高考散文阅读.ppt
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1、无无忧忧PPTPPT整理整理发发文学类文本阅读文学类文本阅读散文散文无无忧忧PPTPPT整理整理发发散文散文文学四大体裁文学四大体裁小说小说诗歌诗歌戏剧戏剧叙事散文叙事散文抒情散文抒情散文哲理散文哲理散文无无忧忧PPTPPT整理整理发发散文的特点散文的特点散文最基本的特点是散文最基本的特点是“形散神收形散神收”。阅读散文要善于阅读散文要善于理清思路,分析意境理清思路,分析意境,鉴赏语言及写法,鉴赏语言及写法,从而深入领会散文,从而深入领会散文所表达的所表达的思想感情思想感情,感受散文的艺术魅,感受散文的艺术魅力。力。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(一)预想寻旨一)预想寻旨n主旨是文章的灵魂,
2、阅读散文,应主旨是文章的灵魂,阅读散文,应迅速把握文章的中心。迅速把握文章的中心。n一般来说,可抓住文章的一般来说,可抓住文章的标题、结标题、结尾尾和和开头开头段进行预想。段进行预想。无无忧忧PPTPPT整理整理发发1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在景主旨在景与人相通处。与人相通处。2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即对主旨即对所写之人的感情。所写之人的感情。3写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即物主旨即物与人相通处。与人相通处。4哲理散文哲理散文托物说理托物说理主旨即物主旨即物与理相通处。与理相通处。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(二)抓点连线(二)抓点连线预想之后,须快速浏览
3、全文,根据不同类预想之后,须快速浏览全文,根据不同类型散文的特点,寻找关键词句,画出各段落中型散文的特点,寻找关键词句,画出各段落中的中心句、首括句、尾结句,画出在文章的结的中心句、首括句、尾结句,画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出画龙点晴的句子。画出画龙点晴的句子。文必有思,思必有路。散文取材自由,材料文必有思,思必有路。散文取材自由,材料丰富,但总是按照一定的思路组织的,阅读散文,丰富,但总是按照一定的思路组织的,阅读散文,要注意理清文章思路。要注意理清文章思路。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(三)寻象悟境(三)寻象悟境许多
4、散文表情达意,主要是通过生活画许多散文表情达意,主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成,从而形成感受的人、事、物、景等意象组成,从而形成深邃优美、富于哲理的意境。深邃优美、富于哲理的意境。阅读欣赏散文,应抓住文章中的形象画面阅读欣赏散文,应抓住文章中的形象画面,作由景及情的揣摩,由事及义的联想,分析,作由景及情的揣摩,由事及义的联想,分析其特点和作用,进而体味文章的感情,把握文其特点和作用,进而体味文章的感情,把握文章的中心。章的中心。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(四)品味语言(四)品味语言n散文语言的
5、一大特点就是散文语言的一大特点就是语言优美凝练语言优美凝练n鉴赏散文作品的语言,须结合鉴赏散文作品的语言,须结合语言环境语言环境,辨,辨明明所用的技巧所用的技巧,分析所表达的内容及其表达,分析所表达的内容及其表达效果。效果。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(1)重视文中运用修辞手法的语句。重视文中运用修辞手法的语句。常见的修常见的修辞手法有辞手法有比喻、比拟、排比、借代、反问、设比喻、比拟、排比、借代、反问、设问、双关、夸张等问、双关、夸张等。(2)重视文中议论性的语言重视文中议论性的语言。散文的表达方式。散文的表达方式最基本的是记叙和描写最基本的是记叙和描写,但,但最重要的是抒情和最重要的是
6、抒情和议论议论,因为他们是记叙和描写的深化,往往是,因为他们是记叙和描写的深化,往往是散文主旨的载体。有了这些抒情和议论,文章散文主旨的载体。有了这些抒情和议论,文章才有深度,有价值,有意义。才有深度,有价值,有意义。议论,把前面的记叙和描写推向了一个新议论,把前面的记叙和描写推向了一个新的高度,深化了文章的思想内容。的高度,深化了文章的思想内容。无无忧忧PPTPPT整理整理发发(五)鉴赏写法(五)鉴赏写法n鉴赏文学作品的表达技巧就是鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰明晰作者用作者用了了哪些写作方法哪些写作方法,表达表达了什么了什么思想感情思想感情,达到了,达到了怎样的怎样的艺术效果艺术效果。n散
7、文常见的写法有象征、对比、烘托、渲散文常见的写法有象征、对比、烘托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及各种表达染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及各种表达方式与各种修辞手法的综合运用方式与各种修辞手法的综合运用等等。表达技巧表达方式叙述描写抒情议论艺术手法结构手法修辞手法文学角度:象征、对比、想象、联想文学角度:象征、对比、想象、联想、国画角度:渲染、烘托、白描、工笔、勾勒国画角度:渲染、烘托、白描、工笔、勾勒开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔描绘类:比喻、拟人、夸张描绘类:比喻、拟人、夸张结构类:排比、对偶、反复、顶真结构类:排比、对偶、反复、顶
8、真语气类:反问、设问语气类:反问、设问人称人称 顺叙、倒叙、插叙,顺叙、倒叙、插叙,对象:对象:人物人物 景物景物角度:正侧、虚实、动静、表里角度:正侧、虚实、动静、表里情节:情节:细节描写细节描写直接、间接(借景、借事、托物)直接、间接(借景、借事、托物)1、托物言志,作者在对事物的进行描绘的、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。欣
9、赏中获得独特的美感享受。2、借景抒情,通过景物的描写,、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作来衬托作者或喜或悲的情感。者或喜或悲的情感。3、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。构紧凑,笔墨集中。4、动静相衬,动衬静,静衬动,、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的生动的烘托作用,相得益彰。烘托作用,相得益彰。表达方式 象征,借助某一具体事物来表现某种抽象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念
10、、思想或感情,特点是利用象征物象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征增强文章的表现力,象征手法的手法的“托义于物托义于物”也就是也就是“借此言彼借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。主旨含而不露,隐而不晦。所谓联想,就是由一事物想到另一事物所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程;所谓想象,就是在原有感性形的心理过程;所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,经常在一起使用,可以使文章内容
11、更为丰富,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。艺术手法 烘托是指不直接地对主要的人物或事物进烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格曲折含蓄,独具风格。渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;烘托却是通过与之有关的其他事物的描描写;烘托却是
12、通过与之有关的其他事物的描写,写,对该事物起到映衬作用对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来烘用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来烘托的其他事物也可以用渲染的手法来描写托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。布局谋篇的技巧:布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索;应、层层深入、过渡铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;结构严密,完整匀称;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。致。材料和
13、中心的关系的处理,主次详略是否材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;得当;结构手法 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻维逻辑顺序等来安排层次。辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:散文构思的线索,一般常见的有如下几种:按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观察点的变换安排材料,如按观察点的变换安排材料,如我的空中楼阁我的空中楼阁。按场面的安排安排材料,如按场面的安排安排材料,如内蒙访古内蒙访古。按材料性质归类安排结构,如按材料性质归类安排结构,如琐忆琐忆。按作者认识的过
14、程或感情的变化安排材料。如按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔荔枝蜜枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。具体具体步骤步骤审清题目要求,靠船下篙;审清题目要求,靠船下篙;根据语境,定位筛选,根据语境,定位筛选,根据题目要求把筛选的信息根据题目要求把筛选的信息剥离整理,重组优化。区分剥离整理,重组优化。区分主次,权衡轻重,或紧缩摘主次,权衡轻重,或紧缩摘引,或添加补全。引,或添加补全。根据题目要求,用自己的话根据题目要求,用自己的话把前面所作的分析或摘要组把前面所作的分析或摘要组织成答案。织成答案。审题审题筛选筛选分析分析/摘要摘
15、要综合综合表述表述二、主观题解题过程19.19.19.19.俞俞俞俞伯伯伯伯牙牙牙牙遇遇遇遇到到到到钟钟钟钟子子子子期期期期这这这这个个个个知知知知音音音音,为为为为什什什什么么么么会会会会“万万万万分分分分地地地地兴兴兴兴奋奋奋奋和感激和感激和感激和感激”?(知音故事)说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟(知音故事)说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他中专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时,钟子期立即慷慨激昂地将仰慕着高山的情思注入音符时,钟子期立即慷慨激昂地吟咏着:吟咏着:“巍巍乎若泰山!巍巍乎若
16、泰山!”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时,钟子期又像是站在滚滚的江河之滨,禁不住心的水声时,钟子期又像是站在滚滚的江河之滨,禁不住心旷神怡地叫喊起来:旷神怡地叫喊起来:“汤汤乎若江河!汤汤乎若江河!”对这变幻无穷和对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。这这怎么能不让伯牙万分兴奋感激?怎么能不让伯牙万分兴
17、奋感激?因此当钟子期死去之后,因此当钟子期死去之后,他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅,怪不得唐代的他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅,怪不得唐代的诗人孟浩然,要反复地感叹诗人孟浩然,要反复地感叹“恨无知音赏恨无知音赏”和和“知音世所知音世所稀稀”了。了。六、解题过程示范六、解题过程示范第一步:第一步:审题审题,找出与题干相关的内容,进行,找出与题干相关的内容,进行筛选筛选。第二步:第二步:分析分析筛选出的内容,进行筛选出的内容,进行摘要摘要。对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔如此丝毫不差,竟犹如从
18、自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔。伯牙弹奏出出来的?如此神奇地领悟和熟稔。伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。第三步:第三步:综合综合筛选摘要的信息,用自己的话组筛选摘要的信息,用自己的话组织转换成答案。织转换成答案。答案:因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测,钟答案:因为俞伯牙的琴声变幻无穷和神秘莫测,钟子期却能够准确感应他的琴声,领悟他的情思。子期却能够准确感应他的琴声,领悟他的情思。(俞伯牙的)琴声变幻无穷和神秘莫测(俞伯牙的)琴声变幻无穷和神秘莫测(钟子期)能丝毫不差地感应他的琴声,神奇(钟子期)能丝毫不差地感应他的琴
19、声,神奇地领悟他弹奏出来的情思地领悟他弹奏出来的情思21愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意,简要回答。多么想唐突地劝慰他,依旧要不断地奏出震撼人多么想唐突地劝慰他,依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音,们灵魂的声音,像这样美丽动人的乐曲,难像这样美丽动人的乐曲,难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索,哪里还能引?而如果不再去弹奏这迷人的弦索,哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰
20、辛了更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了像这样花费千辛万苦学得的技艺,轻易放弃像这样花费千辛万苦学得的技艺,轻易放弃了是多么严重的损失,艺术的追求必须不懈地坚了是多么严重的损失,艺术的追求必须不懈地坚持下去,不能动摇和沉沦。持下去,不能动摇和沉沦。1.1.知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻找更多的新知音。期而不去寻找更多的新知音。2.2.千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去。的追求必须不懈地坚持下去。审题审题筛选筛选分析分析/摘要摘要综合综合表述表述从结构上明确不同位置的句子在文中所起
21、的作用:从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句、首句统领全文、提纲挈领、引出下文,统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句、尾句总结全文,深化主题,照应上文,总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。3、转承句、转承句承上启下,过渡,承接上文,承上启下,过渡,承接上文,引出下文;引出下文;4、中心句、中心句点明中心、揭示主旨;点明中心、揭示主旨;5、点睛句、点睛句点明全文中心,统领全文;句点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。子含义深刻,耐人寻味,
22、读后能给人以启迪。6、情感句、情感句抒发强烈内在情感,直抒胸臆;抒发强烈内在情感,直抒胸臆;7、矛盾句、矛盾句从字面上看自相矛盾,但作者从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。解。1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。象为具体。2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)描比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人)描写生动形象,表意丰富。写生动形象,表意丰富。3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;
23、夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。创造气氛,揭示本质,给人以启示。5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。感;表意凝练,抒情酣畅。修辞手法 6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。,条分缕析;长于抒情。7.反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。奏感,增强旋律美。8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突
24、出。更鲜明、更突出。两物对比两物对比揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。使人们在比较中得到鉴别。一物对比一物对比揭示事物的对立面,反映事物内部揭示事物的对立面,反映事物内部 既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。反问:强调语气,语气强烈,强化情感。无无忧忧PPTPPT整理整理发发答案的形成依据答案的形成依据n梳理、择要、合并、提炼主题梳理、择要、合并、提炼主题情
25、语优先兼顾物事情语优先兼顾物事无无忧忧PPTPPT整理整理发发多联想,定答案多联想,定答案要所写即所问。要所写即所问。要努力做到言简意赅。要努力做到言简意赅。注意答题要点的次序。注意答题要点的次序。即题干中问什么,就要直接答什么,且不可回答问题即题干中问什么,就要直接答什么,且不可回答问题拖泥带水,甚至于驴唇不对马嘴。拖泥带水,甚至于驴唇不对马嘴。即语言要少而精,既不可写得黑乎乎一片,而实际内容了即语言要少而精,既不可写得黑乎乎一片,而实际内容了了,让老师去找;也不可两三个字词了事,语焉不详。了,让老师去找;也不可两三个字词了事,语焉不详。答题要注意前后的条理,因为老师阅卷是从前往后阅,所答题
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