第一节基因控制生物的性状 (4).ppt

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1、（小组背诵）卵的结构和功能人教版八年级（下册）第二章人教版八年级（下册）第二章 生物的遗传与变异生物的遗传与变异（一）激发兴趣，激活思维（一）激发兴趣，激活思维中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课遗传遗传：变异：变异：亲子间的相似性。亲子间的相似性。亲子间和子代个体间的差异。亲子间和子代个体间的差异。第二章、第二章、生物的遗传和变异生物的遗传和变异（一）激发兴趣，激活思维（一）激发兴趣，激活思维中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课观察苹果有哪些性状？观察苹果有哪些性状？（一）激发兴趣，激活思维（一）激发兴趣，激活思维中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃

2、镇中学新教师汇报课惯用左手或右手、鸟类的筑巢等惯用左手或右手、鸟类的筑巢等性状性状形态结构特征：形态结构特征：生理特性：生理特性：行为方式：行为方式：苹果的颜色、形状、大小；苹果的颜色、形状、大小；人鼻子大小、脸型、高矮等人鼻子大小、脸型、高矮等苹果的味道、人的血型等苹果的味道、人的血型等一、生物的性状：一、生物的性状：形态结构特征形态结构特征生理特性生理特性行为方式行为方式生物的性状生物的性状概念：概念：遗传学上把生物的遗传学上把生物的_ _、_和和_统称为统称为_._.（一）激发兴趣，激活思维（一）激发兴趣，激活思维中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课图图2 2 卷舌卷

3、舌1 1、能卷舌、能卷舌 2 2、不能卷舌、不能卷舌图图3 拇指竖起时弯曲情形拇指竖起时弯曲情形1、挺直、挺直 2、拇向指背面弯曲、拇向指背面弯曲图图1 1 耳垂耳垂 1 1、无耳垂、无耳垂 2 2、有耳垂、有耳垂图图 4 4 双眼皮与单眼皮双眼皮与单眼皮1 1、双眼皮、双眼皮 2 2、单眼皮、单眼皮中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究2 2、相对性状：、相对性状：同种生物同种生物同一性状同一性状的的不同表现不同表现形式。形式。注意了注意了!中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）

4、合作互动，猜测探究豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠鸡的玫瑰冠与单冠例如：观察下列几组生物的相对性状：例如：观察下列几组生物的相对性状：中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究狗的卷毛和黄色毛狗的卷毛和黄色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！第一组性状第一组性状中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师

5、汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究兔子杂色毛和老鼠棕色毛兔子杂色毛和老鼠棕色毛第二组性状第二组性状中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究人的直发和卷发人的直发和卷发第三组性状第三组性状中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究资料分析资料分析转基因鼠的启示转基因鼠的启示 19821982年，英国的年，英国的自然自然杂志发表了一篇文杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级转基因超级鼠鼠，也就是把小鼠变

6、成了大鼠。转基因鼠比与同，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠胎所生的小鼠生长速度快生长速度快2323倍，体积大一倍。倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究【资资 料料】从输卵管中取从输卵管中取出核尚未融合出核尚未融合的受精卵的受精卵显微注射器显微注射器大鼠生长大鼠生长激素基因激素基因注入输卵管注入输卵管携携带带转转入入的的基基因因正常受精卵正常受精卵吸管吸管（固定细胞）（固定细胞）v（1 1）这项研究中）这项研

7、究中,被研究的性状是什么？被研究的性状是什么？v（2 2）控制这个性状的基因是什么基因？）控制这个性状的基因是什么基因？v（3 3）转基因超级鼠的获得，说明了）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？性状与基因之间什么关系？v（4 4）由此推论，你认为生物在传种接代的过）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？程中传下去的是什么？鼠的个体大小鼠的个体大小大鼠生长激素基因大鼠生长激素基因基因控制生物的性状基因控制生物的性状基因基因中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究什么是转基因生物？什么是转基因生物？把

8、一种生物的某个基因，用生物技术的方法把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为为“转基因生物转基因生物”。中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（二）合作互动，猜测探究（二）合作互动，猜测探究v观看观看“转基因棉花转基因棉花”步骤，完成右边问题：步骤，完成右边问题：中山市黄圃镇中学新教师汇报课中山市黄圃镇中学新教师汇报课（三）实例分析，创新应用（三）实例分析，创新应用工程土壤农杆菌工程土壤农杆菌苏云金芽孢杆菌内苏云金芽孢杆菌内杀死棉铃虫的基因杀死棉铃虫的基因能杀死棉铃虫的能杀死棉铃虫的转基因棉花转基

9、因棉花植入植入变成变成入侵入侵产生产生土壤农杆菌土壤农杆菌产生产生不能杀死棉铃虫的不能杀死棉铃虫的转基因棉花转基因棉花不能杀死棉铃虫不能杀死棉铃虫杀死棉铃虫杀死棉铃虫不能杀死棉铃虫的普通棉花不能杀死棉铃虫的普通棉花入侵入侵 1 1、在左图的空格、在左图的空格内填上相应生物的内填上相应生物的名称；名称；2 2、在、在”转基因棉转基因棉花花”的实验中研究的实验中研究的性状是的性状是_;_;这个性状是由这个性状是由 _ _ 控制的控制的;3 3、这个实验也说、这个实验也说明了性状由生物的明了性状由生物的_控制的；控制的；（1 1）（2 2）土壤农杆菌土壤农杆菌不能杀死棉铃虫的普通棉花不能杀死棉铃虫的

10、普通棉花能杀死棉铃虫能杀死棉铃虫杀棉铃虫基因杀棉铃虫基因基因基因这项研究中这项研究中,被研究的性状是什么？被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？控制这个性状的基因是什么基因？说明了性状与基因之间是什么关系？说明了性状与基因之间是什么关系？转基因鱼的研制鱼个体的大小鱼个体的大小人的生长激素基因人的生长激素基因基因控制生物的性状基因控制生物的性状转转基基因因蓝蓝玫玫瑰瑰将蓝三叶草中的将蓝三叶草中的蓝色素基因蓝色素基因转入普通玫瑰转入普通玫瑰将一种将一种矮牵牛矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。转转基基因因大大豆豆将将苏云金杆菌苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。良好。转转基基因因棉棉花花左为荧光小猪，右为正常小猪将水母的将水母的合成荧光蛋白质的基因合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质转入猪的遗传物质转转基基因因猪猪