探究实验1.ppt

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1、实验探究复习方法初探实验探究复习方法初探南昌三中南昌三中 汤跃辉汤跃辉2006.3 一、近三年部分省市中考探究题分析一、近三年部分省市中考探究题分析 二、二、当前中考实验探究题命题趋向当前中考实验探究题命题趋向 三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨一、近三年部分省市中考探究题分析一、近三年部分省市中考探究题分析 一是将新课程的理念充分的展示在试卷上；一是将新课程的理念充分的展示在试卷上；二是稳定中求创新，继承中求发展。二是稳定中求创新，继承中求发展。近几年中考试题，主要有两个体现：近几年中考试题，主要有两个体现：探究的问题探究的问题 考查的考查的 探究要素探究要素 涉及的知识点涉及

2、的知识点探究探究氢氧化钠溶液中氢氧化钠溶液中哪一种粒子使指示剂哪一种粒子使指示剂变色变色（昆明）（昆明）解释与结论解释与结论 碱与酚酞反应碱与酚酞反应对牙膏有关问题对牙膏有关问题探究探究（南京）（南京）实验方案实验方案设计设计 碳酸钙的制备碳酸钙的制备 和和CO32-检验检验探究碳酸具有酸性探究碳酸具有酸性（辽宁）（辽宁）实验方案实验方案设计与评价设计与评价 酸与石蕊的反应酸与石蕊的反应探究呼出与吸入的气探究呼出与吸入的气体含量（河南）体含量（河南）实验方案实验方案设计设计 O2与与CO2的检验的检验燃烧现象探究（陕西燃烧现象探究（陕西)解释与结论解释与结论CO2、碳酸钠性质碳酸钠性质2003

3、年年 探究的问题探究的问题 考查的考查的 探究要素探究要素 涉及的知识点涉及的知识点鸡蛋壳灼烧后残留固体组成鸡蛋壳灼烧后残留固体组成探探究（昆明）究（昆明）现象与结论现象与结论 CaO与与CaCO3性质性质探究探究KCl与与AgNO3溶液反应情溶液反应情况况（昆明）（昆明）进行实验、进行实验、解释与结论解释与结论 盐的性质盐的性质探究探究铜器表面绿色固体中元素铜器表面绿色固体中元素组成（福州）组成（福州）解释与结论、解释与结论、表达与交流表达与交流CO2、CuO、CuSO4性质性质探究真空包装袋中气体成分探究真空包装袋中气体成分（南京）（南京）猜想与验证猜想与验证 N2、CO2的检验的检验探究

4、生铁成分（吉林）探究生铁成分（吉林）解释与结论解释与结论 Fe、C和和CO2性质性质探究碱式碳酸铜受热完全分解探究碱式碳酸铜受热完全分解后产物成分（河北）后产物成分（河北）现象与结论、现象与结论、实验方案设计实验方案设计 碳与碳与CuO性质性质探究皮蛋中化学知识（山西）探究皮蛋中化学知识（山西）解释与结论解释与结论 氧化钙、纯碱性质氧化钙、纯碱性质探究赤铁矿炼铁原理（陕西）探究赤铁矿炼铁原理（陕西）现象与结论、现象与结论、实验方案评价实验方案评价 CO、CO2性质性质探究固体物质成分（广东）探究固体物质成分（广东）现象与结论现象与结论 C和和CuO性质性质2004年年2005年年验证质量守恒定

5、律验证质量守恒定律（昆明）（昆明）现象解释与结论现象解释与结论碱的性质、质量守恒定律碱的性质、质量守恒定律探究蜡烛中元素的质量比测探究蜡烛中元素的质量比测定（南京）定（南京）实验方案评价实验方案评价 化学计算与装置连接化学计算与装置连接探究过氧化钠与水反应的生探究过氧化钠与水反应的生成物（福州）成物（福州）进行实验、解释与进行实验、解释与结论结论 O2和和CO32-检验检验定影液中的银回收方法探究定影液中的银回收方法探究（广东）（广东）实验方案评价实验方案评价 金属与盐的反应规律金属与盐的反应规律探究化肥肥效流失原因探究化肥肥效流失原因（吉林）（吉林）解释与结论、反思解释与结论、反思与应用与应

6、用 NH4+检验检验探究标签缺损的无色溶液性探究标签缺损的无色溶液性质（陕西课改）质（陕西课改）提出假设、现象与提出假设、现象与结论结论 H2性质性质Fe与酸的反应与酸的反应探究干粉灭火器中碳酸氢钠探究干粉灭火器中碳酸氢钠性质（山西课改）性质（山西课改）猜想、实验方案猜想、实验方案设计设计 CO2检验检验膨松剂碳酸氢钠性质探究膨松剂碳酸氢钠性质探究（河北课改）（河北课改）猜想、反思与应用猜想、反思与应用 CO2性质性质CO2与与NaOH溶液反应溶液反应探究探究（河南课改）（河南课改）实验方案设计实验方案设计 碱的性质碱的性质 近几年，我省中考非常重视对近几年，我省中考非常重视对考生科学探究能力

7、的考查，试卷中考生科学探究能力的考查，试卷中力图体现科学的实验探究和再现实力图体现科学的实验探究和再现实验的真实场景，让那些能动手的学验的真实场景，让那些能动手的学生真正的在化学实验中得到分数，生真正的在化学实验中得到分数，得到启发，在这里，学生的能力得得到启发，在这里，学生的能力得到了充分的张扬，综合素质得到了到了充分的张扬，综合素质得到了充分展示。充分展示。年份年份题号题号 探究的问题探究的问题 考查的探究要素考查的探究要素 涉及的知识点涉及的知识点2003 29石蜡所含元石蜡所含元素探究素探究 解释与结论解释与结论 质量守恒定律质量守恒定律 31探究金属活探究金属活动性强弱动性强弱猜想与

8、假设、进行猜想与假设、进行实验、解释与结论实验、解释与结论 金属活动性金属活动性2004 29探究铜生锈探究铜生锈的条件的条件收集证据、解释与收集证据、解释与结论、反思与评价结论、反思与评价 金属生锈及金属生锈及 防锈措施防锈措施 30检验未反应检验未反应完的反应物完的反应物实验设计、现象与实验设计、现象与结论结论石灰水和碳酸钠石灰水和碳酸钠的检验的检验2005 29 粉笔成分粉笔成分 探究探究 实验方案设计实验方案设计 CO32-和和SO42-检验检验 30探究酸与碱探究酸与碱反应反应进行实验、解释进行实验、解释 与结论与结论 酸碱中和酸碱中和江西省近三年中考探究题分析江西省近三年中考探究题

9、分析 考查的内容考查的内容 试题数量试题数量 所占比例所占比例探究物质性质与探究物质性质与组成组成 20 71.43%探究物质规律探究物质规律 6 21.43%其其 它它 2 7.14%近三年部分省市中考探究题近三年部分省市中考探究题 涉及知识点按板块分析涉及知识点按板块分析二、当前中考实验探究题二、当前中考实验探究题命题趋向命题趋向 通过对部分省市通过对部分省市2003-2005年中年中考探究题的分析，我们可以看到在考探究题的分析，我们可以看到在当前的中考中，实验探究试题的命当前的中考中，实验探究试题的命制主要是根据已有的研究和实践，制主要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置

10、情选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。探究能力。科学探究的要素科学探究的要素:提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 制定计划制定计划 进行实验进行实验 收集证据收集证据 解释与结论解释与结论 反思与评价反思与评价 表达与交流表达与交流 受纸笔测试的条件所限以及考虑受纸笔测试的条件所限以及考虑到在大规模考试情况下考查一个完整到在大规模考试情况下考查一个完整探究过程的困难，对科学探究能力的探究过程的困难，对科学探究能力的考查通常是部分地进行。也就是说，考查通常是部分地进行。

11、也就是说，在一道题中只是侧重于考查学生某一在一道题中只是侧重于考查学生某一个方面的探究能力，而不求全面考查，个方面的探究能力，而不求全面考查，注重考查学生发现问题、分析问题和注重考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。解决问题的能力。（一）选择有探究价值的科学问题设置（一）选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出猜想和假设的能力情境，考查学生提出猜想和假设的能力这也是当今中考实验这也是当今中考实验探究试题的特点探究试题的特点 (04南南京京)茶茶叶叶、肉肉松松、膨膨化化食食品品等等常常采采用用真真空空充充气气包包装装，即即将将食食品品装装入入包包装装袋袋，抽抽出出包包装装袋袋内内空空

12、气气，再再充充入入防防止止食食品品变变质质的的气气体体，然然后后封封口口。真真空空充充气气包包装装能能使使食食品品保保持持原原有有色色、香香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。提出问题提出问题 充入食品包装袋中的气体是什么？充入食品包装袋中的气体是什么？猜想与验证猜想与验证 可能是可能是N2。实验初步验证的方实验初步验证的方法及现象：法及现象：。充充 入入 的的 气气 体体 还还 可可 能能 是是：；。(05黄冈课改黄冈课改)实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、实验室开放日，我与小

13、娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体固体与液体固体与液体固体与液体”之间的反应进行一些探究。之间的反应进行一些探究。之间的反应进行一些探究。之间的反应进行一些探究。(1)(1)小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于小娜同学从一

14、瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学猜想产生猜想产生猜想产生猜想产生的气体可能的气体可能的气体可能的气体可能是是是是 ；。(2)(2)我想设计一个实验证明小佳同学猜

15、想我想设计一个实验证明小佳同学猜想我想设计一个实验证明小佳同学猜想我想设计一个实验证明小佳同学猜想是正确的，是正确的，是正确的，是正确的，实验设计如下：实验设计如下：实验设计如下：实验设计如下：实验步骤实验步骤 现象及结论现象及结论(3)小华想用右图给定的收集装置小华想用右图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想收集一瓶小佳同学猜想中的气中的气体，则气体由体，则气体由 (填填a或或b)端进端进入入。(4)小丽同学从另外两瓶试剂中各小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，混合后发取少量试剂于试管中，混合后发现，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对现，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入

16、试管中的固体和液体从不同的反应类型、物加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：质类别等方面进行了大胆的猜想：猜想一猜想一:；猜想二：猜想二：；猜想三：猜想三：。（二）、创设探究情境，考查实验（二）、创设探究情境，考查实验设计与评价能力设计与评价能力这类题这类题型型是当今中考是当今中考命题的热点题型命题的热点题型(05江西课改江西课改)如右图所示，小田同学在如右图所示，小田同学在如右图所示，小田同学在如右图所示，小田同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化

17、钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小田从与氢氧化钠是否恰好完全反应，小田从与氢氧化钠是否恰好完全反应，小田从与氢氧化钠是否恰好完全反应，小田从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中

18、滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。滴加几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是她得出于是她得出于是她得出于是她得出“两种物质已恰好完全中和两种物质已恰好完全中和两种物质已恰好完全中和两种物质已恰好完全中和”的结论。的结论。的结论。的结论。（1 1）你认为她得出的结论是否正确）你认为她得出的结论是否正确）你认为她得出的结论是否正确）你认为她得出的结论是否正确 ，理由是，理由是，理由是，理由是 ；（2 2）写出该中和反应的化学方程式）写出该中和反应的化学方程式）写出该中和反

19、应的化学方程式）写出该中和反应的化学方程式 ；（3 3）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否）请你另设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和，填写下表：恰好完全中和，填写下表：恰好完全中和，填写下表：恰好完全中和，填写下表：实验方法实验方法实验方法实验方法 可能观察到的现象可能观察到的现象可能观察到的现象可能观察到的现象 结结结结 论论论论氢氧化氢氧化钠溶液钠溶液稀盐酸稀盐酸 某某化化学学兴兴趣趣小小组组选选择择了了“氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液露露置置在在空空气气中中部部分分变变质质”作

20、作为为研研究究课课题题。他他们们取取一一杯杯氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液，露露置置在在空空气气中中一一段段时时间间后后，然然后后对对此此溶溶液液进进行行分分析析。请请你你回回答答下下列列有有关关问问题：题：(2)要要检检验验露露置置在在空空气气中中的的氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液是是否变质，该兴趣小组设计了以下几种方案：否变质，该兴趣小组设计了以下几种方案：(1)(1)氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液露露置置在在空空气气中中为为什什么么会会变变质质？(用化学程式表示用化学程式表示)。进行对比实验：取等体积的未露置在空气中进行对比实验：取等体积的未露置在空气中氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液A和露置在空气中一段时间后氢

21、氧和露置在空气中一段时间后氢氧化钠溶液化钠溶液B，分别加入盐酸充分反应，发现溶液分别加入盐酸充分反应，发现溶液A消耗的盐酸比溶液消耗的盐酸比溶液B消耗的盐酸多。消耗的盐酸多。露露置置后后的的氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液中中滴滴加加盐盐酸酸立立即即有有气气泡产生，说明该氢氧化钠溶液已变质。泡产生，说明该氢氧化钠溶液已变质。在露置后的氢氧化钠溶液中滴加氯化钡溶液在露置后的氢氧化钠溶液中滴加氯化钡溶液立即有白色沉淀产生，说明该氢氧化钠溶液已立即有白色沉淀产生，说明该氢氧化钠溶液已变质。变质。请请你你根根据据所所学学知知识识，对对以以上上三三种种实实验验方方案案作作出出评评价价：方方案案是是否否合合理理？

22、结结论论是是否否正正确确？为为什什么么？（三）考查综合应用能力，应用实（三）考查综合应用能力，应用实验中所发现的化学规律解决新的问验中所发现的化学规律解决新的问题题这也是当今中考试这也是当今中考试题的亮点题的亮点 (05江苏宿迁江苏宿迁)化学反应往往伴随着一些现象发化学反应往往伴随着一些现象发生，但生，但CO2与与NaOH溶液的反应没有明显的现象。溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明为了通过一些现象说明CO2与与NaOH发生了反应，发生了反应，某班同学分两组做了如下探究实验：某班同学分两组做了如下探究实验：(1)第一组同学把一支收集有第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立的试管倒立在

23、装有饱和在装有饱和NaOH溶液的烧杯中溶液的烧杯中(如右图所示如右图所示)，看到试管内液面上升。这种现象看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生是因为试管内外产生 ()A温度差温度差 B重力差重力差 C压强差压强差 D浮力差浮力差CO2NaOH溶液溶液 (2)第二组同学从中得到了启发，也设计了如下实验装置进行第二组同学从中得到了启发，也设计了如下实验装置进行探究：探究：A现象现象为为 ，B现象现象为为 ，C现象现象为为 。你认为以上设计能达到实验要求的是你认为以上设计能达到实验要求的是 (填序号填序号)。(3)同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升同学们经过分析讨论，认为第一

24、组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的与溶液中的NaOH反应，反应，消耗了消耗了CO2，你认为另一种原因是，你认为另一种原因是 。(4)为了进一步证实为了进一步证实CO2与与NaOH溶液已经发生了反应，他们设溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，第一组同学滴加计了如下方案：取上述实验后的溶液，第一组同学滴加 ，现象为现象为 ；第二组同学滴加；第二组同学滴加 ，现象为，现象为 。他们虽然看到的现象不同，但都可以证实他们虽然看到的现象不同，但都可以证实CO2与与NaOH溶液已经溶液已经发生了反应。发生了反应。气球

25、气球CO2NaOH溶液溶液软塑料瓶软塑料瓶ANaOH溶液溶液去壳熟鸡蛋去壳熟鸡蛋CO2BCCO2三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨（一）（一）落实重要知识点，为实验探落实重要知识点，为实验探究打下坚实基础究打下坚实基础 化学实验是进行科学探究的重要方化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。习化学和进行探究活动的基础和保证。-摘自化学课程标准摘自化学课程标准 化学实验主要包括两部分：化学实验主要包括两部分：定量实验定量实验定性实验定性实验物质的制备物质的制备 物质的检验物质的检验 混合物的分

26、离和提纯等混合物的分离和提纯等 溶液的配制溶液的配制 测定物质的组成或纯度测定物质的组成或纯度 相对分子质量相对分子质量(或相对原子或相对原子质量质量)的测定等的测定等 在掌握常见仪器的使用及基本在掌握常见仪器的使用及基本实验操作的基础上，实验操作的基础上，应着重加强对应着重加强对物质鉴别、鉴定、推断的训练。物质鉴别、鉴定、推断的训练。实验探究题涉及的元素及其化实验探究题涉及的元素及其化合物知识中，常考的知识点有合物知识中，常考的知识点有:CO2性质与制法性质与制法金属活动性金属活动性金属生锈及防锈金属生锈及防锈质量守恒定律质量守恒定律五种常见离子的检验等五种常见离子的检验等（二）进行探究性学

27、习的复习方（二）进行探究性学习的复习方式，逐步提升学生的实验探究能式，逐步提升学生的实验探究能力力三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨例：复习酸、碱、盐的性质和相互关系例：复习酸、碱、盐的性质和相互关系 活动准备活动准备 1.将学生分成将学生分成4人一小组，并且分别命名人一小组，并且分别命名为为“酸酸1组组”“酸酸2组组”，“碱碱1组组”“碱碱2组组”，“盐盐1组组”“盐盐2组组”。2.为每组提供必需的实验仪器和药品。为每组提供必需的实验仪器和药品。每小组先进行猜想和假设，然后设计实验每小组先进行猜想和假设，然后设计实验方案并进行实验，记录现象，得出结论方案并进行实验，记录现象，得

28、出结论（或写出化学方程式），最后分别完成实（或写出化学方程式），最后分别完成实验报告。验报告。猜想和假设猜想和假设猜想和假设猜想和假设 实验方法实验方法实验方法实验方法 现现现现 象象象象 结结结结 论论论论酸使紫色石酸使紫色石酸使紫色石酸使紫色石蕊试液变色。蕊试液变色。蕊试液变色。蕊试液变色。分别取稀盐酸、稀分别取稀盐酸、稀分别取稀盐酸、稀分别取稀盐酸、稀硫酸硫酸硫酸硫酸1mL-2mL1mL-2mL于试于试于试于试管中，滴入管中，滴入管中，滴入管中，滴入1212滴紫滴紫滴紫滴紫色石蕊试液。色石蕊试液。色石蕊试液。色石蕊试液。变红色变红色变红色变红色酸使紫色酸使紫色酸使紫色酸使紫色石蕊试液石蕊

29、试液石蕊试液石蕊试液变红色。变红色。变红色。变红色。酸与铁钉反酸与铁钉反酸与铁钉反酸与铁钉反应。应。应。应。取光亮的铁钉于试取光亮的铁钉于试取光亮的铁钉于试取光亮的铁钉于试管中，再加入稀盐管中，再加入稀盐管中，再加入稀盐管中，再加入稀盐酸或稀硫酸浸没铁酸或稀硫酸浸没铁酸或稀硫酸浸没铁酸或稀硫酸浸没铁钉。钉。钉。钉。铁钉表面铁钉表面铁钉表面铁钉表面有气泡有气泡有气泡有气泡.溶液由无溶液由无溶液由无溶液由无色变绿色色变绿色色变绿色色变绿色Fe+HFe+HFe+HFe+H2 2 2 2SOSOSOSO4 4 4 4=FeSOFeSOFeSOFeSO4 4 4 4+H+H+H+H2 2 2 2 (三三

30、)通过探究能力的循序渐进式通过探究能力的循序渐进式培养，提高学生的实验设计能力培养，提高学生的实验设计能力三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨 探究的探究的 例子例子 迁移的迁移的 知识点知识点 获得的获得的 实验设计能力实验设计能力 空气（混合空气（混合物）组成的物）组成的探究探究氧气、二氧氧气、二氧化碳的性质化碳的性质物质检验方法，实验物质检验方法，实验现象的观察方法，实现象的观察方法，实验现象的分析等。验现象的分析等。钢铁锈蚀过钢铁锈蚀过程的探究程的探究 铁的性质铁的性质对照实验的建立，实对照实验的建立，实验现象的观察和分析，验现象的观察和分析，实验方法等。实验方法等。质量守

31、恒定质量守恒定律的探究律的探究 化学反应化学反应 实质实质对照实验的建立，实对照实验的建立，实验现象的观察和分析验现象的观察和分析等。等。新老教材在验证质量守恒定律时，设计了不新老教材在验证质量守恒定律时，设计了不比较合理的方案是比较合理的方案是 ，理由是，理由是 。新教材为何用到石灰水？新教材为何用到石灰水？同的实验方案进行验证，如下图所示：同的实验方案进行验证，如下图所示：新教材新教材旧教材旧教材CuSO4溶液溶液NaOH溶液溶液石灰水石灰水大理石大理石盐酸盐酸 炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某炎热的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷饮店出售一种特制的冰水，由服务员在水中加冷饮店出售

32、一种特制的冰水，由服务员在水中加入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出入一些雪状的物质，该物质一放入水中立即冒出大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮大量气泡，很快就得到一杯清凉可口的冰水，饮用时有碳酸饮料的口感。用时有碳酸饮料的口感。(1)请你判断雪状的物质是请你判断雪状的物质是 ；(2)请你设计两个实验分别验证这种物质的成分。请你设计两个实验分别验证这种物质的成分。操作步骤操作步骤 实验现象实验现象方法一方法一 方法二方法二实验设计遵循的原则：实验设计遵循的原则：安全可行安全可行科学合理科学合理操作简单操作简单现象明显现象明显 (四四)加强训练规范的实验用语，灵加强训练规范的实验用

33、语，灵活的表述方式，提高学生对实验探活的表述方式，提高学生对实验探究的表达能力究的表达能力三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨文字书写答题应要求学生做到文字书写答题应要求学生做到:突出原理突出原理层次分明层次分明符合逻辑符合逻辑文字精炼文字精炼书写工整书写工整学生答卷中常见的化学专用词错误学生答卷中常见的化学专用词错误:正确正确错误错误正确正确错误错误水蒸气水蒸气汽汽水槽水槽糟、缸糟、缸浑浊浑浊混、挥混、挥天平天平天秤天秤汞汞贡贡溶剂溶剂济济水分水分份份钙钙钅钅 催催推、崔推、崔胆矾胆矾巩巩长颈长颈劲劲伸入伸入升入升入置换置换挽挽pHPH(05江苏扬州课改江苏扬州课改)用珍珠用珍珠

34、用珍珠用珍珠(主要成分主要成分主要成分主要成分CaCOCaCO3 3)加工成的加工成的加工成的加工成的“珍珠粉珍珠粉珍珠粉珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的上出现了一些假冒的上出现了一些假冒的上出现了一些假冒的“珍珠粉珍珠粉珍珠粉珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真，仅用肉眼观察难辨真，仅用肉眼观察难辨真，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法。须找出真假假。为了向消费者提供鉴别方法。须找出真假假。为了向消费者提供鉴别方法。须找出真假假。为了向消费者提

35、供鉴别方法。须找出真假“珍珠粉珍珠粉珍珠粉珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假理化性质上的差异。工商局提供了真、假理化性质上的差异。工商局提供了真、假理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉珍珠粉珍珠粉珍珠粉”样品。请你展开探究：样品。请你展开探究：样品。请你展开探究：样品。请你展开探究：(只要写出猜想、方案，不需要说只要写出猜想、方案，不需要说只要写出猜想、方案，不需要说只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果出方案实施的具体结果出方案实施的具体结果出方案实施的具体结果)猜想一猜想一猜想一猜想一 ;方案一方案一方案一方案一 ;猜想二猜想二猜想二猜想二 ;方案二方案二方案二

36、方案二 ;猜想三猜想三猜想三猜想三 ;方案三方案三方案三方案三 。（五）抓好典型习题（五）抓好典型习题 1、探究物质的组成习题、探究物质的组成习题 三、实验探究复习方法探讨三、实验探究复习方法探讨(05广东佛山广东佛山)将炉甘石将炉甘石(ZnCO3)、赤铜矿、赤铜矿(Cu2O)和过量的炭混和过量的炭混合后，加热至合后，加热至800左右，即得到金光闪闪的左右，即得到金光闪闪的“假黄金假黄金”。有同。有同学对学对“假黄金假黄金”的组成进行了以下探究的组成进行了以下探究【查阅资料】【查阅资料】高温时炭可将金属活动顺序表中铝以后的金属氧化高温时炭可将金属活动顺序表中铝以后的金属氧化物还原成金属单质物还

37、原成金属单质ZnCO3高温可分解成金属氧化物。高温可分解成金属氧化物。【提出问题】【提出问题】“假黄金假黄金”的化学组成可能是什么的化学组成可能是什么?【猜想】甲同学对该【猜想】甲同学对该“假黄金假黄金”的组成作了以下三种猜想：的组成作了以下三种猜想：猜想猜想1：可能的单质有：可能的单质有：Zn、Cu；猜想猜想2：可能的氧化物有：可能的氧化物有：ZnO、CuO、Cu2O；猜想猜想3：可能是单质和氧化物组成的混合物。：可能是单质和氧化物组成的混合物。【论证】【论证】乙同学经思考和推理后，首先排除了猜想乙同学经思考和推理后，首先排除了猜想 (选填选填、或或)，理由是，理由是 。进而再排除了猜想。进

38、而再排除了猜想 (选填选填、或或)；对余下的一种猜想，乙同学又排除了其中的一种物；对余下的一种猜想，乙同学又排除了其中的一种物质，依据是质，依据是 。对余下的两种物质甲和乙同学用实验鉴。对余下的两种物质甲和乙同学用实验鉴定该两种物质确实是定该两种物质确实是“假黄金假黄金”的成分。的成分。某白色固体由某白色固体由BaClBaCl2 2、NaNa2 2COCO3 3、NaNa2 2SOSO4 4中的部分或中的部分或全部组成，将其用足量的水溶解后液体呈白色浑浊状。全部组成，将其用足量的水溶解后液体呈白色浑浊状。你对原白色固体组成的猜测是：你对原白色固体组成的猜测是：猜测猜测1 1：原白色固体可能由：

39、原白色固体可能由 组成；组成；猜测猜测2 2：原白色固体可能由：原白色固体可能由 组成；组成；猜测猜测3 3：原白色固体可能由：原白色固体可能由 组成；组成；请你选择其中的一个猜测，设计实验加以验证。请你选择其中的一个猜测，设计实验加以验证。你想验证的你想验证的猜测猜测实实 验验 步步 骤骤 实实 验验 现现 象象结结 论论原白色固体可原白色固体可能由能由 组成组成 原猜测原猜测 成立成立 小芳同学从超市购买了一瓶维生素小芳同学从超市购买了一瓶维生素C泡腾片。下泡腾片。下图是维生素图是维生素C泡腾片标签上的部分内容：泡腾片标签上的部分内容：小芳同学根据使用说明将维生素小芳同学根据使用说明将维生

40、素C泡腾片放入一泡腾片放入一杯水中，发现维生素杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。小芳同学感泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？到很好奇，产生的气泡是什么呢？维生素维生素维生素维生素C C泡腾片泡腾片泡腾片泡腾片功能功能功能功能:补充人体维生素补充人体维生素补充人体维生素补充人体维生素C C，增强机机体抵抗力，增强机机体抵抗力，增强机机体抵抗力，增强机机体抵抗力主要成分主要成分主要成分主要成分:维生素维生素维生素维生素C C辅料成分辅料成分辅料成分辅料成分:碳酸氢钠、氯化钠、酒石酸晶

41、体、蔗糖、碳酸氢钠、氯化钠、酒石酸晶体、蔗糖、碳酸氢钠、氯化钠、酒石酸晶体、蔗糖、碳酸氢钠、氯化钠、酒石酸晶体、蔗糖、糖精钠、糖精钠、糖精钠、糖精钠、胡萝卜素、橘味香精、维生素胡萝卜素、橘味香精、维生素胡萝卜素、橘味香精、维生素胡萝卜素、橘味香精、维生素B B1 1贮藏贮藏贮藏贮藏:低温、避光、防潮低温、避光、防潮低温、避光、防潮低温、避光、防潮我的猜想我的猜想我的实验我的实验气泡的成分气泡的成分是是 ,理由是理由是 。实验步骤实验步骤实验现象实验现象我的结论我的结论 根据维生素根据维生素C泡腾片贮藏条件，请说明保泡腾片贮藏条件，请说明保存时要低温和防潮的原因是：存时要低温和防潮的原因是：；。

42、请参与小芳同学的探究：请参与小芳同学的探究：2、探究物质的性质习题、探究物质的性质习题（五）抓好典型习题（五）抓好典型习题 (05甘肃平凉甘肃平凉)科学探究重在提出问题，作出假设，用科学探究重在提出问题，作出假设，用事实验证，得出结论。请你参与下列问题的探究。事实验证，得出结论。请你参与下列问题的探究。提出问题提出问题：酸溶液中的哪一种粒子：酸溶液中的哪一种粒子(H(H2 20 0、H H+和酸根离子和酸根离子)能使指示剂变色。能使指示剂变色。实验探究实验探究：在第一支洁净的试管里加入约在第一支洁净的试管里加入约2mL2mL蒸馏水，蒸馏水，滴入几滴紫色石蕊试液，观察到的现象是滴入几滴紫色石蕊试

43、液，观察到的现象是 ，说明，说明H H2 2O O分子分子 。在第二支洁净的试管里加入在第二支洁净的试管里加入2mLNaCl2mLNaCl溶液溶液(中性中性)，滴入，滴入几滴紫色石蕊试液，观察到的现象是几滴紫色石蕊试液，观察到的现象是 ，说明，说明ClCl-。在第三支洁净的试管里加入在第三支洁净的试管里加入2mLHCl2mLHCl溶液，滴入几滴紫色溶液，滴入几滴紫色石蕊试液，观察到的现象是石蕊试液，观察到的现象是 ，说明，说明H H+。得出结论得出结论：酸溶液中的：酸溶液中的 能使指示剂变色。能使指示剂变色。(05甘肃平凉甘肃平凉)花匠用熟石灰来降低校园苗圃中花匠用熟石灰来降低校园苗圃中的酸性

44、，但效果不明显，化学老师发现原因是熟的酸性，但效果不明显，化学老师发现原因是熟石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际石灰已经部分变质，他觉得这是一个很好的实际例子，就取用一包熟石灰的样品，要求学生设计例子，就取用一包熟石灰的样品，要求学生设计实验证明该样品确实部分变质，请填写有关实验实验证明该样品确实部分变质，请填写有关实验仪器和药品，完成实验报告。仪器和药品，完成实验报告。【实验目的】【实验目的】证明熟石灰样品部分变质。证明熟石灰样品部分变质。【实验仪器】【实验仪器】玻璃棒、胶头滴管、玻璃棒、胶头滴管、.【实验药品】【实验药品】水、酚酞试液水、酚酞试液、.实验步骤实验步骤 实验现象实验现

45、象 实验结论实验结论 样品中有氢氧化钙存在样品中有氢氧化钙存在 样品由有碳酸钙存在样品由有碳酸钙存在 已知明矾已知明矾KAl(SOKAl(SO4 4)2 212H12H2 2O O在水中可解离出在水中可解离出K K+、AlAl3+3+和和SOSO4 42-2-。小萍同学为探究明矾中何种离子起净水作用，做了。小萍同学为探究明矾中何种离子起净水作用，做了如下实验，请你帮她完成实验报告。如下实验，请你帮她完成实验报告。实验操作实验操作实验现象实验现象结论结论在一杯浑浊的水中加少在一杯浑浊的水中加少量量Al2(SOSO4 4)3 3，静置，静置Al2(SOSO4 4)3 3起净水起净水作用作用在一杯浑

46、浊的水中加少在一杯浑浊的水中加少量量KCl，静置，静置烧杯中的水仍烧杯中的水仍然浑浊然浑浊有同学认为以上方案中只是证明了：有同学认为以上方案中只是证明了：Al2(SOSO4 4)3 3可以净水，可以净水，K K+不能净水，不够完善。不能净水，不够完善。请你仔细分析以上实验报告并将你完善实验所用的试剂及的请你仔细分析以上实验报告并将你完善实验所用的试剂及的目填入下表中：目填入下表中：使用的试剂使用的试剂实验目的实验目的3、探究物质的结构习题、探究物质的结构习题 探究原子结构的奥秘探究原子结构的奥秘情景提供情景提供：19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直

47、到直到1887年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起 人们对人们对 原子结构模型的探索原子结构模型的探索产生疑问产生疑问：电子带负电，原子不带电，说明原子内存在着电子带负电，原子不带电，说明原子内存在着 带正电荷的部分，它们是均匀分布还是集中分布的呢？带正电荷的部分，它们是均匀分布还是集中分布的呢？查阅资料查阅资料：1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的年英国科学家卢瑟福进行了著名的粒子粒子轰击金箔实验。实验做法如图轰击金箔实验。实验做法如图1.放射源放射源放射性物质放出放射性物质放出粒子（带正电荷粒子（带正电荷)，质量是，质量是电子质量的电子质量的700

48、0倍倍2.金箔金箔作为把子作为把子,厚度厚度1um,重叠了重叠了3000层左右的原层左右的原子子3.荧光屏荧光屏粒子打在上面发出闪光粒子打在上面发出闪光4.显微镜显微镜通过显微镜观察闪光，且通过通过显微镜观察闪光，且通过360度转动可观度转动可观察不同察不同 角度角度粒子的到达情况粒子的到达情况实验表明实验表明：绝大多数绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进向前进,但是有少数但是有少数粒子却发生了较大的偏转，并且有粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数极少数粒子的偏转超过粒子的偏转超过90,有的甚至几乎达到有的甚至几乎达到180,像像是被金箔弹了回来是被金箔弹了回来

49、卢瑟福的疑问卢瑟福的疑问：根据汤姆生发现电子并对原子模型计算的结果，根据汤姆生发现电子并对原子模型计算的结果，及解释及解释 粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样 运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的否则大角度的散射是不可能的。问题与讨论问题与讨论：1.若质子质量，正电荷在原子内均匀分布，极少数若质子质量，正电荷在原子内均匀分布，极少数粒子会发生粒子会发生大角度散射吗？大角度散

50、射吗？_（填会或不会）。卢瑟福所说的（填会或不会）。卢瑟福所说的“除非原子除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的中的“很小的结构很小的结构”指的指的是是_。2.1umum金箔包含了金箔包含了30003000层金原子，绝大多数层金原子，绝大多数粒子穿过后方向不粒子穿过后方向不变，说明（变，说明（）A.原子间隙很大原子间隙很大 B.原子内部绝大部分空间是空的原子内部绝大部分空间是空的 3.科学家对原子结构的探究经历了三个过程科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过通过粒子散射实验，你认为原子结构为以下的（粒子散射实验，你认为原子结构为以下的（）A.