心理问题与对策.ppt

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1、当代青少年心理问题当代青少年心理问题反思与回应对策反思与回应对策西山区教育科研信息培训中心 朱景忠电话：13708874967对教材的总体评价对教材的总体评价n一、贵在反思；一、贵在反思；n二、感受时代脉搏；二、感受时代脉搏；n三、坚实可行的方略和对策；三、坚实可行的方略和对策；n四、理性与激情的完善结合。四、理性与激情的完善结合。n一本开展学生心理健康教育的指一本开展学生心理健康教育的指导用书。导用书。对教材的总体认识对教材的总体认识第一讲：问题的提出第一讲：问题的提出为什么要反为什么要反思？重在认识青少年的心理问题。思？重在认识青少年的心理问题。第二讲：分析问题第二讲：分析问题如何反思？反

2、如何反思？反思一些什么问题？重在对青少年心思一些什么问题？重在对青少年心理问题的理性思考。理问题的理性思考。第三讲：解决问题第三讲：解决问题针对存在问题，针对存在问题，重在对策与措施的回应。重在对策与措施的回应。第一讲第一讲反思当代青少年心理问题的缘由反思当代青少年心理问题的缘由第一节第一节 心理问题与当今心理问题与当今教育和时代教育和时代一、心理健康的基本概念：心理健康教一、心理健康的基本概念：心理健康教育、健康、心理健康及标准育、健康、心理健康及标准二、当代青少年的时代特点：优势与缺二、当代青少年的时代特点：优势与缺憾憾三、心理问题的主要表现：七大心理问三、心理问题的主要表现：七大心理问题

3、及表现题及表现第二节第二节 青少年心理问题的理智审视青少年心理问题的理智审视一、成人对青少年心理问题的判断与理一、成人对青少年心理问题的判断与理解：主观性、中介性解：主观性、中介性二、情景的特异性：青少年行为发生的二、情景的特异性：青少年行为发生的情况分析情况分析三、尘封的观念：不理解与缺乏必要的三、尘封的观念：不理解与缺乏必要的沟通沟通（代沟）（代沟）第三节第三节 青少年心理问题的客观评判青少年心理问题的客观评判一、社会性标准：社会性标准与量化标准（定量一、社会性标准：社会性标准与量化标准（定量与定性）与定性）二、发展性标准：二、发展性标准：1、发展性问题：表现为不适应，（接纳自我）、发展性

4、问题：表现为不适应，（接纳自我）2、障碍性问题：特点、表现形式、产生原因、障碍性问题：特点、表现形式、产生原因3、障碍性问题的具体表现：感觉、记忆、思维、障碍性问题的具体表现：感觉、记忆、思维、情绪与情感过程、人际交往、人格、注意、行情绪与情感过程、人际交往、人格、注意、行为为4、障碍性问题形成机制：应激、心理中介因素、障碍性问题形成机制：应激、心理中介因素考试题型介绍考试题型介绍一、判断题：判断正误即可一、判断题：判断正误即可二、简答题：简要回答，不必详尽分析二、简答题：简要回答，不必详尽分析三、案例分析题：针对青少年典型心理问三、案例分析题：针对青少年典型心理问题的案例进行分析、判断，提出

5、相应的题的案例进行分析、判断，提出相应的回应对策回应对策四、活动设计题：结合自己的工作实际设四、活动设计题：结合自己的工作实际设计相关的青少年心理问题主题活动计相关的青少年心理问题主题活动十项聆听要诀十项聆听要诀一个学生的自白一不要俨然做家长，更要关心我成长一不要俨然做家长，更要关心我成长一不要俨然做家长，更要关心我成长一不要俨然做家长，更要关心我成长二不要请我挨棍子，更要给我留面子二不要请我挨棍子，更要给我留面子二不要请我挨棍子，更要给我留面子二不要请我挨棍子，更要给我留面子三不要非得我听话，更要听我多说话三不要非得我听话，更要听我多说话三不要非得我听话，更要听我多说话三不要非得我听话，更要

6、听我多说话四不要人前小看我，更要处处相信我四不要人前小看我，更要处处相信我四不要人前小看我，更要处处相信我四不要人前小看我，更要处处相信我五不要怕我弄脏手，更要让我多动手五不要怕我弄脏手，更要让我多动手五不要怕我弄脏手，更要让我多动手五不要怕我弄脏手，更要让我多动手六不要骂我不争气，更要常为我鼓气六不要骂我不争气，更要常为我鼓气六不要骂我不争气，更要常为我鼓气六不要骂我不争气，更要常为我鼓气七不要把我当填鸭，更要帮忙我卸压七不要把我当填鸭，更要帮忙我卸压七不要把我当填鸭，更要帮忙我卸压七不要把我当填鸭，更要帮忙我卸压八不要责怪我无知，更要鼓励我求知八不要责怪我无知，更要鼓励我求知八不要责怪我无

7、知，更要鼓励我求知八不要责怪我无知，更要鼓励我求知九不要逼我成超人，更要教我学做人九不要逼我成超人，更要教我学做人九不要逼我成超人，更要教我学做人九不要逼我成超人，更要教我学做人十不要只顾看电视，希望对我多重视十不要只顾看电视，希望对我多重视十不要只顾看电视，希望对我多重视十不要只顾看电视，希望对我多重视指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。怜悯中长大的孩子，将来容易自暴自弃。怜悯中长大的孩子，将来容易自暴自弃。嘲讽中

8、长大的孩子，将来容易消极退缩。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。你给孩子什么样的环境羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。你给孩子什么样的环境“童年是个梦，少年是幅画，青年是首诗，中年是篇散文，老年是部哲学。”青少年时期是每个人漫长人生旅青少年时期是每个人漫长人生旅程中一个非常值得回忆的驿站，老师程中一个非常值得回忆的驿站，老师将亲手在一张白纸上绘制属于自己的将亲手在一张白纸上绘制属于自己的也属于孩子的又新又美的图画。也属于孩子的又新又美的图画。孩子不是一个需 要填满的罐子，而 是一颗需要点燃的 火种火种！谢谢倾听谢谢倾听!