第3课《我爱这土地》课件---部编版语文九年级上册.pptx

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1、我爱我爱这土地这土地这土地这土地艾青艾青 我们伟大的祖国走过了70多年的光辉历史，但是我们也无法忘记那曾经的血雨腥风，更不能忘记“落后就要挨打”的惨痛教训。导入新课导入新课你们爱祖国吗？你们爱祖国吗？爱爱学习新课学习新课（一）知人论世（一）知人论世1.请你介绍介绍你了解的诗人“艾青艾青”；艾青（艾青（1910199619101996），原名蒋正涵，），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲品思想更趋

2、成熟，感情深沉，富于哲理。理。代表作有大堰河代表作有大堰河我的保姆我的保姆光的赞歌向太阳等。光的赞歌向太阳等。（二）初读诗作（二）初读诗作 1.自由朗读诗作，读准字音，读出 节奏；2.请你朗读诗作；3.找出诗中一个形容诗人的情感程度很深的词语；4.思考：这样深沉的情感应该怎样读？5.齐读诗作，读准字音，读出节奏。学习新课学习新课深沉深沉 学习新课学习新课我爱这土地我爱这土地 假如假如/我是我是/一只一只鸟鸟，我也我也/应该应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱:这这/被被暴风雨暴风雨/所打击着的所打击着的/土地土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河流河流，这这/无止息

3、地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒激怒的的/风风，和那来自林间的和那来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎明黎明 然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常常含泪水含泪水?因为因为/我我对这对这土地土地/爱爱得得深沉深沉学习新课学习新课（三）品读悟情（三）品读悟情这首诗歌写于1938年，当时中国正在抗战。1.自主思考：（1）如果你生活再这片土地上，你会怎么做？2.四人小组内讨论交流，解决下列问题：（1）诗人用诗作作斗争，诗歌中运用了哪些意象？它们有怎样的象征意义？（2）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟是怎样的形象？（3）请用一个

4、词来形容诗人的爱。学习新课学习新课 1937 1937年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于在此历史背景下，诗人艾青于19381938年年1111月创作了月创作了我爱我爱这土地这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。时代时代背景背景学习新课学习新课意象物象物象：客观事物呈现出来的样子，如花草树木、山川

5、江河等，即具体事物。意象意象：物象进入诗歌，加之诗人的思想感情，即是各种含有诗人某种思想感情的具体事物。借月托雁寄乡思，杜鹃鹧鸪话凄凉。借月托雁寄乡思，杜鹃鹧鸪话凄凉。梧桐叶落透悲凉，别时长亭柳依依。梧桐叶落透悲凉，别时长亭柳依依。学习新课学习新课（1）诗人用诗作作斗争，诗歌中运用了哪些意象？它们有怎样的象征意义？（2）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟是怎样的形象？这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。去歌唱的形象。（3）请用一个词来形容诗人的爱。土地土地祖国祖国河流河流愤怒愤怒鸟鸟诗人诗人风风悲愤悲愤黎明黎明希望希望精准释难精准释难课堂

6、小结课堂小结 诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想象成把自己想象成“一只鸟一只鸟”，既唱出大地的苦难与，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表达自己对要将整个身躯融进祖国的土地中，以表达自己对土地深沉的爱。土地深沉的爱。课堂拓展课堂拓展我爱这土地我爱这土地因为它富饶因为它富饶我爱这土地我爱这土地因为它强大无比因为它强大无比我爱这土地我爱这土地因为它文化灿烂因为它文化灿烂 我爱这土地我爱这土地因为它繁荣昌盛因为它繁荣昌盛诗歌仿写假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉