高中生物 生态系统的信息传递 新人教版必修精选文档.ppt

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1、高中生物 生态系统的信息传递课件 新人教版必修本讲稿第一页，共十八页 第第4 4节生态系统的信息传递节生态系统的信息传递本讲稿第二页，共十八页问题导学问题导学1鸟鸟类类突突然然振振翅翅飞飞起起对对同同伴伴报报警警和和通通过过尖尖锐锐鸣鸣叫叫的的报报警警所涉及的信息有何不同？所涉及的信息有何不同？2你你认认为为无无机机环环境境与与生生物物之之间间主主要要会会出出现现哪哪种种类类型型的的信信息息传递？传递？3害害虫虫防防治治可可以以用用化化学学方方法法、机机械械方方法法、生生物物方方法法，若从信息传递的方面考虑还可以用什么方法？若从信息传递的方面考虑还可以用什么方法？本讲稿第三页，共十八页提示：提

2、示：前者为行为信息前者为行为信息，后者为物理信息后者为物理信息(声音声音)。提提示示：生生态态系系统统中中信信息息传传递递指指种种内内个个体体之之间间、种种群群之之间间以以及及生生物物与与无无机机环环境境之之间间的的传传递递。无无机机环环境境与与生生物物之之间间会出现物理信息、化学信息。会出现物理信息、化学信息。提提示示：可可以以在在田田间间释释放放过过量量的的人人工工合合成成性性引引诱诱剂剂，从从而干扰害虫的正常交尾而干扰害虫的正常交尾，达到降低害虫数量的目的。达到降低害虫数量的目的。本讲稿第四页，共十八页要要 点点探探 究究探究一生态系统的信息传递分析探究一生态系统的信息传递分析 课标点击

3、课标点击 知识导学知识导学 典例精析典例精析 栏目链接本讲稿第五页，共十八页1信息传递的种类。信息传递的种类。2.判断生态系统信息传递种类的方法。判断生态系统信息传递种类的方法。(1)从从信信息息传传递递的的途途径径判判断断。例例如如，涉涉及及声声音音、颜颜色色、温温度度等等物物理理因因素素，可可判判断断为为物物理理信信息息；涉涉及及的的信信息息载载体体为为化化学学物物质质，可可判判断断为为化化学学信信息息；涉涉及及特特殊殊行行为为，可可判判断断为为行行为为信息。信息。(2)从从文文字字表表述述的的着着重重点点判判断断。例例如如，孔孔雀雀开开屏屏如如果果是是通通过过行行为为传传递递给给对对方方

4、，则则属属于于行行为为信信息息；如如果果通通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。本讲稿第六页，共十八页3信息传递模式图。信息传递模式图。从图中可以看出：从图中可以看出：(1)信信息息传传递递的的双双向向性性：信信息息有有从从输输出出者者向向输输入入者者的的传递，也有输入者向输出者的反馈。传递，也有输入者向输出者的反馈。(2)信信息息传传递递的的功功能能：信信息息传传递递存存在在于于生生态态系系统统的的各各种种成成分分之之间间，把把生生态态系系统统的的各各种种成成分分联联系系成成一一个个整整体体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。决定能量流动和物

5、质循环的方向和状态。本讲稿第七页，共十八页例例1(2015梅梅州州期期末末)下下列列关关于于生生态态系系统统信信息息传传递递特特征的描述，正确的是征的描述，正确的是()A生态系统的物理信息都来源于环境生态系统的物理信息都来源于环境B植物都通过化学物质传递信息植物都通过化学物质传递信息C信息沿食物链从低营养级向高营养级传递信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D信息可以调节生物种间关系信息可以调节生物种间关系本讲稿第八页，共十八页解解析析：A错错误误：物物理理信信息息可可以以来来自自无无机机环环境境也也可可以以来来自自生生物物本本身身；B错错误误：植植物物也也可可以以通通过过物物理理信信息息来来传

6、传递递信信息息，如如植植物物的的开开花花需需要要光光的的刺刺激激；C错错误误，D正正确确：信信息息在在食食物物链链的的低低营营养养级级和和高高营营养养级级之之间间可可以以双双向向传传递递，如如狼狼依依据据兔兔子子留留下下的的气气味味去去猎猎捕捕兔兔子子，兔兔子子同同样样可可依依据据狼狼的的气气味味或或行行为为特特征征躲躲避避猎猎捕捕，这这样样可可调调节节生生物物的种间关系，以维持生态系统的稳定。的种间关系，以维持生态系统的稳定。答案：答案：D本讲稿第九页，共十八页名师点睛：名师点睛：关于信息传递范围和方向的提醒关于信息传递范围和方向的提醒(1)生生态态系系统统中中信信息息传传递递的的范范围围不

7、不包包括括细细胞胞之之间间的的传传递递，而而是是指指种种群群内内部部个个体体之之间间、种种群群之之间间以以及及生生物物与与无机环境之间的传递。无机环境之间的传递。(2)信信息息传传递递决决定定能能量量流流动动和和物物质质循循环环的的方方向向和和状状态态，但但它它们们的的传传递递方方向向并并不不是是相相同同的的，物物质质是是循循环环的的、能量是单向流动的、信息一般是双向传递的。能量是单向流动的、信息一般是双向传递的。本讲稿第十页，共十八页 跟踪训练跟踪训练1下列说法错误的是下列说法错误的是()A有些植物的开花需要光信息的刺激有些植物的开花需要光信息的刺激B生物信息传递往往是单向的生物信息传递往往

8、是单向的C烟草植株受到蛾的攻击会产生一种信息素烟草植株受到蛾的攻击会产生一种信息素D蚜蚜虫虫受受到到七七星星瓢瓢虫虫的的攻攻击击时时，会会产产生生一一种种信信息息素素，其他附近的蚜虫感知后会离开其他附近的蚜虫感知后会离开本讲稿第十一页，共十八页解解析析：像像莴莴苣苣、茄茄子子、烟烟草草的的种种子子必必须须接接受受某某种种波波长长的的光光信信息息，才才能能萌萌发发生生长长，说说明明有有些些植植物物的的开开花花需需要要光光信信息息的的刺刺激激。蚜蚜虫虫受受到到七七星星瓢瓢虫虫的的攻攻击击和和烟烟草草植植株株受受到到蛾蛾的的攻攻击击时时，都都会会产产生生一一种种信信息息素。信息传递一般是双向的。素。

9、信息传递一般是双向的。答案：答案：B本讲稿第十二页，共十八页要要 点点探探 究究探究二信息传递在微生物中的具体作用探究二信息传递在微生物中的具体作用 课标点击课标点击 知识导学知识导学 典例精析典例精析 栏目链接1个个体体层层次次：有有利利于于生生命命活活动动的的正正常常进进行行，如如莴莴苣苣的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。的种子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。2种种群群层层次次：有有利利于于生生物物种种群群的的繁繁衍衍，如如由由昆昆虫虫的的体体表表腺腺体体所所分分泌泌的的性性外外激激素素，能能引引诱诱同同种种异异性性个个体体前前来来交交尾。尾。本讲稿第十三页，共十八页3

10、生生物物群群落落层层次次：能能调调节节生生物物的的种种间间关关系系，以以维维持持生生态态系系统统的的稳稳定定，如如当当雪雪兔兔数数量量减减少少时时，这这种种食食物物缺缺乏乏状状况况就就会会直直接接影影响响猞猞猁猁的的生生存存，导导致致猞猞猁猁数数量量的的减减少少。猞猞猁猁数数量量的的减减少少，也也就就是是雪雪兔兔的的天天敌敌的的减减少少，又又促促进进雪雪兔兔数数量量的的回回升升循环往复就形成了周期性的数量变化。循环往复就形成了周期性的数量变化。本讲稿第十四页，共十八页例例2(2015潮潮州州质质检检)下下列列有有关关生生态态系系统统信信息息传传递递的的说法，不正确的是说法，不正确的是()A任任

11、何何生生命命形形式式，如如果果没没有有接接受受信信息息、处处理理信信息息和利用信息的能力，就无法适应环境和利用信息的能力，就无法适应环境B信信息息传传递递应应用用在在农农业业生生产产中中，不不仅仅可可以以提提高高农农产产品品的产量，也可对有害动物进行控制的产量，也可对有害动物进行控制C缩缩短短短短日日照照植植物物黄黄麻麻的的光光照照时时间间可可提提高高麻麻皮皮产产量量，这这属于物理信息的合理利用属于物理信息的合理利用D在在任任何何生生态态系系统统中中，能能量量、物物质质和和信信息息三三者者之之间的关系都是密不可分的间的关系都是密不可分的本讲稿第十五页，共十八页解解析析：生生命命活活动动的的正正

12、常常进进行行，离离不不开开信信息息的的作作用用，A正正确确；信信息息传传递递在在农农业业生生产产中中的的应应用用主主要要是是提提高高农农产产品品或或畜畜产产品品的的产产量量，对对有有害害动动物物进进行行控控制制等等，B正正确确；提提高高黄黄麻麻麻麻皮皮产产量量应应促促进进其其营营养养生生长长而而抑抑制制其其生生殖殖生生长长，缩缩短短光光照照时时间间有有利利于于短短日日照照植植物物开开花花，因因此此不不利利于于提提高高产产量量，C错错误误；能能量量流流动动、物物质质循循环环和和信信息息传传递递是是生生态态系系统统的的基基本本功功能能，它它们们共共同同把把生生态态系系统统的的各各个个组组分分联联系

13、系成成一一个个统统一一整整体体，D正正确。确。答案：答案：C本讲稿第十六页，共十八页 跟踪训练跟踪训练2(2015韶韶关关高高二二期期末末)下下列列现现象象不不能能体体现现“信信息息能能调调节生物种间关系节生物种间关系”这个观点的是这个观点的是()A云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长B当日照达到一定长度时植物才能够开花当日照达到一定长度时植物才能够开花C水稻和稗草争夺阳光水稻和稗草争夺阳光D蝙蝙蝠蝠通通过过自自身身发发出出的的声声波波，对对被被捕捕食食者者进进行行“回回声声定位定位”本讲稿第十七页，共十八页解解析析：B项项体体现现的的是是光光照照时时间间对对植植物物开开花花的的影影响响，体体现现了生物和无机环境间的信息传递关系。了生物和无机环境间的信息传递关系。答案：答案：B本讲稿第十八页，共十八页