《五石之瓠》课件--统编版高中语文选择性必修上册 (1).pptx

《《五石之瓠》课件--统编版高中语文选择性必修上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《五石之瓠》课件--统编版高中语文选择性必修上册 (1).pptx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、材与非材材与非材 庄子在山中行走，看见一棵树长得很美很高大，枝叶很茂盛，伐木者停在庄子在山中行走，看见一棵树长得很美很高大，枝叶很茂盛，伐木者停在那棵树旁却不伐它。庄子问他这是什么原因，伐木者回答说：那棵树旁却不伐它。庄子问他这是什么原因，伐木者回答说：“这棵树没有什这棵树没有什么用处。么用处。”庄子说：庄子说：“这棵树因为不成材，结果得以终其天年了。这棵树因为不成材，结果得以终其天年了。”庄子出了庄子出了山，来到县邑，住在老朋友的家里。老朋友很高兴，准备酒肉，叫童仆杀一只山，来到县邑，住在老朋友的家里。老朋友很高兴，准备酒肉，叫童仆杀一只鹅款待他。童仆请示道：鹅款待他。童仆请示道：“一只鹅会

2、叫，一只鹅不会叫，请问杀哪只一只鹅会叫，一只鹅不会叫，请问杀哪只?”?”主人的主人的父亲说：父亲说：“杀那只不会叫的。杀那只不会叫的。”第二天，弟子向庄子问道：第二天，弟子向庄子问道：“昨天山里的树因昨天山里的树因为不成材而得以终其天年，现在这位主人的鹅却因为不成材而被杀死，先生您为不成材而得以终其天年，现在这位主人的鹅却因为不成材而被杀死，先生您将在成材与不成材这两者间处于哪一边呢将在成材与不成材这两者间处于哪一边呢?”?”五石之瓠庄子知人论世人人 物物 介介 绍绍庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。主要作品有庄周和他的门

3、人以及后学所著庄子，名篇有逍遥游齐物论等。庄周约前369前286作品介绍作品介绍庄子又名南华经，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。汉代以后，尊庄子为南华真人，因此庄子亦称南华经。其书与老子周易合称“三玄”。庄子共三十三篇，分“内篇、外篇、杂篇”，一般认为“内篇”的七篇文章是庄子所写,“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想。人物介绍人物介绍惠子，惠子，姓惠姓惠，名施名施，战国中期宋国人战国中期宋国人，著名，著名的政治家、哲学家，是的政治家、哲学家，是名家学派的开山鼻祖名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，做过梁惠王的相。和主要代表人

4、物，做过梁惠王的相。惠施本是庄子的朋友惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事多为寓言性质，并不真正反映惠子的思想。事多为寓言性质，并不真正反映惠子的思想。惠施约前390前317（1 1）哲学上：他认为）哲学上：他认为“道道”是客观真实的存在，把是客观真实的存在，把“道道”视为宇宙万物的本源，讲天道自然无为。视为宇宙万物的本源，讲天道自然无为。（2 2）政治上：主张无为而治。）政治上：主张无为而治。“无为无为”不是无所作为，而不是无所作为，而 是不妄作为，是遵循规律而为。是不妄作为，是遵循规律而为。

5、（3 3）生存方式上：他崇尚自然，提倡）生存方式上：他崇尚自然，提倡“天地与我并生，而天地与我并生，而 万物与我为一万物与我为一”的精神境界，并且认为，的精神境界，并且认为，人生的最高境界是逍遥自得，是绝对的人生的最高境界是逍遥自得，是绝对的 精神自由，而不是物质享受与虚伪的名誉。精神自由，而不是物质享受与虚伪的名誉。庄子的思想解题01本文节选自庄子逍遥游。“石”,计算容量的单位,十斗为一石。“五石”是指数量。“瓠(h)”是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。在古代：1斗=10升=15斤=7.5千克1石=10斗=75千克初读课文贻 瓠 石 掊 龟 洴

6、澼 絖 鬻 说 （y）（h）（sh）（pu）（jn）（png）（p）（kung）（y）（yu）第一层：惠子与五石之瓠。第二层：庄子与不龟手之药。第三层：得出结论。划分层次精读课文1、惠子的困惑是什么？、惠子的困惑是什么？（请复述一下故事情节。）（请复述一下故事情节。）谓：对谓：对说。说。贻：贻：赠送。赠送。瓠：瓠：葫芦葫芦树：树：实：实：以盛水浆：以盛水浆：坚：坚：以为：以为：瓠落：瓠落：宽大空廓的样子宽大空廓的样子。所容：所容：所字结构，容纳的东西。所字结构，容纳的东西。呺然：内种空虚而宽大呺然：内种空虚而宽大的样子。的样子。为：为：掊：击掊：击破破 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之

7、成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”名作动，名作动，种植。种植。充实，容纳。省略句，以（之）盛水浆，之，代指瓠。形作名，坚固的程度。把当作。（省略句）连词，表原因，因为。固：固：副词，实在，确实。副词，实在，确实。拙于用大：状后，在使用大东西方面不擅长。拙于用大：状后，在使用大东西方面不擅长。庄子曰：“夫子固拙于用大矣。庄子是如何评价惠子的做法的？庄子是如何评价惠子的做法的？明确：明确：庄子认为并不是葫芦大而无用，而是惠子庄子认为并不是葫芦大而无用，而是惠子不擅长不擅长用大的东西用大的东西。庄子是如何证实对惠子的评价的？庄子是如何证

8、实对惠子的评价的？善：善：擅长。擅长。为：为：调制。调制。龟手：龟手：龟，同龟，同“皲皲”，冻裂手。，冻裂手。洴澼絖：洴澼絖：漂洗丝絮。漂洗丝絮。请买其方百金：请买其方百金：鬻：鬻：卖。卖。说：说：同同“悦悦”，取悦。，取悦。将：将：水：水：裂地：裂地：划分出土地划分出土地一：一：或：或：有的人。有的人。以封：以封：省略句，以之封，即药方。省略句，以之封，即药方。宋人有善为不龟jn手之药者，世世以洴png澼p絖kung为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻y技百金，请与之。客得之，以说吴王。越有难nn，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不

9、龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。省略介词省略介词“以以”；状后，；状后，（以）百金买其方。（以）百金买其方。率领军队。率领军队。名作状，在水上。名作状，在水上。同样的。同样的。最终庄子给惠子的建议是什么？最终庄子给惠子的建议是什么？今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！虑：以为：把制成。大樽：可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟。而1：而2：蓬：草名，其状弯曲不直，心被蓬草塞闭，比喻见识浅陋，不通达的见识。用绳结缀。表顺承。表转折，却。庄子是如何证实对惠子的评价的？最终给惠子的建庄子是如何证实对惠子的评价的？最终给惠子的建议是什么？议

10、是什么？明确：明确：庄子通过给惠子讲述“不龟手之药”的故事证实了自己对惠子的评价，并不是葫芦大而无用，而是因为用法不同，结果也会不同。建议让惠子把葫芦作为腰舟浮游于江湖。通过五石之瓠和不龟手之药的故事，通过五石之瓠和不龟手之药的故事，你明白了什么道理？你明白了什么道理？1、同一事物，用法不同，价值不同；2、要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值；3、“无用之用”才是“大用”。1.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.魏王贻我大瓠之种贻:赠送B.宋人有善为不龟手之药者 龟:皮肤冻裂C.越有难,吴王使之将 难:灾难D.大败越人,裂地而封之 裂:分裂;分割2.下列各组句子中,加点词的意义和

11、用法都相同的一项是()A.聚族而谋之曰青,取之于蓝,而青于蓝B.夫子固拙于用大矣 不求闻达于诸侯C.剖之以为瓢 作师说以贻之D.则所用之异也 慎终如始,则无败事随堂测试随堂测试CB3.下列各句中,不含通假字的一项是()A.宋人有善为不龟手之药者B.其脆易泮C.世世以洴澼絖为事D.吾为其无用而掊之4.下列句中加点词的活用类型,与其他三项不同的一项是()A.君子博学而日参省乎己B.非能水也,而绝江河C.其未兆易谋D.我树之成而实五石DA研读课文两个两个惠子：大瓠无用惠子：大瓠无用庄子：不龟手之药庄子：不龟手之药1.本文讲了几个故事，请用自己的话复述和概括？本文讲了几个故事，请用自己的话复述和概括？

12、两组两组五石之瓠五石之瓠2.文中有几组对比？分别是什么？文中有几组对比？分别是什么？客 获裂地封侯之赏获裂地封侯之赏宋人 不免于洴澼絖不龟手之药不龟手之药惠子其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其无用而掊之。庄子何不虑以为大樽，而浮乎江湖？3.思考：惠子和宋人有什么相同点？庄子和客有什么异同点？惠子和宋人：只看到世俗的小利，却看不到事物背后的 “大用”。庄子和客：相同点是都能看到事物背后的“大用”，发挥 事物的最大价值；不同点是客看到的仅仅是功利，而庄子“浮乎 江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精 神的自由，显然庄子和“客”是有境界高下之分的。这则寓言里，惠子和庄子各自引用了这则寓言里，惠子和

13、庄子各自引用了“大瓠之种大瓠之种”和和“不龟手之药不龟手之药”的事例，有什么用意？的事例，有什么用意？（1）惠子用“大瓠之种”的事例，说明大葫芦大而“无用”，意在讥讽庄子的学说大而无用。（2）庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有 用，说明使用方法不同，结果也会不同。批评惠子不能通晓 领悟，只看到无用，看不到无用之用。讽刺惠子的做法与宋 人一致，从利的角度看待有用无用，看不到无用之“大用”。惠子和庄子分别从哪个角度认识大瓠的作用？惠子和庄子分别从哪个角度认识大瓠的作用？这是有关什么话题的争论？这是有关什么话题的争论？（1）惠子是从实用主义的角度：巨大的葫芦，在惠子眼里一无用处，而

14、且占地方，碍手碍脚。（2）庄子是从审美主义的角度：它超越了某些世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟江湖，诗意人生。他不仅保全了大户，还发挥了“大用”，很显然庄子达到一种“诗意的栖居”的境界。（3）小与大之辩、无用和有用的话题之争。选文中，惠子和庄子分别是怎样的形象？选文中，惠子和庄子分别是怎样的形象？(1)惠子有才能，强调实用主义，但是容易流于斤斤计较，有过多外界与内心的束缚。(2)庄子放旷豁达，随顺自然，不拘于外物，主张物我合一。拓展延伸赏析艺术手法善用寓言，寓哲理于离奇的想象和形象的描写之中，“大瓠之种”的故事，奇幻无比而又形象逼真；“不龟手之药

15、”的故事，奇巧有趣，寓意鲜明。这些寓言故事深深地吸引和打动了读者，成为说理的有力手段。以小见大，思辨性强。本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。小结主题探究主题探究 本文中寓言故事的寓意是什么?你学到了什么道理？1、同一事物，用法不同，价值不同；2、要善于转换视角，发现和发挥事物的最大价值；3、“无用之用”才是“大用”。五石之瓠五石之瓠答答瓠大而无用（明）瓠大而无用（明）同一物：不龟手之药（对比）同一物：不龟手之药（对比）庄子的思想大而无用（暗）庄子的思想大而无用（暗）客受封土地客受封土地宋人世代漂洗丝絮宋人世代漂洗丝絮问问所所用用之之异异也也5.下列对本文相关内容或手法的理解分析,不正确的一项是()A.惠子使用比喻的手法,用瓠大无用形容庄子的理论虽然宏大,但实际上却毫无用处,对庄子的学说加以否定。B.对于“不龟手之药”,有的人只能世世代代靠它在水中漂洗丝絮,有的人却能用它为官做宰,庄子用这个故事说明惠子“拙于用大”。C.在文章中,庄子指出只有道家思想才能发挥人的聪明才智,指导人们善于运用巧妙的方法解决问题,“运用之妙,存乎一心”。D.这篇文章形象地告诉我们,世界上的事物,本来就没有大小和好坏之分,一个人智量大,见地高,境界应该也会高。谢谢谢谢