《和时间赛跑》(《和时间赛跑》教学设计(合集15篇)).docx
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1、和时间赛跑(和时间赛跑教学设计(合集15篇)和时间赛跑教学设计(合集15篇)在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是我为大家收集的和时间赛跑教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。和时间赛跑教学设计1一、学习目标:1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
2、二、教学方法:自主探究、小组合作讨论法三、学习重、难点:重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。四、教学准备:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。五、教学时间:两课时教学过程:(一)、谈话引入:1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师也编了几个谜语,你们想听吗?(1)、什么东西有的人觉得
3、充裕,有的人总觉得不够用?(2)、什么东西你珍惜它,它就会给你带来财富?(3)、什么东西你浪费了它,也就等于浪费了你自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)2、同学们,关于时间你有什么看法呢?3、师:时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们的想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?读题质疑。(二)、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?3、课文
4、主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。)(三)、再次读书,质疑问难1、同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得去认真读书呀。(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)(四)、三读课文,重点探究1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。2、请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。(生读书,教师与学生个别交谈)3、交流自己解决的问题。4、谁来读读自己最喜欢的句子?你
5、觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)(五)、学生选择,深入探究1、请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)2、请你和小组的同学交流你的看法。(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)(六)、延伸,深化中心1、同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文
6、的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?(生说,师生补充)2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?3、(和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。)4、师引导总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!(七)、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。三年级语文课本中和时间赛跑一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。但三年级的学生大都没有如此经历,要理解起这些内容
7、就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴”、“花有重开日,人无两度春”课文知识目标突破的很好,可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:每天有24小时,睡觉大概用去10小时,上课约用去5小时,各种作业差不多也要用去1小时,吃饭要用2小时,那大概还剩6小时,去哪里了?同学们也纷纷惊异:是啊,那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了
8、,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少字。结果出来了,同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛,显出惊讶的神情。!虽然我没再说什么,但在同学们的眼中,我看出了震惊,看到了决心。课下同学们在日记里,有的为以往浪费时间而后悔不已;有的谈了时间的宝贵,并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。和时间赛跑教学设计2一、谈话揭题、板书“时间”:我们来聊聊“时间”的话题,说说你对时间的认识。、板书课题:“和时间赛跑”。有疑问吗?、
9、你觉得人能跑得过时间吗?、这是你们的认识:今天我们一起来学习一篇课文读题。看看作者是怎么认识的。二、检查预习、大家已经预习课文了,有人说读书有三个层次:一通顺,二流利,三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段,请选择其中一个读。要再练练吗?、指名读第一和第八自然段,评价并相机指导第一段:人老了会去世,而且那一张张鲜活的面容将一去不复返,那种失去亲人的痛苦是无法形容无法排遣的。第五自然段是与时间赛跑的快乐和兴奋,那种快乐和兴奋也是无法形容的。、可是人真能跑过时间吗?请找出作者的观点,他认为能吗?人永远跑不过时间。三、深读课文、是啊,人永远跑不过时间,时如流水,匆匆地一去不复返啊
10、!请大家自由读读课文自然段,你从哪些语句感受到时间是一去不复返,非常宝贵的?、课件出示句子理解并朗读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(时间的宝贵)光阴似箭,日月如梭。(时间过得飞快啊!)重点理解: 所有时间里的事物,都永远不会回来了。怎么理解?可以结合父亲的话来理解,也可以结合自己的经验来理解。(理解后读出来,并引读第四自然段父亲说的话) 虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。怎么理解?师:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远
11、不会有今天的太阳了。、 引说:时间一去不复返啊!如果时间能停下来,外祖母就不会去世;如果时间能停下来,爸爸还会拥有童年;如果时间能停下来,我们将来不会像外祖母一样永远不会回来;如果时间能停下来如果时间能停下来,鸟儿还会飞过今天的路线,明天还会看到今天的太阳。可这一切是永远不可能的,因为时间是一去不复返了。 所以,作者说人永远跑不过时间。 时间它有脚啊,轻轻悄悄地就挪移了出示匆匆片段,轻读。、因为时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤,所以引读第八自然段。 作者是怎样和时间赛跑的?(和太阳赛跑,和西北风比快,超前作业) 出示“每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。”(读) 也因
12、为作者经常和时间赛跑,后来的二十年来,他受益无穷(板书:受益无穷),所以他取得了很大的成就。出示作者林清玄所取得的成就。、像林清玄这样的例子很多,比如我们知道的居里夫人,她家里没有凳子,你知道为什么吗?(师讲。就因为她不停地和时间赛跑,所以她成了世界有名的科学家。)你还知道哪些名人和时间赛跑的例子?、你自己有和时间赛跑的快乐体验吗?有落在时间后面的教训吗?、是的,所有的例子都告诉我们出示“人永远但是很大很大。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”、学到现在,我想大家对时间肯定有新的体会,新的理解。拿起笔,简单地写下来。和时间赛跑教学设计3一、学习目标:1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀
13、痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学方法: 自主探究、小组合作讨论法三、学习重、难点:重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点
14、。四、教学准备:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。五、教学时间: 两课时第一课时教学过程:(一)、 谈话引入:1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师也编了几个谜语,你们想听吗?(1)、什么东西有的人觉得充裕,有的人总觉得不够用?(2)、什么东西你珍惜它,它就会给你带来财富?(3)、什么东西你浪费了它,也就等于浪费了你自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)2、同学们,关于时间你有什么看法呢?3、师:时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们的想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情
15、,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?读题质疑。(二)、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2、(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?3、课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。)(三 )、再次读书,质疑问难1、同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得去认真读书呀。(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)
16、(四)、三读课文,重点探究1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。2、请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。(生读书,教师与学生个别交谈)3、交流自己解决的问题。4、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)(五)、学生选择,深入探究1、请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)2、请你和小组的同学交流你的看法。(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含
17、义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)(六)、延伸,深化中心1、同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?(生说,师生补充)2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?3、(和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。)4、师引导总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!(七)、
18、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。和时间赛跑教学设计4教学目的1、有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、结合课文内容抒发情感,谈自己的体会。3、搜集有关的时间的名言、谚语,在班上交流。教学重、难点1、理解课文内容,从而认识时间的宝贵。2、理解关键句。教学方法以读代讲,讨论法。教学反馈板书设计和太阳比和时间赛跑 和西北风比 受益无穷十天做完暑假作业 获得成功三年级做五年级的作业一、复习提问。1、“忧伤”、“假若”、“持续”、“受益无穷”的词义,怎样通过课文内容来理解这些词的含义。2、分段个别朗读,检查熟读情况。二、新授。1、细读课文,想用自
19、己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。(外祖母的去世)2、爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的?自读文中爸爸说的话,思考质疑,用自己的话说说对这段话的理解。(学生自由发言,教师相机指导)3、课文哪些部分写了作者的感想,理解重点句子。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(学生自己理解,答案可不统一)4、对照课文,结合上述讨论,说一说作者所说的“和时间赛跑”是甚么意思。(抓紧每一分每一秒的时
20、间,努力学习,努力工作,在有限的时间里做更多的事)(在此教师可以上一课中的鲁迅为例,简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的事例,使学生清楚地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。)(并启发学生在此时提前熟悉积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语,结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。)三、总结及作业。同学们,通过对这一课的学习,我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中,从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵,从作者与时间赛跑的经历中,明白了要怎样去珍惜时间。那么,你们打算怎样去和时间赛跑呢?请用一篇小作文写一写,说说你和时间赛跑的经历,或是你打算怎样和时间赛跑。和时间赛跑教学设计5教学目标:1、
21、学会10个字,认识8个字。2、有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。教学准备:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数:两课时教学过程:第一课时学习目标:初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。一导入板书课题,猜猜文章的重点会是什么?用一句话说说你对“时间”的看法?过度:今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子,听听他对时间的看法。二交流预习情况。1、
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