描述26、电场能的性质描述27、电场的相关应用恒定电流28：部分电路的分析与计算29：闭合电路的分析与计算30：电学实验基础 电阻的测量本讲稿第四十页，共四

26、十五页31、实验：探究决定导体电阻的因素32、实验：描绘小灯泡的伏安特性曲线33、实验：测定电源的电动势和内阻34、实验：练习使用多用电表本讲稿第四十一页，共四十五页磁场35、磁场及磁场对电流的作用36、磁场对运动电荷的作用37、带电粒子在复合场中的运动及其应用电磁感应38、电磁感应现象 楞次定律39、法拉第电磁感应定律 自感 涡流40、电磁感应定律综合应用本讲稿第四十二页，共四十五页交变电流41、交变电流的产生和描述42、变压器与远距离输电43、实验：传感器的简单实用分子热力学44、分子动理论与统计观点 热力学定律与能量守恒45、气体状态参量及其关系 固体、液体的性质本讲稿第四十三页，共四十五页机械振动、机械波与电磁波46、机械振动47、机械波48、电磁振荡与电磁波 相对论光学49、光的折射、全反射现象50、光的干涉、衍射和偏振现象原子和原子核51、原子和原子核 波粒二象性本讲稿第四十四页，共四十五页难点内容：牛顿运动定律+运动学公式的典型问题牛顿运动定律在圆周运动与天体运动带电粒子在电、磁场中的受力与运动，以及能量的变化情况相互作用过程中动量问题、能量的转移与转化电磁感应过程中的能量问题力与电学及磁学的典型模型结合问题本讲稿第四十五页，共四十五页