19石头书 (4)(精品).pptx

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1、19 石头书 老师给大家带了几老师给大家带了几张图片，这是什么？张图片，这是什么？你可别小看了这些石头，它们隐藏着无你可别小看了这些石头，它们隐藏着无穷的奥秘。这节课老师就和大家一起去探索穷的奥秘。这节课老师就和大家一起去探索石头中的奥秘。石头中的奥秘。19 石头书1919 石头书石头书苏教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时19 石头书 化化石石是是存存留留在在古古代代地地层层中中的的古古生生物物遗遗体体、遗遗物物或或遗遗迹迹。化化石石可可以以分分为为四四类类：实实体体化化石石，遗遗迹迹化化石石，模模铸铸化化石石，分分子子化化石石。生生物物分分界界一一般般以以一一万万年年前前为为界界限限，

2、一一万万年年前前的的生生物物为为古古生生物物，一一万万年年前前以以后后的的为为现现生生生生物物。由由于于如如火火山山爆爆发发、泥泥石石流流等等自自然然灾灾害害，瞬瞬间间将将其其掩掩埋埋隔隔离离氧化形成氧化形成。第一课时19 石头书19 石头书19 石头书勘探石磊likn光秃秃t刨根问底po朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认19 石头书多音字多音字这是树叶，这是这是树叶，这是贝贝壳壳，那，那块块石头上石头上还有一条小鱼，这些石头还有一条小鱼，这些石头叫叫化石。化石。壳k k 又过了很多很多年，地又过了很多很多年，地壳壳慢慢上慢慢上升升。qioqio 19 石头书探探 趴趴

3、 读读 痕痕壳壳波波浪浪昆昆 煤煤 炭炭我会写我会写我会写我会写19 石头书左右左右 结构结构半包围结构半包围结构上下上下 结构结构生字归类生字归类读读探探趴趴昆昆壳壳痕痕煤煤波波浪浪炭炭19 石头书识字方法识字方法加一加：足+八=趴 火+某=煤 山+灰=炭 换一换：深-氵+扌=探字理识字：波 会意字。从水（氵），表示水面起伏为波；从皮，皮有表面、表层义，表示波是水的表层。19 石头书痕hn 巧记巧记：里面的里面的“艮艮”比比“良良”少一点。少一点。不要多写“丶”易写错易写错19 石头书壳k两横上长下短巧巧记记:上上面面是是“士士”不是不是“土土”。19 石头书识字游戏识字游戏研究古生物化石勘

4、秃痕壳磊刨探昆19 石头书聚精会神：指集中注意力地看。指集中注意力地看。课文中形容勘探队员专心致志，课文中形容勘探队员专心致志，注意力高度集中的样子。注意力高度集中的样子。学习要专心致志,聚精会神。词语解释词语解释词语解释词语解释19 石头书刨根问底：比喻追究底细。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容钻研的精神。文中说明川川是一个勤于文中说明川川是一个勤于发问、善于思考、爱动脑发问、善于思考、爱动脑筋的孩子。筋的孩子。对于不懂的问题,我们一定要刨根问底搞清楚。19 石头书勘探：用地质方法及钻探、用地质方法及钻探、坑探、物探、化探等手段，坑探、物探、化探等手段，查明地质及矿产情况。查明地质及矿产情

5、况。文中表明研究石头的人的文中表明研究石头的人的身份。身份。傍晚,勘探队员们在山坳里搭起了帐篷。19 石头书 这是一篇科学小品文，通过两位小朋这是一篇科学小品文，通过两位小朋友友川川和磊磊与川川和磊磊与_的交谈，介的交谈，介绍了许多有关绍了许多有关_的知识。的知识。勘探队员岩石课文主要写了什么内容？整体感知整体感知19 石头书 课文的段落如何划分？第一部分（第一部分（）：写石头的外形一层）：写石头的外形一层一层的，像一册一层的，像一册_。第二部分第二部分 ()()：介绍了石头书的内：介绍了石头书的内容：容：_。第三部分第三部分 ()()：写石头书的：写石头书的_。作用“字”和画厚厚的书1-56

6、-1112-14 19 石头书一、读一读,写出红体字的反义词。勘探勘探 好奇好奇 矿物矿物 聚精会神聚精会神化石化石 贝壳贝壳 煤炭煤炭 刨根问底刨根问底聚精会神_刨根问底_刨根究底全神贯注课堂演练课堂演练19 石头书二、填上适当的量词。一一()()石头石头 一（一（）书）书 一一（）队员册）队员册 一一()()高山高山一一()()密林密林 一一()()小鱼小鱼 块册个片条座字词听写字词听写19 石头书 上节课我们初步读了课文，知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题，是哪些？请大家把它画出来。哪里有书呀？这书上有字吗？这书哪里有书呀？这书上有字吗？这书上有画吗？看懂了这些又有什么作用呢上

7、有画吗？看懂了这些又有什么作用呢？要想解决这些问题，我们只要认真地读课文。第二课时19 石头书为什么说石头就像一本书？石头一层一层的，石头一层一层的，不就像一不就像一册厚厚的书吗？册厚厚的书吗？一层一层的互动课堂互动课堂反问19 石头书 仿照上面的句子，写一个反问句。字典难道不是我们的良师益友吗?19 石头书这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是雨点留下的脚印，叫雨痕；拟人19 石头书这是波浪留下的足迹，叫波痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；拟人19 石头书 还有那些小不点儿，黄的，黑的，还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的红的，闪光的，透明的叫矿石。叫矿石。19 石头书这些都是石头上的

8、字。这些都是石头上的字。19 石头书 这是树叶，这是贝壳，那块石头上这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些石头叫化石。还有一条小鱼，这些石头叫化石。这书上有画。19 石头书你知道什么叫化石吗？化石是古代生物死后，其遗体或遗迹被埋藏在地层里，经长期的石化作用，变成了像“石头”状的东西。化石能告诉我们什么秘密呢？19 石头书 它告诉我们，在很久很久以前，这它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成了大海。又许多昆虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又

9、变成了高山，就是我们现在看到的这又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。座山。沧海桑田19 石头书 化石就像书一样，不仅因为外形相似，化石就像书一样，不仅因为外形相似，更因为它有字、有画，而这字画就像我们更因为它有字、有画，而这字画就像我们的课本一样，给我们的课本一样，给我们有学问。石头里的学问还真不少呢。石头里的学问还真不少呢。对石头里包含知识的赞叹!19 石头书 作者通过人物的对话，把要介绍的科学知识写清楚，使我们和文中的川川、磊磊一样“刨”到了很多学问。写对话时，不仅要灵活变化提示语写对话时，不仅要灵活变化提示语的位置，还要关注内容，根据人物的特的位置，还要关注内容，根据人物的特点，加上

10、表情、动作、心理活动等。点，加上表情、动作、心理活动等。19 石头书晚上回到家以后：川川川川 地说：地说：“今天我学到了许多今天我学到了许多有趣的知识！有趣的知识！”小练笔小练笔开心开心19 石头书 川川和磊磊从石头书中川川和磊磊从石头书中“刨刨”到了哪些学问？到了哪些学问？他们“刨”到了什么是石头书，石头书的内容，以及石头书的作用。（理解表达第二题理解表达第二题）19 石头书石头书形相似刨根问底有字、有画有学问结构梳理结构梳理19 石头书 这这篇篇课课文文通通过过川川川川和和磊磊磊磊与与勘勘探探队队员员的的交交谈谈，介介绍绍了了许许多多有有关关岩岩石石的的知知识识。也也表表现现了了两两个个孩

11、孩子子_，和和_强强 烈烈 愿愿 望望，赞赞 扬扬 了了 他他 们们_的精神。的精神。探求知识探求知识热爱科学热爱科学刨根问底刨根问底主题概括主题概括19 石头书 化石吟化石吟 作者：张锋作者：张锋最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？最早的树儿怎么不开花？拓展延伸拓展延伸19 石头书逝去万载的世界可会重现？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。请向我一一讲述那奇

12、幻的神话。19 石头书一、组词。探（探（）趴（趴（）痕（痕（）浪（浪（）深（深（）扒（扒（）很（很（）狼（狼（）探索深刻趴下扒手痕迹 很大波浪灰狼课堂演练课堂演练19 石头书二、请给下列句子加上标点。1.1.磊磊问磊磊问 这书上有画吗这书上有画吗 2.2.叔叔叔叔 您在看什么呀您在看什么呀 川川好奇地问川川好奇地问？”：“？，“”。19 石头书三、按要求改写句子。1.1.你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（改为陈述句）书吗？（改为陈述句）_ 2.2.石头书里的学问还真不少呢。（改为反问句）石头书里的学问还真不少呢。（改为反问句）_你们看，这石头一层一层的，就像一本厚厚的书。难道石头书里的学问不多吗？19 石头书 四、一块看似不起眼的石头，竟然有这么多学问！这里有两个问题想让大家在课后继续刨根问底：1.是不是所有石头都是书？2.是不是只有石头才是书？不是。一般我们称化石是书。不是。自然界好多景物都蕴含着丰富的知识。