教育专题：板块二专题十二古代诗歌阅读——知人论世缘景明情.ppt

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1、古诗歌鉴赏古诗歌鉴赏 之之 表达技巧表达技巧卷卷 别别体裁、时代体裁、时代考考 点点0 6 0 6 卷卷宋诗宋诗第一问：诗眼第一问：诗眼“夜归夜归”如何统帅全篇（如何统帅全篇（语言鉴语言鉴赏赏第二问：画面蕴含感情（想象）（第二问：画面蕴含感情（想象）（表达技巧表达技巧）0 7 0 7 卷卷宋诗宋诗第一问：为画面拟标题（第一问：为画面拟标题（思想情感评价思想情感评价）第二问：诗眼第二问：诗眼“乱乱”全诗体现（全诗体现（语言鉴赏）语言鉴赏）0 8 0 8 卷卷元曲元曲第一问：概括曲子的层次（第一问：概括曲子的层次（思想情感评价思想情感评价第二问：使用了哪些修辞手法（第二问：使用了哪些修辞手法（表达

2、技巧表达技巧0 9 0 9 卷卷宋诗宋诗第一问：第一问：“入入”和和“摩摩”表达效果（表达效果（语言鉴语言鉴赏赏）第二问：分析诗歌丰富情感。（第二问：分析诗歌丰富情感。（思想情感评价思想情感评价1 0 1 0 卷卷宋词宋词第一问：（第一问：（“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字）字）语言鉴赏语言鉴赏第二问：分析第二问：分析诗歌情感诗歌情感（隐含怎样的伤感之情（隐含怎样的伤感之情1 1 1 1 卷卷宋诗宋诗第一问：（概括诗人形象）第一问：（概括诗人形象）形象鉴赏形象鉴赏第二问：对颔联鉴赏（融情于景）第二问：对颔联鉴赏（融情于景）表达技巧表达技巧1 2 1 2 卷卷元诗元诗第一问：（结合

3、全诗赏析第一问：（结合全诗赏析”空空“）语言鉴赏语言鉴赏第二问：选取意象分析情感第二问：选取意象分析情感 形象鉴赏形象鉴赏1 3 1 3 卷卷宋诗宋诗第一问：结合全诗分析情感（第一问：结合全诗分析情感（思想情感评价思想情感评价第二问：分析对比手法的妙处。第二问：分析对比手法的妙处。表达技巧表达技巧四川省四川省2006201320062013年诗歌鉴赏考查点年诗歌鉴赏考查点提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题

4、要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。表现手法表现手法 篇章结构篇章结构 表达方式表达方式表表达达技技巧巧比喻、借代、夸张、对偶、比拟、比喻、借代、夸张、对偶、比拟、反问、起兴、双关、叠词、互文等；反问、起兴、双关、叠词、互文等；记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情虚实、动静、用典、联想想像、衬托、虚实、动静、用典、联想想像、衬托、烘托、象征、对比、对面落笔（对写）烘托、象征、对比、对面落笔（对写）、无情却有理、色彩、无情却有理、色彩重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、照应、以小见大照应、以小见大直接描写、间接描写、细节描写、直接描写、间

5、接描写、细节描写、渲染、白描、多角度描写渲染、白描、多角度描写直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情修辞手法修辞手法 诗歌的表达技巧本来是和诗歌语言密切相关的问题，比如诗歌的表达技巧本来是和诗歌语言密切相关的问题，比如说修辞，它就是美化语言的技巧。说修辞，它就是美化语言的技巧。考试说明考试说明把它和语言并把它和语言并列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。列，是为了从另一个侧面突出塑造诗歌形象的手段的多种形式。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。古代诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独考有单独考查的，也有结合形象和思想感情来考查的。因此，它应该是查的，也有结合形

6、象和思想感情来考查的。因此，它应该是我我们复习的重点们复习的重点。诗歌的。诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看，一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。命题情况看，一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。高考试题的高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法、修辞手法、表达方式、表现手法和构思立意四大部分表达方式、表现手法和构思立意四大部分的内容。值得注意的的内容。值得注意的是：古代诗歌阅读

7、题题目中的对于诗句的赏析也往往与表达技是：古代诗歌阅读题题目中的对于诗句的赏析也往往与表达技巧结合在一起考查。巧结合在一起考查。基本表达方式有基本表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情叙述、描写、说明、议论、抒情等。在古等。在古代代诗诗歌中歌中重点考查描写、抒情两类重点考查描写、抒情两类，并且描写和抒情的技巧与，并且描写和抒情的技巧与表表现现手法有交叉重合之手法有交叉重合之处处。1 1描写描写(1)描写描写讲讲究角度：究角度：远远景与近景、俯瞰与仰景与近景、俯瞰与仰视视。(2)描写描写讲讲究方式：究方式：视觉视觉、听、听觉觉、嗅、嗅觉觉、味、味觉觉、触、触觉觉。(3)描写描写讲讲究技巧：正究技

8、巧：正侧结侧结合、合、动动静静结结合、虚合、虚实结实结合、声色合、声色结结合、明暗合、明暗结结合、点面合、点面结结合、白描工笔、合、白描工笔、细节细节描写等。描写等。2 2抒情抒情有直接抒情，也有有直接抒情，也有间间接抒情，具体的抒情手法有：接抒情，具体的抒情手法有：(1)(1)借景或借物抒情借景或借物抒情作者作者对对某种景象或某种客某种景象或某种客观观事物有所感触事物有所感触时时，把自身所要抒，把自身所要抒发发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过过描写此景此物予描写此景此物予以抒以抒发发，这这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代种抒情方式就叫借景

9、或借物抒情。在我国古代诗诗歌中，歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边边关、落日、关、落日、夜月、清夜月、清风风、细细雨、微草等等，都是雨、微草等等，都是诗诗人常常借以抒情的人常常借以抒情的对对象。象。如白居易的如白居易的“离离原上草，一离离原上草，一岁岁一枯荣。野火一枯荣。野火烧烧不尽，春不尽，春风风吹又生吹又生”，作者，作者借借“原上草原上草”的的顽顽强强抗争，尽情抒抗争，尽情抒发发出出对对自然自然规规律律不可抗拒的感不可抗拒的感叹叹。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人

10、。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问题：问题：“朝雨朝雨”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。(2)2)寓情于景寓情于景(或物或物)，情景交融，情景交融这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄对自然景

11、物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。的抒情方式。比如杜甫的比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声物细无声”，写景之中包含着对春雨的写景之中包含着对春雨的“喜悦喜悦”之情；之情；“感时感时花溅泪，恨别鸟惊心花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”、张先的、张先的“云破月来花弄影云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。等等，都是情景交融的典范。以上两种抒情方式均属间接抒情。以上两种抒情方

12、式均属间接抒情。绝句二首（杜甫）绝句二首（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。问题：试分析全诗抒发的感情及抒情方式。问题：试分析全诗抒发的感情及抒情方式。【析析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人被清新美好的春光景全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人被清新美好的春光景色触动，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。色触动，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。(3)(3)直接抒情直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物附着物”，而由作者直接，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。对有关人物、事件等表

13、明爱憎态度的一种抒情方式。比如比如茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌的结尾的结尾“呜呼，何时眼前突兀见呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的昂的登幽州台歌登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀

14、。台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。特别关注特别关注 间接抒情还有间接抒情还有“托物言志托物言志”“用典抒情用典抒情”“借古喻今借古喻今”等，等，这些手法我们将归结到这些手法我们将归结到“题型三表现手法题型三表现手法”中。中。例一例一阅读阅读下面的唐下面的唐诗诗，然后回答，然后回答问题问题。漫成一首漫成一首杜甫杜甫江月去人只数尺，江月去人只数尺，风风灯照夜欲三更。灯照夜欲三更。沙沙头头宿宿鹭联鹭联拳静，船尾跳拳静，船尾跳鱼拨鱼拨剌剌鸣鸣。诗诗歌后两句是如何描写景物的？歌后两句是如何描写景物的？请结请结合合诗诗句句简简要要赏赏析。析。(3分分)解析解析在高考中，在高考中，对对

15、描写方式的考描写方式的考查查主要和主要和鉴赏鉴赏形象及表达技形象及表达技巧巧结结合在一起。合在一起。诗诗人使用点面人使用点面结结合、明暗合、明暗结结合、合、动动静静结结合、正面描写合、正面描写与与侧侧面描写相面描写相结结合等多种技巧，可以多角度、全方位地表合等多种技巧，可以多角度、全方位地表现现形象。形象。这这首首诗诗四句，每句构成一幅相四句，每句构成一幅相对对独立的画面，合起来又独立的画面，合起来又组组成一幅更有意成一幅更有意境的画面。后两句一写境的画面。后两句一写“宿宿鹭鹭”，一写，一写“跳跳鱼鱼”；一用；一用“静静”，一用，一用“鸣鸣”，动动静静结结合。合。参考答案参考答案 诗人对景物进

16、行了生动的描写，白鹭蜷曲着诗人对景物进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨身子，恬静地宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。1思思维维定向定向了解常了解常见见的表达方式及其作用。的表达方式及其作用。(1)记记叙：叙：记记叙人物的叙人物的经历经历或事情的或事情的发发生、生、发发展、展、变变化化过过程。程。(2)描写：用生描写：用生动动形象的形象的语语言言对对人物、事件、人物、事件、环环境境进进行具体描行具体描绘绘和刻和刻画。画。(3)议论议论：对对人和事物的好坏

17、、是非、价人和事物的好坏、是非、价值值、特点、作用等表达意、特点、作用等表达意见见。(4)抒情：表达作者抒情：表达作者强强烈的烈的爱爱憎、好憎、好恶恶、喜怒、哀、喜怒、哀乐乐等主等主观观感情。有感情。有直接抒情，也有直接抒情，也有间间接抒情。接抒情。2答答题题步步骤骤步步骤骤一：一：指出指出诗诗歌歌记记叙、描写、叙、描写、议论议论、抒情手法的基本特点。、抒情手法的基本特点。步步骤骤二：二：结结合合诗诗句句阐释阐释表表现现手法是如何运用的。手法是如何运用的。步步骤骤三：三：简简析表析表现现手法手法对对塑造人物形象、表情达意的作用。塑造人物形象、表情达意的作用。判断下列诗句所用的表达方式判断下列诗

18、句所用的表达方式 闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝妆妆上上翠翠楼楼。王昌龄闺怨不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花。元稹菊花（记叙）（记叙）野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江（描写）（描写）（议论）（议论）寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤平明送客楚山孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐（抒情）（抒情）（2006福建卷）阅读下面一首唐诗，按要福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。求答题。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。这首诗的

19、三、四两句在艺术手法上有什么这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（特点？请简要分析。（3分）分）在艺术手法上，在艺术手法上，第三、四句的最大特点是第三、四句的最大特点是借景抒情。借景抒情。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，色的描写，赋予赋予客观景物客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。亲的情感。练习巩固练习巩固综合练习综合练习 闻乐天左降江州司马闻乐天左降江州司马 元稹元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢

20、幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。提示：提示：记叙、借景抒情。表达了作者记叙、借景抒情。表达了作者听到友人被贬后的愤慨和哀怨之情。听到友人被贬后的愤慨和哀怨之情。提问：这这首首诗诗用用了了什什么么表表达达方方式式？表表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？古人十分注重修辞手法的运用，采用古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动起兴等手法使描写的事物更为形象生动，采用夸张、衬托、对采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主

21、旨，采用通感、借采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高。高考考对对于修辞手法的考于修辞手法的考查查，一般要求，一般要求结结合具体内容作相合具体内容作相应应的具体的具体分析，而不只是就共性的作用分析，而不只是就共性的作用说说说说而已。而已。【示例示例2】阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡柳梢青送卢梅坡刘过刘过泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去

22、，月逐舟教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。行。【注注】泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。答：答：_主要运用了比喻手法。主要运用了比喻手法。(第一步第一步)上片用上片用“云边孤雁，水上浮云边孤雁，水上浮萍萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行尘随马去，月逐舟行”的的 比喻来表现思念之切。比喻来表现思念之切。(第二、三步第二、三步)（2004）阅读下面这首宋词，然后回答问题。）阅

23、读下面这首宋词，然后回答问题。(6分分)木木兰兰花花（宋祁）（宋祁）东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱注注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。花间留残照。注注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好不好，字，你认为写得好不好，为什么？为什么？“闹闹”字用字用拟人手法拟人手法，作者用一，作者用一“闹闹”字，字，不仅不仅使使人觉得杏花绽

24、放得热烈，甚至人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想还使人联想到花丛中蜂蝶到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表飞舞，春鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。（2005福建卷）阅读下面一首唐诗，然后福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（回答问题。（6分）分）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼(李李白白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。（2 2）对第三联）对第三联“云间连下榻，天上接行云

25、间连下榻，天上接行杯杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。所运用的艺术表现手法做简要分析。第三联运用第三联运用夸张手法夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行行杯杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。，写出了诗人恍若置身仙境的情景。阅读下面一首宋词，然后回答问题。（阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷）安徽卷）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡（刘过）（刘过）泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不

26、伤情？觉几度、魂飞梦教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落作者在表达感情时主要运用了什么手法？请作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词结合全词内容内容具体说明。具体说明。这首词作者在表达感情时，主要运用了这首词作者在表达感情时，主要运用了比比喻手法喻手法。上片用。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马尘随马去，月遂舟行去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。的比喻来表现思念之切。例二例二(2012重庆

27、高考重庆高考)阅读阅读下面下面这这首首词词，然后回答，然后回答问题问题。鹧鹧鸪鸪天天金金王寂王寂秋后亭皋秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南木叶稀，霜前关塞雁南归归。晓晓云散去山腰瘦，宿雨来云散去山腰瘦，宿雨来时时水面肥。吾老矣，久忘机水面肥。吾老矣，久忘机，沙，沙鸥鸥相相对对不惊不惊飞飞。柳溪父老。柳溪父老应应怜我，怜我，荒却溪南旧荒却溪南旧钓矶钓矶。注注亭皋：水亭皋：水边边的平地。的平地。忘机：消除机心。机心，巧忘机：消除机心。机心，巧诈诈之心。之心。沙沙鸥鸥相相对对不惊不惊飞飞：白居易：白居易诗诗云云“有喜有喜鹊频语鹊频语，无机，无机鸥鸥不惊不惊”。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦

28、，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。分析其巧妙之处。(4(4分分)解析解析赏赏析析诗诗句的妙句的妙处处，可从，可从诗诗句句选选景、所用的修辞手法或表景、所用的修辞手法或表现现手手法、法、炼炼字等方面切入。字等方面切入。结结合合题题目，可抓住目，可抓住“写山水的妙写山水的妙处处”这这个切入点，个切入点，分析它使用的修辞手法分析它使用的修辞手法(比比拟拟)，“散去散去”之之“瘦瘦”暗写暗写“晓晓云云”弥漫弥漫时时的的阔阔；“肥肥”暗写雨前水面的窄。暗写雨前水面的窄。这这种曲笔要种曲笔要细细心把握。心把握。参考答案参考答案 运用比拟写出了山水的变化。运用

29、比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。雨之前水面的窄狭。1思思维维定向定向(1)了解常了解常见见修辞手法及其表达效果。修辞手法及其表达效果。(2)能能够够根据根据诗诗句作出准确判断，即判断修辞手法句作出准确判断，即判断修辞手法时应时应有有理有据，不可无中生有。理有据，不可无中生有。2答答题题步步骤骤步步骤骤一：一：明确

30、指出明确指出诗诗中使用了什么修辞手法。中使用了什么修辞手法。步步骤骤二：二：结结合合诗诗句句阐释阐释此种修辞手法在此种修辞手法在诗诗中是如何运用的。中是如何运用的。步步骤骤三：三：指出运用此种修辞手法的指出运用此种修辞手法的艺术艺术效果。效果。表表现现手法是高考考手法是高考考查查的重点。它的含的重点。它的含义义有广狭之分。有广狭之分。广义广义上的等同于表达技巧上的等同于表达技巧，而，而高考通常在狭义方面使用它高考通常在狭义方面使用它，主要包，主要包括：括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、

31、对比以小见大、联想、想象、象征、衬托、用典、对比等。等。提问方式提问方式 这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?提问变体提问变体 请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺或艺术手法，或手法术手法，或手法)。诗人是怎样诗人是怎样抒发自己的情感的抒发自己的情感的?有何效果有何效果?注注商商风风：秋：秋风风。怆怆悢悢(ling)：悲：悲伤伤。这这首首诗诗整体上运用了什么表整体上运用了什么表现现手法？表达了怎手法？表达了怎样样的情感？的情感？请请作作简简要分析。要分析。(5分分)例三例三(2010(2010山东高考山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。

32、(8(8分分)咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九其七十九)阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。参考答案参考答案 这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志(或或“比兴比兴”“象征象征”)的手法；的手法；(1(1分分)以凤凰自喻以凤凰自喻(或或“象征诗人自己象征诗人自己”)，(1(1分分)抒抒发了诗人发了诗人孤独无奈的苦闷心情孤独无奈的苦闷心

33、情(1(1分分)和和壮志难酬壮志难酬(或或“报国无门报国无门”)的悲伤情怀。的悲伤情怀。(1 1分，只答分，只答“怀才不遇怀才不遇”或或“失意失意”给给1 1分分)1思思维维定向定向(1)了解常了解常见见的表的表现现手法及其表达效果。手法及其表达效果。(2)联联系背景材料作答。表系背景材料作答。表现现手法往往与作者情感手法往往与作者情感联联系在一系在一起，因此，起，因此，对对于有些于有些诗诗歌要通歌要通过过背景材料才能背景材料才能读读懂表懂表现现手法的手法的作用。作用。(3)欣欣赏诗赏诗歌不能离开歌不能离开诗诗歌整体。最后不要忘了在歌整体。最后不要忘了在赏赏析表析表现现手法手法时时，要在关，要

34、在关键处键处点明作者的情感点明作者的情感态态度。度。2答答题题步步骤骤步步骤骤一：一：明确指出诗中使用了什么表现手法。明确指出诗中使用了什么表现手法。步步骤骤二：二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。步步骤骤三：三：阐明此种表现手法的表达效果。表达怎样感情阐明此种表现手法的表达效果。表达怎样感情早早行行（陈与义）陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法主要

35、用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三步骤三)。【示例示例2】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。田家田家聂夷中聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现本诗表现“田家田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，的悲苦命运，

36、却没有一句议论和抒情的句子，诗诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。答：答：_全诗运用白描手法，全诗运用白描手法，(第一步第一步)寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，(第二步第二步)表现了封建统治者残酷剥削、压表现了封建统治者残酷剥削、压 榨农民的深刻主题。榨农民的深刻主题。(第三步第三步)天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：明确：A借景抒情借景抒情(或意象堆砌法）。或意象堆砌法）。B作者并未着意刻画作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地

37、为我们勾勒出一幅深秋晚景的思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？想感情？例题分析例题分析1 1除除 夜夜 (高适高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故

38、乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。第三句采用第三句采用曲写曲写/侧面虚写侧面虚写的写法的写法(步骤一步骤一)。诗句不直接写自诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深至深（步骤三）（步骤三）。第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。例题分例题分析析2

39、 2 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”,“花花”对对“鸟鸟”,“自落自落”对对“空空啼啼”(步骤二步骤二).).对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人“春行春行”途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟

40、，景中含情，情景交融。途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情（者的一丝伤春凄凉之情（步骤三）步骤三）.专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象古古诗词诗词的的结结构即构即诗词诗词的行文脉的行文脉络络以及情感内容的起以及情感内容的起伏伏变变化。具体来化。具体来说说，就是一首，就是一首诗词诗词是如何开是如何开头头、展开、展开、变换变换、衔衔接、接、结结尾的。尾的。技巧有技巧有卒章显志、以景结情、首卒章显志、以景结情、首尾呼应尾呼应等，等，鉴赏诗

41、词鉴赏诗词中的中的结结构技巧往往提构技巧往往提问问思路特征或思路特征或是考是考查查关关键诗键诗句的作用。句的作用。另外还有另外还有：首句标目、总分结合、首句标目、总分结合、伏笔照应、伏笔照应、铺垫过渡铺垫过渡专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象整合整合 4 4 结构技巧结构技巧一、抑扬一、抑扬 有欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，有欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，“抑抑”是贬抑否定，是贬抑否定，“扬扬”是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意先对其他方面作贬抑是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意先对其他方面作贬抑 否否定这叫欲扬先抑。定这叫欲扬先抑。“扬扬”是目的，是目的，“抑抑

42、”是手段。是手段。“抑抑”与与“扬扬”是对是对 立统一的。运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌立统一的。运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌宕宕 起伏，曲折有致，引人入胜。如起伏，曲折有致，引人入胜。如叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值：“应怜屐应怜屐齿齿 印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗人便运用欲扬先抑手法，展现了春天美好的景象。诗人便运用欲扬先抑手法，展现了春天美好的景象。专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象二、层层铺垫二、层层铺垫 宋朝苏辙的宋朝苏辙的江上看山江上看山：“朝看

43、江上枯崖山，憔悴荒村赤朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤 如赭。如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁 知可爱信如知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。”通过色彩通过色彩 的层层渲染，描的层层渲染，描绘出一幅幅美景绘出一幅幅美景：“赤如褚赤如褚”的的“荒村荒村”，“落日落日”时时 分的分的“霭新画霭新画”，“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已让诗人观止，抒发感，已让诗人观止，抒发感 叹：谁知可叹：谁知可爱信如今。却哪知巫山最浓秀。层层的渲染，达到很爱信如今。却哪知巫山最浓秀。层层的渲

44、染，达到很 好的艺术效果。好的艺术效果。三、伏笔照应三、伏笔照应 诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适 当的当的地方提示或暗示一下，后面与前面形成呼应。这种结构特点地方提示或暗示一下，后面与前面形成呼应。这种结构特点 可以使作可以使作品结构严谨，脉络分明。如苏轼的品结构严谨，脉络分明。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀赤壁怀 古古，开始写，开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，后面又写到，后面又写到“一尊还酹江月一尊还酹江月”，从大江始，又以大江结，前后呼应。，从大江始，又以大江结，前后呼应。专题十二

45、专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象 照应的种类有：照应的种类有：1 1首尾照应。开头与结尾的照应。首尾照应。开头与结尾的照应。2 2扣题照应。围绕主题反复照应。扣题照应。围绕主题反复照应。3 3伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。在一些诗歌中，诗诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人的人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人的 情情感。感。如陆游如陆游诉衷情诉衷情：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 断何处，尘暗旧貂裘。断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。

46、此生谁料，心胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！在天山，身老沧洲！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句相照句相照应；应；“身老沧洲身老沧洲”与与“关河梦关河梦”句相照应，目的在于构成对照，抒句相照应，目的在于构成对照，抒发了词人发了词人 心酸遗恨的悲凉心情。心酸遗恨的悲凉心情。专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象 四、以小见大四、以小见大 写小的景物来显示大的主题，即通过写小的景物来显示大的主题，即通过“小景小景”“小事小事”“小物小物”来来 反映大的主题。它可使诗的意境更深邃，更阔远，主题更深刻

47、。反映大的主题。它可使诗的意境更深邃，更阔远，主题更深刻。韩翃韩翃寒食寒食“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传 蜡烛，轻烟散入五侯家。蜡烛，轻烟散入五侯家。”传烛分火是寒食节发生在宫中的生活传烛分火是寒食节发生在宫中的生活 小小事，但是诗人却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽事，但是诗人却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽 刺当刺当权者的腐败，小事写出大主题。权者的腐败，小事写出大主题。五、以景结情五、以景结情 以景结情，是指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒以景结情，是指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒 发感发感情。情。以景

48、结情，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味以景结情，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味 诗的意诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。境，产生韵味无穷的艺术效果。专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象 例如宋朝范成大例如宋朝范成大横塘横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依南浦春来绿一川，石桥朱塔两依 然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。”诗人在末句并未直抒离诗人在末句并未直抒离 情别绪，只是把眼前开阔的横塘缩小到与离情别绪更直接相连的情别绪，只是把眼前开阔的横塘缩小到与离情别绪更直接相连的 细细雨、垂柳、画船上，颇具神韵。雨、垂柳、画船上，颇

49、具神韵。六、卒章显志六、卒章显志 卒章显志是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。卒章显志是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。如如 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的结尾：中的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜！不得开心颜！”表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了敢于与表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了敢于与 权贵抗争的心声。再如郑谷权贵抗争的心声。再如郑谷菊菊中：中：“王孙莫把比蓬蒿，九日枝王孙莫把比蓬蒿，九日枝 枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”卒章显志，表明卒章显志，表明 菊不求高位、

50、不慕荣利的思想品质，突出了菊花的高尚气节，也菊不求高位、不慕荣利的思想品质，突出了菊花的高尚气节，也专题十二专题十二 第二节第二节 第第1 1讲讲 形象形象表明了诗人的情怀。又如李白另一首表明了诗人的情怀。又如李白另一首行路难行路难尾句尾句“长风破浪长风破浪会会有时，直挂云帆济沧海有时，直挂云帆济沧海”，表达了实现理想的高远抱负。，表达了实现理想的高远抱负。七、结构对比七、结构对比对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。性较强。如欧阳修如欧阳修画眉鸟画眉鸟：“百啭千声随意移，山花红紫树高百啭千声随意移，山花红紫树高 低。低