中考实验与探究题例析.ppt

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1、龙湖中学龙湖中学 汪雪梅汪雪梅中考实验与探究题例析 一、认真解读一、认真解读2010年中考考纲年中考考纲 有关实验与探究部分有关实验与探究部分（一）（一）2010年安徽省考纲年安徽省考纲基本实验技能基本实验技能 要求要求v1 1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加 热等基本的实验操作；热等基本的实验操作；v2 2、能根据实验目的选择药品和仪器，并能安全操作；、能根据实验目的选择药品和仪器，并能安全操作；v3 3、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液；v4 4、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见物质；、初

2、步学会根据某些性质检验和区分一些常见物质；v5 5、初步学习使用过滤、蒸发方法对混合物进行分离；、初步学习使用过滤、蒸发方法对混合物进行分离；v6 6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。（二）（二）2010年安徽省考纲年安徽省考纲学生科学学生科学 探究能力考查要求探究能力考查要求v2010年初中学业考试化学学科将在注重考查认知学习目标的同时，注重考查学生科学探究能力，以“标准”提出的科学探究能力的八个要素提出提出问题问题解释与解释与结论结论科学探究的八个要素：科学探究的八个要素：进行进行实验实验制订制订计划计划猜想与猜想与 假设假设收集收集证

3、据证据反思反思评价评价表达表达交流交流注重考查学生科学探究能力侧重以下几个方面：侧重以下几个方面：v1 1、收集和处理信息的能力。如收集和处理信息的能力。如提出提出问题、探究并明确问题、探究并明确问题的本质，查阅并收集资料、证据，调查研究等；问题的本质，查阅并收集资料、证据，调查研究等；v2 2、从事探究的能力，如制订计划、从事探究的能力，如制订计划、提出提出假设、建立模型假设、建立模型设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等；等；v3 3、表达和交流的能力。如、表达和交流的能力。如提提问、讨论、解释数据、制作问、讨论、解释数据、制作图

4、表以及描述、交流等。图表以及描述、交流等。二、二、2010年中考实验与探究题年中考实验与探究题分值及试题分布分值及试题分布分值：分值：18分（包括加分题共分（包括加分题共22分）分）试题分布：试题分布：选择题第选择题第4 4题（基本实验操作部分）题（基本实验操作部分）-2-2分分填空题第填空题第1414题题-7-7分或分或9 9分分填空题第填空题第1515题题-9-9分或分或7 7分（该题还有分（该题还有4 4分加分题）分加分题）三、近三年安徽中考化学试题三、近三年安徽中考化学试题中的实验及探究题中的实验及探究题2007年安徽省中考化学试题年安徽省中考化学试题0707年年-4-4下图所表示的实

5、验方法或操作正确的下图所表示的实验方法或操作正确的【】2008年安徽省中考化学试题年安徽省中考化学试题0808年年-4-4、下列实验装置或操作正确的是、下列实验装置或操作正确的是【】09年年-4下列实验操作或装置正确的下列实验操作或装置正确的【】A A点燃酒精灯点燃酒精灯 B B检验气密性检验气密性 C C稀释浓硫酸稀释浓硫酸 D D收集氢气收集氢气 2009年安徽省中考化学试题年安徽省中考化学试题2007年年-14.(7分）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究分）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题课题,以下是他们设计的实验方案以下是他们设计的实验方案:(1)除去二氧化碳和水

6、蒸气：右图除去二氧化碳和水蒸气：右图A装置中发生反应的化学方程式装置中发生反应的化学方程式 是是_,B装置中浓硫酸的作用是装置中浓硫酸的作用是_。(2)除去氧气：他们分别收集一瓶气体用右下图装置进行除去氧气除去氧气：他们分别收集一瓶气体用右下图装置进行除去氧气 的燃烧实验的燃烧实验,其中甲同学选用红磷其中甲同学选用红磷,乙同学选用木炭。你认为乙同学选用木炭。你认为:选选 用用_(填填“红磷红磷”或或“木炭木炭”)的方法不科学的方法不科学,原因是原因是_。(3)分析误差分析误差:此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与 氮气的实际密度有误差，请

7、你分析出现误差的可能原因氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因(只写两只写两 种，不考虑计算误差种，不考虑计算误差)：_；_。【结论结论】该探究过程得出的结论是该探究过程得出的结论是_。【反思反思】H H2 2O O2 2在常温下分解缓慢在常温下分解缓慢,加入加入MnO2或或 红砖粉后反应明显加红砖粉后反应明显加快快,若要证明若要证明MnO2和和 红砖粉是该反应的催化剂红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的和是否改变。验证它们在化学反应前后的和是否改变。H2O2生成生成O2的快慢还与哪些因素有关的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。请

8、你帮助他们继续探究。(只只要求提出假设和实验方案要求提出假设和实验方案)【假设假设】。【实验方案实验方案】。（若还有加（若还有加4分）分）【假设假设】。【实验方案实验方案】。20072007年年-15-15.(9.(9分分)研究性学习小组选择研究性学习小组选择“H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢与什么的快慢与什么因素有关因素有关”的课题进行探究的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程以下是他们探究的主要过程:【假设假设】H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢与催化剂种类有关的快慢与催化剂种类有关【实验方案实验方案】常温下，在两瓶同体积的常温下，在两瓶同体积的H H2

9、 2O O2 2溶液中分别加入相同质溶液中分别加入相同质量量MnOMnO2 2和红砖粉和红砖粉,测量各生成一瓶测量各生成一瓶(相同体积相同体积)O)O2 2所需要的时间。所需要的时间。【进行实验进行实验】右下图是他们进行实验的装置图右下图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中气体发生装置中A A仪仪器名称是器名称是:,:,此实验中此实验中B B处宜采用的气体收集方法是处宜采用的气体收集方法是:。【实验记录实验记录】20082008年年-14.-14.(9(9分分)某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进

10、入集气瓶中的水的体积约占集烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的气瓶容积的70%70%。（1 1）右图中）右图中A A仪器的名称是仪器的名称是_，燃烧、冷却后打，燃烧、冷却后打 开止水夹，水能进入广口瓶的原因是开止水夹，水能进入广口瓶的原因是_。（2 2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中 水的体积最多不超过其容积的水的体积最多不超过其容积的_%_%，现进入集气瓶中水的体积约，现进入集气瓶中水的体积约 为其容积的为其容积的70%70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。，根据空气的组成可推出减少的气

11、体中有氮气。【发现问题发现问题】氮气是怎么减少的呢？氮气是怎么减少的呢？【假假 设设 一一】氮气与镁条反应而减少。氮气与镁条反应而减少。【假假 设设 二二】_（只要求写出一条）。（只要求写出一条）。【查阅资料查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（MgMg3 3N N2 2）。氮化镁中氮）。氮化镁中氮 的化合价是的化合价是_。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生 成碳和氧化镁，该反应的类型是成碳和氧化镁，该反应的类型是_。（3 3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的

12、认识：_（只要求写一点）。（只要求写一点）。v20082008年年-15-15 （7 7分分 )小明选择小明选择“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关”的课题开展探究。下表是他分别用相同质量的铝丝和足量稀盐酸反应的三的课题开展探究。下表是他分别用相同质量的铝丝和足量稀盐酸反应的三组实验数据：组实验数据：（1 1）写出铝和盐酸反应的化学方程式）写出铝和盐酸反应的化学方程式_。（2 2）实验）实验和和表明：该反应快慢与表明：该反应快慢与_有关。有关。（3 3）能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是）能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是:_:_和和_。（4

13、4）如果把实验）如果把实验中盐酸的质量分数改为中盐酸的质量分数改为4%4%，请你推出铝丝消失的时间（用，请你推出铝丝消失的时间（用t t表表 示）取值范围示）取值范围_。（5 5）该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢程度外，你还能提出新的）该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢程度外，你还能提出新的 方法来衡量该反应的快慢吗？方法：方法来衡量该反应的快慢吗？方法：_。（6 6）小明将稀盐酸换成稀硫酸继续实验，发现铝丝和稀硫酸反应现象不明显。）小明将稀盐酸换成稀硫酸继续实验，发现铝丝和稀硫酸反应现象不明显。【发现问题发现问题】为什么铝丝易与稀盐酸而难与稀硫酸反应呢？为什么铝丝易与稀盐酸

14、而难与稀硫酸反应呢？【提出假设提出假设】ClCl-的存在使酸和铝反应容易进行。的存在使酸和铝反应容易进行。【设计实验设计实验】如果你能帮助小明设计一个合理的实验来验证假设，将奖励如果你能帮助小明设计一个合理的实验来验证假设，将奖励4 4分分 （化学试卷总分不超过（化学试卷总分不超过6060分）：分）：_。v20092009年年-14-14(9(9分分)类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习

15、小组对此展开探究：氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究：小明首先根据草酸中含有小明首先根据草酸中含有 元素，可推测生成物中含有水。元素，可推测生成物中含有水。小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：【假设一假设一】生成物中有二氧化碳生成物中有二氧化碳 实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是 ，小明据此，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。判断生成物中含有二氧化碳。【假设二假设二】生成物中有一氧化碳生成物中有一氧化碳 实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。实验二：小明用右图装

16、段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答：请回答：A A装置中黑色固体粉末是装置中黑色固体粉末是 (填化学式填化学式)，A A装置中的实验现象是装置中的实验现象是 。讨论交流：讨论交流：小芳认为，小明的小芳认为，小明的“实验二实验二”不需要不需要B B装置也能够推断出生成物中含有一氧装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的观点：化碳，你是否支持小芳的观点：(填填“支持支持”或或“不支持不支持”)，请，请说出你的理由：说出你的理由：。小芳认为，从环保的角度看，小芳认为，从环保的角度看，“实验二实验二”装置有一个缺陷，请你指出该缺陷：装置有一个缺陷，请你指出该缺陷：，处理的方

17、法是，处理的方法是 。20092009年年-15-15(7(7分分)小亮发现小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的收集的氧气占集气瓶容积的60%(60%(空气占空气占40%)40%)时，能使带火时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢星的木条复燃。那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此小亮对此展开探究：展开探究：第一组实验：取第一组实验：取5 5只集气瓶，编号为只集气瓶，编号为、，分别装人其总容积，分别装人其总容积10%10%、20%20%、30%30%、40%40%、50%50%的水。用排水法收集氧气，恰好把的水。用排水法收集氧气，恰好把

18、5 5只集气瓶中的水排去。将带只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入火星的木条依次插入号瓶中，记录实验现象。号瓶中，记录实验现象。小亮在前一组实验的基础上又做了第二和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。小亮在前一组实验的基础上又做了第二和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表。写出一个实验室制取氧气的化学方式写出一个实验室制取氧气的化学方式 。使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：(填填“是是”或或“否否)。集气瓶中氧气的体积分数集气瓶中氧气的体积分数 收集的氧气占容积的体积分数收集的氧气占容积的体积分数 瓶中空气占容积的体积分数瓶中空气占容积

19、的体积分数%。收集的氧气占容积的体积分数最低为收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是气瓶中氧气分数是%(%(计算结果保留整数计算结果保留整数)。加分题 用带火星的木条直接检验双氧水受热分解用带火星的木条直接检验双氧水受热分解 产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在 加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化 的曲线如右下图所示。若只考虑氧气的体积的曲线如右下图所示。若只考虑

20、氧气的体积 分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条 复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在 。采取采取“半值法半值法”探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按、的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在体积分数应在30%40%30%40%之间，从而省去编号为之间，从而省去编号为、的实验。同的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为理，第二组实验可以省去的实验编号为 。四、常见的探究类型 某某化化学学兴

21、兴趣趣小小组组做做以以下下实实验验探探究究分分子子的的运运动动。请请回回答答实实验验中中的的有关问题。有关问题。(1)(1)实验实验1 1：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-32-3滴酚酞试液，滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验再向其中滴加浓氨水。由实验1 1得出的结论有得出的结论有 。(2)(2)实验实验2 2（图甲（图甲)：烧杯：烧杯B B中的现象是中的现象是 。产生这一现象的。产生这一现象的 原因是原因是 。(3)(3)为使实验结论准确可靠，小组设计实验为使实验结论准确可靠，小组设计实验3 3（图乙）作为对（图乙）作为对 比实验。你认为有无必要，理由是

22、比实验。你认为有无必要，理由是 。1 1能从宏观现象中表现出分子能从宏观现象中表现出分子性质的有关探究性质的有关探究2、混合气体中某纯净气体体积分数的探究20072007年年-14-1420082008年年-14.-14.(9(9分分)某校研究性小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，某校研究性小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶容积的70%70%。（1 1）右图中）右图中A A仪器的名称是仪器的名称是_，燃烧、冷却后打，燃烧、冷却后打 开止水夹，水能进入广口瓶的原

23、因是开止水夹，水能进入广口瓶的原因是_。（2 2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的积最多不超过其容积的_%_%，现进入集气瓶中水的体积约为，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的其容积的70%70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。【发现问题发现问题】氮气是怎么减少的呢？氮气是怎么减少的呢？【假假 设设 一一】氮气与镁条反应而减少。氮气与镁条反应而减少。【假假 设设 二二】_（只要求写出一条）。（只要求写出一条）。【查阅资料查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为

24、氮化镁（镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（MgMg3 3N N2 2）。氮化镁中氮的化合价）。氮化镁中氮的化合价是是_。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型_。（3 3）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：_（只写一点）。（只写一点）。3、有关影响化学反应（或溶解）有关影响化学反应（或溶解）速率的影响因素的探究速率的影响因素的探究【结论结论】该探究过程得出的结论是该探究过程得出的结论是_。【反思反思】H H2 2O O2 2在常温下分解缓慢在常温下

25、分解缓慢,加入加入MnO2或或 红砖粉后反应明显加红砖粉后反应明显加快快,若要证明若要证明MnO2和和 红砖粉是该反应的催化剂红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的和是否改变。验证它们在化学反应前后的和是否改变。H2O2生成生成O2的快慢还与哪些因素有关的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。请你帮助他们继续探究。(只只要求提出假设和实验方案要求提出假设和实验方案)0707年年-15-15 研究性学习小组选择研究性学习小组选择“H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢与什么因素有关的快慢与什么因素有关”的课题进行探究的课题进行探究,以下

26、是他们探究的主要过程以下是他们探究的主要过程:【假设假设】H H2 2O O2 2生成生成O O2 2的快慢与催化剂种类有关的快慢与催化剂种类有关【实验方案实验方案】常温下，在两瓶同体积的常温下，在两瓶同体积的H H2 2O O2 2溶液中分别加入相同质溶液中分别加入相同质量量MnOMnO2 2和红砖粉和红砖粉,测量各生成一瓶测量各生成一瓶(相同体积相同体积)O)O2 2所需要的时间。所需要的时间。【进行实验进行实验】右下图是他们进行实验的装置图右下图是他们进行实验的装置图,气体发生装置中气体发生装置中A A仪仪器名称是器名称是:,:,此实验中此实验中B B处宜采用的气体收集方法是处宜采用的气

27、体收集方法是:。【实验记录实验记录】08年年15（07年年-上海）上海）某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解 性的因素，实验步骤设计如下：性的因素，实验步骤设计如下：)称取一定质量的冰糖，研磨称取一定质量的冰糖，研磨 成粉末，每成粉末，每10g为一份，分成若干份备用，为一份，分成若干份备用，)按照下表进行实按照下表进行实 验验(实验所需仪器略实验所需仪器略)请你对他们的实验设计进行评价：请你对他们的实验设计进行评价：(1)(1)根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括根据上述的设计，你认为他们准备研究的影响因素包括_，其中不会影响物质溶解性的

28、因素是其中不会影响物质溶解性的因素是 。(2)(2)在第一组、第三组、第四组的实验中使用研磨好的粉末状的冰在第一组、第三组、第四组的实验中使用研磨好的粉末状的冰 糖而不使用块状冰糖的优点在于糖而不使用块状冰糖的优点在于_。(3)(3)你认为第四组实验的设计是否会影响实验结论的得出，请简述你认为第四组实验的设计是否会影响实验结论的得出，请简述 理由：理由：。4、质量守恒定律的探究质量守恒定律的探究5 5燃烧条件的探究燃烧条件的探究6 6金属锈蚀条件的有关探究金属锈蚀条件的有关探究v20062006年安徽年安徽-5.-5.铜陵被誉为我国的铜陵被誉为我国的“铜都铜都”。右图是铜陵铜工。右图是铜陵铜工

29、艺品中著名的四喜娃娃，小明找到了分别用纯铜、青铜艺品中著名的四喜娃娃，小明找到了分别用纯铜、青铜(Cu(Cu、SnSn合合金金)两种材料制作的四喜娃娃及用于实验的纯铜片和青铜片。两种材料制作的四喜娃娃及用于实验的纯铜片和青铜片。(1)(1)怎样用化学方法区分这两种四喜娃娃怎样用化学方法区分这两种四喜娃娃?区分纯铜和青铜的实验方法是：区分纯铜和青铜的实验方法是：_。(2)(2)四喜娃娃为什么生锈了四喜娃娃为什么生锈了?通过查阅资料得知，金属铜长时间放置在空气中，能通过查阅资料得知，金属铜长时间放置在空气中，能够和空气中氧气等物质发生化学反应，生成铜绿够和空气中氧气等物质发生化学反应，生成铜绿Cu

30、2(OH)CO3Cu2(OH)CO3。请你根据铜绿的组成推断，铜变成铜绿时，空气中的请你根据铜绿的组成推断，铜变成铜绿时，空气中的O2O2、_、_参加了反应。参加了反应。(填化学式填化学式)(3)(3)哪种四喜娃娃更容易生锈哪种四喜娃娃更容易生锈?小明发现从不同地点收集到的两个四喜娃娃中，青小明发现从不同地点收集到的两个四喜娃娃中，青铜娃娃身上的锈斑比纯铜的多，他据此得出结论：青铜比纯铜更容易生锈。铜娃娃身上的锈斑比纯铜的多，他据此得出结论：青铜比纯铜更容易生锈。他的这种推理方法是否科学他的这种推理方法是否科学?_?_。请说出理由：请说出理由：_。(4)(4)青铜四喜娃娃的铜绿中为什么会有褐色

31、的锈斑青铜四喜娃娃的铜绿中为什么会有褐色的锈斑?由于有的青铜中含杂质较多，由于有的青铜中含杂质较多，尤其是含铁，故在铜绿间还会有斑驳的、呈褐色的氧化铁。现有一些这种含褐色尤其是含铁，故在铜绿间还会有斑驳的、呈褐色的氧化铁。现有一些这种含褐色的锈斑粉末，请你设计实验证明锈斑粉末中含有铁元素。的锈斑粉末，请你设计实验证明锈斑粉末中含有铁元素。7 7金属活动性顺序的有关探究金属活动性顺序的有关探究v15.15.下面为某化学学习小组对金属与酸反应进行研究性学习的过程，并协助完成下面为某化学学习小组对金属与酸反应进行研究性学习的过程，并协助完成相关任务：相关任务：【提出问题提出问题】在学习金属与酸反应生

32、成氢气的过程中，同学们发现，不同情况下金在学习金属与酸反应生成氢气的过程中，同学们发现，不同情况下金属与酸反应的剧烈程度不同。于是他们选择属与酸反应的剧烈程度不同。于是他们选择“金属与酸生成氢气的剧烈程度与金属与酸生成氢气的剧烈程度与什么因素有关什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假设一假设一】相同条件下，金属与酸生成氢气的剧烈程度与金属活动性有关；相同条件下，金属与酸生成氢气的剧烈程度与金属活动性有关；【实验方案实验方案】常温下，取相同大小的镁片和铁片，各加入足量相同浓度、相同体积常温下，取相同大小的镁片和铁片，各加入足量相同浓

33、度、相同体积的盐酸溶液。的盐酸溶液。【实验记录实验记录】镁片与盐酸反应更为剧烈。镁片与盐酸反应更为剧烈。【结结 论论】相同条件下，金属与酸生成氢气的剧烈程度与金属活动性有关，通常相同条件下，金属与酸生成氢气的剧烈程度与金属活动性有关，通常金属活动性较强的金属与酸反应更剧烈。金属活动性较强的金属与酸反应更剧烈。【假假 设设 二二】；【实验方案实验方案】。【假假 设设 三三】；【实验方案实验方案】。v(08(08年眉山市年眉山市)同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方计

34、了用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的探究方案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。案。请你和他们一起完善下表的探究方案并回答有关问题。(1)(1)填表填表结论：金属活动性结论：金属活动性Al Al Fe Fe CuCu(2)(2)将铝丝插入前应进行的操作是将铝丝插入前应进行的操作是 ；(3)(3)小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出Al Al Fe Fe H H CuCu的结论。小华要补充的实验是的结论。小华要补充的实验是 ；(4)(4)小强同学认为要得到小强同学认为要得到Al Al

35、 Fe Fe H H CuCu的结论，不必做补充实验，中需的结论，不必做补充实验，中需将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺将小明同学方案中插入金属的顺序调整即可，你认为调整后插入金属的顺序是序是 。实验步骤实验步骤观察到的现象观察到的现象在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用。在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用。在所得的溶液中，插入在所得的溶液中，插入 ，充分作用。，充分作用。无明显现象无明显现象在所得的溶液中插入在所得的溶液中插入 ，充分作用。，充分作用。8 8中和反应的有关探究中和反应的有关探究 （0909年年模拟卷）模拟卷）小聪和小明两位同学对实验探究有一

36、定的心得，以下是他们探究盐酸和氢氧化钠溶液的小聪和小明两位同学对实验探究有一定的心得，以下是他们探究盐酸和氢氧化钠溶液的实录，请你参与探究并完成相关的问题。他们根据下图的操作进行实验：实录，请你参与探究并完成相关的问题。他们根据下图的操作进行实验：（1 1）A A的现象是的现象是 ；（2 2）B B中随着稀盐酸的滴加，溶液的碱性逐渐中随着稀盐酸的滴加，溶液的碱性逐渐 （填（填“减弱减弱”或或“增强增强”）。下面图象能正确表示这）。下面图象能正确表示这个变化过程的是个变化过程的是 （填字母序号）（填字母序号）（3 3）小聪认为，当）小聪认为，当B B中颜色刚好变成无色时，说明盐酸与氢氧化钠恰好完

37、全反应，此时溶液呈中性，中颜色刚好变成无色时，说明盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，此时溶液呈中性，pHpH 7 7（填（填“”或或“”或或“”），可用），可用 粗略测定溶液的粗略测定溶液的pHpH。（4 4）小明分析了上述实验后，认为也可以先向）小明分析了上述实验后，认为也可以先向NaOHNaOH溶液中滴加一定量的稀溶液中滴加一定量的稀HClHCl，再滴入酚酞试液，如不变色，再滴入酚酞试液，如不变色，也能说明也能说明NaOHNaOH和稀和稀HClHCl刚好完全反应。你认为小明的思路是否正确？答：刚好完全反应。你认为小明的思路是否正确？答：，理由是，理由是 。（5 5）如果请你来设计一种方案探究先向

38、）如果请你来设计一种方案探究先向NaOHNaOH溶液中滴加一定量的稀溶液中滴加一定量的稀HClHCl，再滴入酚酞试液所得的无色溶液的，再滴入酚酞试液所得的无色溶液的pHpH情况，你设计的方案是情况，你设计的方案是 。你若还能设计新的合理的探究方案，请继续设计。（每多设计一种奖励你若还能设计新的合理的探究方案，请继续设计。（每多设计一种奖励2 2分，最多奖励分，最多奖励4 4分，试卷总分分，试卷总分不超过不超过6060分）探究方案：分）探究方案：探究方案：探究方案：9 9溶质溶解时吸热或放热的有溶质溶解时吸热或放热的有关探究关探究v在学习溶液知识时，小华了解到：物质在溶解时，常会使溶液的温度发生

39、在学习溶液知识时，小华了解到：物质在溶解时，常会使溶液的温度发生改变。小华经实验室同意后取来一些氢氧化钠固体，以探究氢氧化钠溶解改变。小华经实验室同意后取来一些氢氧化钠固体，以探究氢氧化钠溶解时是放热还是吸热。时是放热还是吸热。（1 1）猜想：氢氧化钠固体溶于水时可能会）猜想：氢氧化钠固体溶于水时可能会 （填（填“放热放热”或或“吸热吸热”）（2 2）设计实验：请你帮小华设计一种实验方案来验证他的猜想：）设计实验：请你帮小华设计一种实验方案来验证他的猜想：方案：方案：。你还能再设计其他的实验方案吗？如能请再设计一些。（此问为加分题，每你还能再设计其他的实验方案吗？如能请再设计一些。（此问为加分

40、题，每再设计一种方案奖励再设计一种方案奖励2 2分，最多加分，最多加4 4分）分）方案：方案：方案：方案：。（3 3）结论：经探究证明小华的猜想是正确的。）结论：经探究证明小华的猜想是正确的。（4 4）反思：为什么会有温度的变化呢？原来在氢氧化钠固体溶解时，发生扩）反思：为什么会有温度的变化呢？原来在氢氧化钠固体溶解时，发生扩散过程和水合过程，扩散过程中吸收的热量散过程和水合过程，扩散过程中吸收的热量 （填（填“”、“”或或“”）水合过程放出的热量。请再举一个溶解时温度变化与之相反的）水合过程放出的热量。请再举一个溶解时温度变化与之相反的物质物质 。1010某混合物中所含成分的探究某混合物中所

41、含成分的探究 某某月饼包装袋内有一个小纸袋，上面写着月饼包装袋内有一个小纸袋，上面写着“脱氧剂脱氧剂”，它的作，它的作用是除去袋内氧气，达到食品保鲜的目的。有三位同学打开小纸用是除去袋内氧气，达到食品保鲜的目的。有三位同学打开小纸袋，看到袋，看到“脱氧剂脱氧剂”是灰黑色粉末，并混有少量的红色粉末。是灰黑色粉末，并混有少量的红色粉末。提出问题提出问题 该该“脱氧剂脱氧剂”中的灰黑色、红色粉末各是什么中的灰黑色、红色粉末各是什么?猜猜 想想 甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末为铜。甲同学认为：灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末为铜。乙同学认为：灰黑色粉末为铁粉、红色粉末为氧化铁。乙同学认为：灰黑色

42、粉末为铁粉、红色粉末为氧化铁。丙同学认为：灰黑色粉末为活性炭、红色粉末为氧化铁。丙同学认为：灰黑色粉末为活性炭、红色粉末为氧化铁。设计方案设计方案 证明乙同学猜想的实验方案如下：证明乙同学猜想的实验方案如下：（1 1）请你参照上图形式，将验证甲同学猜想实验过程表示出来。）请你参照上图形式，将验证甲同学猜想实验过程表示出来。（2 2）你认为）你认为 同学的猜想较合理，理由是同学的猜想较合理，理由是 ；请推测此请推测此“脱氧剂脱氧剂”除去氧气的反应原理，用化学方程式除去氧气的反应原理，用化学方程式 表示为表示为 。v军军同学家里有一块铜片，表面附有部分铜绿。他想用加热军军同学家里有一块铜片，表面附

43、有部分铜绿。他想用加热的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑。他与亮的方法除去铜绿，加热时却发现铜片表面全部变黑。他与亮亮同学一起进行以下探究。亮同学一起进行以下探究。探究黑色物质的成分探究黑色物质的成分【查阅资料查阅资料】铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜铜绿受热分解会生成黑色的氧化铜 酒精在酒精在不完全燃烧时会生成炭黑不完全燃烧时会生成炭黑 炭黑与稀硫酸不反应炭黑与稀硫酸不反应【猜想猜想】该黑色物质可能是该黑色物质可能是CuOCuO；该黑色物质可能是该黑色物质可能是CuOCuO和和 的混合物；的混合物；该黑色物质可能是该黑色物质可能是 。【设计与实验设计与实验】1111某物质因长期存放是

44、否变质某物质因长期存放是否变质的探究的探究久置的氢氧化钙粉末久置的氢氧化钙粉末久置的氢氧化钙粉末久置的氢氧化钙粉末Ca(OH)Ca(OH)2 2)，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。进行实验探究。进行实验探究。进行实验探究。这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)(CaCO3)而变质而变质而变质而变质?氢氧化钙全部变为碳酸钙；氢氧化钙全部变为碳酸钙；氢氧化钙全部变为

45、碳酸钙；氢氧化钙全部变为碳酸钙；氢氧化钙部分变为碳酸钙；氢氧化钙部分变为碳酸钙；氢氧化钙部分变为碳酸钙；氢氧化钙部分变为碳酸钙；氢氧化钙没有变质。氢氧化钙没有变质。氢氧化钙没有变质。氢氧化钙没有变质。请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。(4)原理与用途：原理与用途：氢氧化钙俗称氢氧化钙俗称_，其水溶液的，其水溶液的pH-7。农业上一。农业上一般采用氢氧化钙改良般采用氢氧化钙改良_性土壤。性土壤。氢氧化钙变质是由于与空气中的氢氧化钙变质是由于与空气中的_发生反应的缘故，反应的发生反应的缘故，反应的化学程式是：化学程式是：_，因此氢氧化钙应，因此氢氧化钙应_

46、保存。保存。1212粗盐中可溶性杂质的确定及粗盐中可溶性杂质的确定及提纯问题的探究提纯问题的探究1313实验室中某气体的制取及除实验室中某气体的制取及除去其中杂质气体的探究去其中杂质气体的探究2008年年-14.(7分）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究分）研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题课题,以下是他们设计的实验方案以下是他们设计的实验方案:(1)除去二氧化碳和水蒸气：右图除去二氧化碳和水蒸气：右图A装置中发生反应的化学方程式装置中发生反应的化学方程式 是是_,B装置中浓硫酸的作用是装置中浓硫酸的作用是_。(2)除去氧气：他们分别收集一瓶气体用右下图装置进行除去氧气除去

47、氧气：他们分别收集一瓶气体用右下图装置进行除去氧气 的燃烧实验的燃烧实验,其中甲同学选用红磷其中甲同学选用红磷,乙同学选用木炭。你认为乙同学选用木炭。你认为:选选 用用_(填填“红磷红磷”或或“木炭木炭”)的方法不科学的方法不科学,原因是原因是_。(3)分析误差分析误差:此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与此法得到的氮气密度（标准状况下）经科学测定，与 氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因氮气的实际密度有误差，请你分析出现误差的可能原因(只写两只写两 种，不考虑计算误差种，不考虑计算误差)：_；_。实验室制取气体的设计思路实验室制取气体的设计思路一一.反应原理及药品的选择

48、反应原理及药品的选择二二.实验装置选择实验装置选择1.发生装置选择思路发生装置选择思路2.收集装置选择思路收集装置选择思路药品的选择应考虑：药品的选择应考虑：v1.药品价格便宜、易得药品价格便宜、易得v2.反应速率适中，不能太快、也不能太慢反应速率适中，不能太快、也不能太慢v3.气体便于收集气体便于收集v4.气体产物单纯气体产物单纯v5.尽量不消耗能源尽量不消耗能源v从两个方面考虑：从两个方面考虑：（1 1）反应的条件。）反应的条件。（2 2）药品的状态。）药品的状态。在选择发生装置时要考虑哪些因素？在选择发生装置时要考虑哪些因素？适适用用于于反反应应物物是是固固体体且且需需加加热热适适用用于

49、于反反应应物物有有两两种种（固固体体+液液体体）且且不不需需加加热热2 2、在选择收集装置时应以什么为依据？、在选择收集装置时应以什么为依据？-主要应以气体的性质来决定：主要应以气体的性质来决定：物理性质（物理性质（1 1）气体的密度与空气比较）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性）气体在水中的溶解性化学性质（化学性质（1 1）气体是否与空气发生反应）气体是否与空气发生反应 （2）气体是否与水反应）气体是否与水反应-增加一个收集排出水的量 筒,还可以定量测出收集到 的气体体积14、对实验中异常现象的探究v实验台上有两瓶溶液：溶质质量分数为实验台上有两瓶溶液：溶质质量分数为30%的氢氧

50、化钠溶液和饱和氢氧化钙的氢氧化钠溶液和饱和氢氧化钙溶液，小君分别取两种溶液少量，进行实验操作溶液，小君分别取两种溶液少量，进行实验操作(试剂均未变质试剂均未变质)。如图：。如图：(1)小君进行的实验操作中有何错误小君进行的实验操作中有何错误?上述实验过程中，你认为异常的情况是什上述实验过程中，你认为异常的情况是什么么?_(2)对产生异常情况的原因进行探究对产生异常情况的原因进行探究【猜猜 想想】针对上述现象，大胆猜想产生这种异常情况的原因可能是针对上述现象，大胆猜想产生这种异常情况的原因可能是【设计方案设计方案】为了验证你的猜想，任选下列用品，进行实验设计为了验证你的猜想，任选下列用品，进行实