(精品)高中语文 议论散文两篇《窗》《门》课件2 粤教版必修2.ppt

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1、 一般来说，广义的散文包括一般来说，广义的散文包括叙事叙事散散文、文、议论（哲理）议论（哲理）散文和散文和抒情抒情散文等，散文等，狭义的散文只指抒情散文。议论性散狭义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。熔情感、哲理、形象于一炉。散文的知识散文的知识钱钱钟钟书书学习目标学习目标 一、了解作者作品，理解文中重要句一、了解作者作品

2、，理解文中重要句子的含义，学习议论散文以智性见长，以子的含义，学习议论散文以智性见长，以幽默娱人的特点。幽默娱人的特点。二、理解作者所写的见解和感受，体会二、理解作者所写的见解和感受，体会作者的独特感悟。作者的独特感悟。三、学习作者乐观向上的人生态度，树三、学习作者乐观向上的人生态度，树立正确的人生观。立正确的人生观。钱钟书钱钟书 城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。长篇小说长篇小说围城围城 钱钟书钱钟书(1910-1998)(1910-1998)字字默存，号槐默存，号槐聚。江苏无锡人。聚。江苏无锡人。19331933年于清华大学年于清华大学外国语文系毕业后

3、，在上海光华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。任教。19351935年与杨绛结婚，同赴英国年与杨绛结婚，同赴英国留学。留学。19371937年毕业于英国牛津大学，年毕业于英国牛津大学，又赴法国巴黎大学进修法国文学。又赴法国巴黎大学进修法国文学。19381938年秋归国，先后任昆明西南联大年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。英文系主任。作者简介作者简介 19411941年回家探亲时，因沦陷而羁居年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了上海，写了长篇小说长篇小说围城围城、短篇短篇小说集小说集人人兽兽鬼鬼、散文集、散文集写写在人

4、生边上在人生边上。19531953年后，在北京大年后，在北京大学文学研究所任研究员。著有学文学研究所任研究员。著有管锥管锥编编，对中国著名的经史子古籍进行对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。阐发、辨析。整体感知整体感知 快速阅读课文快速阅读课文,找出每段中能反找出每段中能反映行文线索映行文线索,集中体现作者感悟集中体现作者感悟的语句，说说作者对生活有什么的语句，说说作者对生活有什么独特的感悟。独特的感悟。全文脉络全文脉络一（一（1 1）：由春天引出窗的形象）：由春天引出窗的形象和作用。和作用。二（二（2323）：门与窗的比较。）

5、：门与窗的比较。三（三（4 4）：窗是房屋的眼睛。）：窗是房屋的眼睛。窗窗品读鉴赏品读鉴赏“春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就春天从窗外进来，人在屋里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！”为什么说为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的春天是该镶嵌在窗子里看的”呢？为什么又用呢？为什么又用“画配了框子画配了框子”来作比来作比喻呢？喻呢？窗内：明亮、有生气、动静相生窗内：明亮、有生气、动静相生窗外：（阳光）多、（春风）懒、（鸟语）碎窗外：（阳光）多、（春风）懒、（鸟语）碎屋内：阴深、沉闷、寂静屋内：阴深、沉闷、寂静对比对比“门许我们追求，表示欲望，窗子许门

6、许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。我们占领，表示享受。”联系课文理联系课文理解、比较门和窗的不同意义。解、比较门和窗的不同意义。赏春赏春门门追求、欲望追求、欲望不必出去不必出去出去出去窗窗占领、享受占领、享受客人客人主人主人“这指示出窗比门代表更高的人类进这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。少是一种奢侈。”怎样理解这句话中怎样理解这句话中的含义？的含义？门：保护、需要门：保护、需要由不得人由不得人窗：奢侈、享受窗：奢侈、享受自由自主自由自主实用性实用性审美享受审美享受门：人的进出口门：人的进出口人臣服于自然人

7、臣服于自然窗：天的进出口窗：天的进出口人驯服了自然人驯服了自然“晚歌晚歌起句所谓：起句所谓：双瞳如小双瞳如小窗，佳景收历历。窗，佳景收历历。同样地只说了同样地只说了一半。一半。”句中的句中的“一半一半”具体指什么，另具体指什么，另“一半一半”具体指什么？具体指什么？“一半一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面，指窗和眼睛一样都可以看到外面，另另“一半一半”指窗也和眼睛一样，从外面也指窗也和眼睛一样，从外面也可以看到里面的东西。可以看到里面的东西。如何理解如何理解“关窗的作用等于闭关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗眼才看得见的，譬如梦

8、。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去好让灵魂自由地去探胜探胜，安静地，安静地默想默想”？思考探究思考探究主旨探讨主旨探讨1、应以审美的眼光享受生活，注重、应以审美的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，重视精神层面的个人主体性的存在，重视精神层面的追求。追求。2、窗窗充满着人生的哲理，屋子充满着人生的哲理，屋子是人类进化的产物，但人不能因保护是人类进化的产物，但人不能因保护自己而隔断与外界的联系，窗子就代自己而隔断与外界的联系，窗子就代表着表着“占领占领”与与“享受享受”，是人的精，是人的精神世界对大自然的一个胜利。神世界对大自然的一个胜利。你还有更独

9、特的理解吗？你还有更独特的理解吗？艺术特色艺术特色一、比喻精妙、庄谐杂出一、比喻精妙、庄谐杂出二、联想丰富、引用恰当二、联想丰富、引用恰当三、对比呼应、结构完整三、对比呼应、结构完整窗窗两篇比较两篇比较相同点：相同点：都是议论散文，写的都是窗，都从都是议论散文，写的都是窗，都从窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理性的认识。性的认识。不同点不同点钱钟书钱钟书波德莱尔波德莱尔视角视角从屋内往窗外看的从屋内往窗外看的感受感受从屋外往窗内看从屋外往窗内看的感受的感受思路思路谈哲理、谈认识谈哲理、谈认识谈感受、谈体验谈感受、谈体验表达方表达方式式明白地说出观点，明

10、白地说出观点，旁征博引加以证明旁征博引加以证明描写自己的想象，描写自己的想象，感情，饱含人文感情，饱含人文关怀关怀作作 业业 从文中找出两个比喻的句从文中找出两个比喻的句子并分析他在文中的含义及子并分析他在文中的含义及作用。作用。莫莫 利利学习目标学习目标 一、理解文中重要的句子，体一、理解文中重要的句子，体会文中深刻丰富的人生哲理。会文中深刻丰富的人生哲理。二、学习文中运用象征的手法二、学习文中运用象征的手法表达哲理性思想的写法。表达哲理性思想的写法。三、更深入地了解议论散文语三、更深入地了解议论散文语言的特点。言的特点。作者简介作者简介莫利（莫利（18901957）：美）：美国作家。主要作

11、品有小品文集国作家。主要作品有小品文集桑迪加夫酒桑迪加夫酒，小说，小说特洛特洛伊木马伊木马、基蒂基蒂福伊尔福伊尔等。等。整体感知整体感知 快速阅读课快速阅读课文文,找出文中能找出文中能反映作者行文反映作者行文线索，集中体线索，集中体现作者感悟的现作者感悟的语句。语句。第第1段：段：“开门和关门是人生中含意最深开门和关门是人生中含意最深的动作。的动作。”第第2段：段：“没有人知道，当他打开一扇门没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。的屋子。”第第3段：段：“当我再一次打开这扇门时，会当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢发生什

12、么事情呢?”第第4段：段：“门的意义就是把隐藏在它内部门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”第第5段：段：“开门的方式也是多种多样的。开门的方式也是多种多样的。”第第6段：段：“门是隐秘、回避的象征。门是隐秘、回避的象征。”第第7段：段：“开门是一个神秘的动作：它包开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”“门的关闭要可怕得多，它是最终判决门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。的表白。”“每一扇门的关闭就意味着

13、一每一扇门的关闭就意味着一个结束。个结束。”第第8段：段：“开门和关门是严峻的生命流动开门和关门是严峻的生命流动的一部分。的一部分。”第第9段：段：“一扇门的关闭是无可挽回的。一扇门的关闭是无可挽回的。”“门一关上，就永远关上了。门一关上，就永远关上了。二二（228 8）开）开门关门关门的门的含意。含意。一一(1)(1)开门和关门是人生中含意最开门和关门是人生中含意最深的动作。（统领全篇）深的动作。（统领全篇）门门三（三（9 9）关门所蕴含的人生哲理。）关门所蕴含的人生哲理。2 2、最熟悉的屋子门后隐藏的事情也难、最熟悉的屋子门后隐藏的事情也难以预料。以预料。3 3、门与人的命运休戚相关。、门

14、与人的命运休戚相关。4 4、门的隐秘性质、门的隐秘性质5 5、不同的开门方式可以看出社会众生相。、不同的开门方式可以看出社会众生相。6 6、门是隐秘回避的象征。、门是隐秘回避的象征。8 8、开门关门象征人生的过程。、开门关门象征人生的过程。7 7、开门象征开始，关门意味着结束。、开门象征开始，关门意味着结束。精华鉴赏精华鉴赏一、开门和关门是人生中含意最深的动作。一、开门和关门是人生中含意最深的动作。门是通向外面世界和未来生活的通道。门是通向外面世界和未来生活的通道。开启一扇门意味着你与他人的沟通、理解、开启一扇门意味着你与他人的沟通、理解、友谊、温暖、爱与亲情，也意味着新的生友谊、温暖、爱与亲

15、情，也意味着新的生活在展开、延伸和继续。只有门洞开着，活在展开、延伸和继续。只有门洞开着，你才能投入生存和开拓新的人生境界。即你才能投入生存和开拓新的人生境界。即使是厄运和失败，你也能与它们搏击得到使是厄运和失败，你也能与它们搏击得到生命力飞扬的欢喜。开门预示着一个新的生命力飞扬的欢喜。开门预示着一个新的开始，一个新的发现。关门意思味着结束。开始，一个新的发现。关门意思味着结束。二、人不是在一起牧放的马群。二、人不是在一起牧放的马群。人在关闭的门后人在关闭的门后“能使自己不受拘束能使自己不受拘束”，“在关着的门后，头脑的工作最为有效在关着的门后，头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别

16、的，人有思想这一切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有隐秘需求，要有自己独立的天地。感情，有隐秘需求，要有自己独立的天地。三、一扇门的关闭是无可挽回的。三、一扇门的关闭是无可挽回的。人生是由一个个重要阶段的开始和结束人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个阶段的结束构成的，但就每一个阶段的结束一扇门一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，当一个过程终结后，就不可能是不可能的，当一个过程终结后，就不可能再现。再现。写作手法写作手法象征象征 作者为什么不直接抒写自己对人生作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择门这一种具体事物的探讨，而要选择门这一种具体事物来寄托自己的思想？来寄托自己的思想？直接抒写深刻的思想或抽象的道理直接抒写深刻的思想或抽象的道理往往会让人难以理解，借助具体形象往往会让人难以理解，借助具体形象表现与之相近的思想感情，可以使形表现与之相近的思想感情，可以使形象可感，思想浅显，内容生动。象可感，思想浅显，内容生动。同学们在写作中可以学习这种写法。同学们在写作中可以学习这种写法。课后练习思考讨论