渔父 (2)(精品).ppt

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1、路曼曼其修远兮吾将上下而求索屈原是中国文学史上第一位屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。名平，战国时楚人。出身为出身为楚国楚国贵族。初任左徒、三闾贵族。初任左徒、三闾大夫大夫,主张推行主张推行“美政美政”，主张彰明法度，举贤任能，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。初辅改革政治，联齐抗秦。初辅佐怀王。后遭旧贵族谗言攻佐怀王。后遭旧贵族谗言攻击，被迫去官。楚顷襄王时，击，被迫去官。楚顷襄王时，被放逐沅湘流域被放逐沅湘流域,终因理想终因理想无从实现，遂投汨罗江自杀。无从实现，遂投汨罗江自杀。楚楚辞辞是是战战国国时时代代以以屈屈原原为为代

2、代表表的的楚楚国国诗诗人人创创作作的的诗歌总集诗歌总集。屈屈原原代代表表作作有有：离离骚骚天天问问九九歌歌九九章章远远游游卜卜居居作作品品有有强强烈烈的的忧忧国国忧忧民民、忠忠君君致致治治的的思思想想。开开创创新新诗诗体体“楚楚辞辞”，离离骚骚为为代代表表，被被后后人人称称为为“骚骚体体”与与诗诗经经并并称称为为“风风骚骚”。“风风骚骚”是是中中国国诗诗歌歌史史上上现现实实主主义义和和浪浪漫漫主主义义两两大大优优良良传统的源头。传统的源头。返回首页屈原屈原的一生是一个悲的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然剧，他的政治生活虽然失败了，但作为失败了，但作为伟大的伟大的爱国主义者爱国主义者和和伟大的诗

3、伟大的诗人人却赢得了人民的同情却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五和尊敬。每年的农历五月初五日月初五日端午节端午节，全中，全中国各地国各地划龙船划龙船,吃粽子吃粽子，就是用来纪念屈原的就是用来纪念屈原的。诵读与感悟1、标好字词读音、标好字词读音2、感受朗诵的语气语调、感受朗诵的语气语调读准下列划线字读准下列划线字v渔父f枯槁go凝滞zh莞尔wn餔b歠其醨chul汶汶mn淈g鼓枻y濯zhu 屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。渔父见而问之曰：枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於子非三闾大夫与？何故至於斯！斯！”屈原曰：屈原

4、曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！是以见放！”渔父曰：渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？歠其酾？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察衣；安能以身之察察,受物之汶汶者乎！宁赴湘流受物之汶汶者乎！宁赴湘流,葬於葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗

5、之尘埃乎！”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去遂去不复与言。不复与言。惊奇惊奇 诧诧异异感慨万分感慨万分感叹不已感叹不已激愤激愤 坚坚决决旷达旷达 洒洒脱脱 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色颜色憔悴，憔悴，形容形容 枯槁枯槁。渔。渔父父见而问之曰：见而问之曰：“子非三闾大夫子非三闾大夫与与？何故？何故至于至于斯！斯！”屈原曰：屈原曰：“举举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以是以见见放！放！”渔

6、父曰：渔父曰：“圣人不圣人不凝滞于凝滞于物，而能与世推移。世人物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思歠其酾？何故深思高举高举，自令放为？，自令放为？”屈原曰：屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；衣；安能以身之察察安能以身之察察,受物之汶汶者乎！受物之汶汶者乎！宁赴湘流宁赴湘流,葬於葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”渔父莞尔渔父莞尔而而笑，笑，鼓枻鼓枻而去，乃歌曰：而去，乃歌曰：“沧浪之水清沧浪之

7、水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去遂去不复与言。不复与言。文本解读文本解读 之重要字词之重要字词 本本文文塑塑造造了了屈屈原原、渔渔父父两两个个截截然然不不同同的的人人物物形形象象，结结合合课课文文分分析析两两者者不不同的形象特点。同的形象特点。人物形象人物形象屈原：屈原：坚持理想、洁身自好坚持理想、洁身自好 忧国忧民，忠贞不屈忧国忧民，忠贞不屈 与众不同，与众不同，特立独行特立独行渔父：渔父：自由旷达、随遇而安自由旷达、随遇而安 知天达命、与世推移知天达命、与世推移 无拘无束、超然物外无拘无束、超然物外文章采用了对比的手法，主要通过

8、屈原文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了和渔父的问与答，表现了两种对立的人两种对立的人生态度生态度和和截然不同的思想性格截然不同的思想性格。对比反衬对比反衬问题探究问题探究v悠悠中华五千年，不同的历史时期，有不同的人生难题，不同的人，也会有不同的选择。屈原、司马迁、渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们各自将你的想法写在纸上，并写出你的理由。v其实我们这次的选择并非一定要分个高下出其实我们这次的选择并非一定要分个高下出来。因为每一种选择都是有其存在的意义的。来。因为每一种选择都是有其存在的意义的。对他们来说，这种选择不是轻生，不是苟活，对他们来说，这种

9、选择不是轻生，不是苟活，不是怯懦，不是逃避，恰恰相反，这种选择不是怯懦，不是逃避，恰恰相反，这种选择里折射出的是对生命的尊重，对自己崇高理里折射出的是对生命的尊重，对自己崇高理想的捍卫。每一份选择都是顺应他们心灵呼想的捍卫。每一份选择都是顺应他们心灵呼唤的庄严承诺，也因此而提升了他们的生命唤的庄严承诺，也因此而提升了他们的生命价值。所以，价值。所以，v屈屈 原原壮烈的死：以死明志壮烈的死：以死明志不屈的气节不屈的气节 v司马迁司马迁勇敢的生：以生践志勇敢的生：以生践志坚韧的意志坚韧的意志 v渔渔 父父超然的活：以隐守志超然的活：以隐守志自由的灵魂自由的灵魂 v让我们珍爱生命，用坚强的意志和高尚的气节提升生命的价值。在生命的得失中，不忘拥有一份超然豁达，享受生命的魅力。课堂小结课堂小结