教育专题：高考作文“审题立意”大演练.ppt

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1、千古文章意为高 1.高考阅卷平均只能给每篇作文高考阅卷平均只能给每篇作文3030秒钟的时间。很秒钟的时间。很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你十几多质量一般或者很差的作文，人家只能给你十几秒的时间，甚至更短。秒的时间，甚至更短。2.2.好作文首先要把阅卷老师好作文首先要把阅卷老师“秒杀秒杀”。主要是靠。主要是靠第一感觉第一感觉，否则就会得低分。要求：，否则就会得低分。要求：(1)(1)字要写得好字要写得好。Xv(2)(2)短时间内找到得分的短时间内找到得分的关键词句关键词句，即，即扣扣题题。有关键词句才能得到关键分。有关键词句才能得到关键分。关键句关键句子子主要看表达主要看表达，句子是否精

2、练。，句子是否精练。因此因此字字迹工整、段落分明，结构很迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理等亮点，至一些句子带有哲理等亮点，这样的文章分数肯定不会低。这样的文章分数肯定不会低。3.只要犯以下错误，作文肯定是低分只要犯以下错误，作文肯定是低分(1)审题不准，脱离题意(2)思想缺乏深度，不积极向上(3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。(4)文章字数不足、没有结构等等。（5 5）信马由缰，没有条理。（6 6）文体不突出或者文体杂糅。新材料作文新材料作文主要特点是主要特点是：给材料

3、不给话题，要求给材料不给话题，要求全全面面理解阅读材料或提示语，但可理解阅读材料或提示语，但可选择一选择一个侧面、一个角度个侧面、一个角度构思作文，在材料范构思作文，在材料范围内确定角度、立意，要求围内确定角度、立意，要求不要脱离材不要脱离材料料含义。强化材料，试题更具开放性，含义。强化材料，试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。选择能力。高考材料作文类型高考材料作文类型叙述一件较为完整的事情或故事（或说明一个共同叙述一件较为完整的事情或故事（或说明一个共同问题的几件事情）问题的几件事情）叙事类叙事类材料作文：材料作文：老计一个人工作在大

4、山深处，负责巡视老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛汽笛，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，

5、写一篇不少于含义范围之内，自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。字的文章。（2012北京）北京）“对责任的坚持对责任的坚持”，“对道德的坚守对道德的坚守”“对人们的尊重对人们的尊重”最新素材：最美司最新素材：最美司机吴斌，最美教师张丽莉。机吴斌，最美教师张丽莉。与道德修养或学习生活等某一方面紧密相关的名言警句与道德修养或学习生活等某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；（一句一段或几句几段）；名言类名言类（2012江苏卷）江苏卷）慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊孟郊)为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里

6、常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。因为我对这土地爱得深沉。(艾青艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼？罗兰罗曼？罗兰)-请以请以“忧与爱忧与爱”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字文章字文章。一段主题鲜明、道理深刻的论述一段主题鲜明、道理深刻的论述论述类

7、论述类中国杂交水稻之父袁隆平说：中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像骚包那么长，颗粒像花生水稻长得像高粱那么高，穗子像骚包那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。”(11年福建卷年福建卷)1 1、理想与现实，、理想与现实，2 2、追逐着梦想，、追逐着梦想，3 3、追求中的苦与乐，、追求中的苦与乐，4 4、为超越梦想而奋斗，、为超越梦想而奋斗，5 5、广阔天地有作为，、广阔天地有作为，

8、6 6、热爱并踏实地工作，、热爱并踏实地工作，7 7、共享成果带来的乐趣。、共享成果带来的乐趣。一段或几段抒情性文字一段或几段抒情性文字抒情类抒情类不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里春风中告别了你，今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆不要问我

9、到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意这是绿叶对根的情意!（2009浙江）浙江）考虑绿叶与根的双元辩证关考虑绿叶与根的双元辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。考生应于根，这是相互的。考生应该会提炼出该会提炼出“感恩感恩”的观点，的观点，比如比如“游子对故土的感激眷游子对故土的感激眷恋恋”、“华侨对国家的回报华侨对国

10、家的回报感恩感恩”“”“孩子对母亲的依恋孩子对母亲的依恋爱戴爱戴”但是像一般的帮助别但是像一般的帮助别人，比如朋友之间的互相关人，比如朋友之间的互相关心，情人之间的互相体贴，心，情人之间的互相体贴，陌路人一个友情的微笑，身陌路人一个友情的微笑，身处尴尬时一份温馨的怜悯等处尴尬时一份温馨的怜悯等等就与材料中的等就与材料中的“感恩感恩”之之味有点距离，因为它们都脱味有点距离，因为它们都脱离了离了“绿叶与根绿叶与根”的关系。的关系。1 1、“绿叶绿叶”儿女、学生、游子、赤子儿女、学生、游子、赤子2 2、“根根”母亲、老师、家乡、祖国母亲、老师、家乡、祖国 、自然、宇宙、自然、宇宙3 3、绿叶对根的情

11、意、绿叶对根的情意母子情、师生情母子情、师生情桑梓情（乡情乡愁）桑梓情（乡情乡愁）爱国情（游子赤子）爱国情（游子赤子）呵护环境、热爱自然呵护环境、热爱自然根据漫画立意作文图画类1 1、有居安思危的、有居安思危的忧患意识忧患意识，“生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐”，“忧劳忧劳可以兴国可以兴国,逸豫可以亡身逸豫可以亡身”，“滴自己的汗，吃自己的饭。自滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”（陶行（陶行知）知）2 2、给自己、给自己准确定位准确定位，自立自强自立自强，天行健，君子以自强不息。，天行健，君子以自强不息。3 3

12、、不安于现状不安于现状，有更大奋斗标，有更大奋斗标追求追求更大的更大的发展发展。不愿意依附。不愿意依附人类，追求更大的生存空间和心灵空间。人类，追求更大的生存空间和心灵空间。4 4、坚守坚守自己的自己的责任责任和和本分本分，做最好的自我。，做最好的自我。1 1、没有忧患意识、没有忧患意识.不劳而获，只图享乐，不劳而获，只图享乐，埋下隐患。埋下隐患。2 2、不能清醒的认识自己的本领，最终放、不能清醒的认识自己的本领，最终放弃了作为猫的属性，导致了人们对猫的弃了作为猫的属性，导致了人们对猫的不信任，您宁可相信老鼠药，也不相信不信任，您宁可相信老鼠药，也不相信猫了。猫了。3 3、没有自我价值的认定，

13、没有奋斗的目、没有自我价值的认定，没有奋斗的目标，丧失了更的生存空间和心灵空间，标，丧失了更的生存空间和心灵空间，只是依附于人类，同时失去了很多生存只是依附于人类，同时失去了很多生存挑战的乐趣。挑战的乐趣。4 4、放弃了自己的责任和本分，笑话别人，、放弃了自己的责任和本分，笑话别人，终会被淘汰。终会被淘汰。审题技法指导审题技法指导v一、抓关键句法：一、抓关键句法：有的材料为突出中心，会在有的材料为突出中心，会在材料中设置材料中设置关键句（开头结尾句、反复出现的词关键句（开头结尾句、反复出现的词句），句），抓住关键词句，准确理解，正确立意。抓住关键词句，准确理解，正确立意。一只蚌跟它附近的另一只

14、蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异

15、常美丽的珍珠。常美丽的珍珠。”立意示范立意示范：成功必须经过艰辛和痛苦成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分 v巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：个记者问他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答他回答说：说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：问道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：v“下一个！下一个！”v这这“下一个

16、下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？为问题吗？立意：永不满足立意：永不满足再接再厉再接再厉追求是无止境的追求是无止境的v二、由果溯因法二、由果溯因法v任何事物的产生、变任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或化和发展，都有其内在或外在的原因。阅读分析外在的原因。阅读分析材材料的因果联系料的因果联系，从原因

17、切，从原因切入立意，是行之有效的方入立意，是行之有效的方法。法。v 有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：作声。哲学家说：“你们怎么了？你们怎么了？”其中一个学生其中一个学生又闻了闻，说：又

18、闻了闻，说：“什么味也没闻到什么味也没闻到.”.”还有一个学还有一个学生上来摸了摸说：生上来摸了摸说：“这是什么苹果？这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒老师，今天我感冒了了。”哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。是蜡做的假苹果。2011年高考年高考(辽宁卷辽宁卷)教授说教授说:“:“这个苹果是我刚从果园摘来的这个苹果是我刚从果园摘来的,你们你们闻到它的香味了吗？闻到它的香味了吗？”为什么为什么绝大部分学生不假思绝大部分学生不假思索地回答索地回答:“:“闻到了闻到了.”?.”?学生对权威有绝对信任甚至

19、崇拜的心理。学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。另外三个学生先默不作声另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下而后在老师的引导下,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以以“感冒感冒”为借口来回避为借口来回避.这三个默不作声的学生这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答为什么如此不同的回答?学生学生:诚实诚实敢怀疑敢怀疑有主见有主见老师老师:循循善诱循循善诱立意立意:1、不盲从要有自己的见解、不盲从要有自己的见解2、不要盲从要、不要盲从要特立独行特立独行3、要有怀疑的精神、要有怀疑的精神4、不要囿于权威、不要囿于权威敢敢于向权威挑战于向权威挑

20、战5、一味从众，没有自己的观点，就、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我会失去自我6、循循善诱才能启迪学生的智慧、循循善诱才能启迪学生的智慧 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切切错了！切错！错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星

21、！”只只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。结果结果:苹果出现了五角星图案苹果出现了五角星图案原因原因:小孩子不按常规而横切苹果小孩子不按常规而横切苹果 通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，我们能很快明白材料的分析，我们能很快明白材料的主旨的主旨：创造性思维能获得意想不到的成功。创造性思维能获得意想不到的成功。由果溯由果溯因法因法v三、三、v有的材料在叙述、说明或有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地评论某个事物时，明显地流露出流露出作者的情感倾向作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感这样我们可从材料的情感倾向入手来审题

22、立意。倾向入手来审题立意。把握情感倾向法把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在人们面前当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏任何设计能取得普遍的赞赏立意立意:应顺其自然，不能把自己的观点强加于人应顺其自然，不能把自己的观点强加于人立意为：立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。武汉市的珞

23、珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无她的导师苦笑了一下，无言以对。言以对。从导师

24、的从导师的“苦笑苦笑”“无言以对无言以对”来看，表现了导师对来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满鄙视。体现了命意材料那些穿着和服照相的青年人的不满鄙视。体现了命意材料的主旨，的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。假如从假如从反面反面立意，指出立意，指出“苦笑苦笑”是思想封闭的表现，是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。文意虽然新，但不符合材料的题旨和命题必须解放思想

25、。文意虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。曲解了原材料的意思。者的意图。曲解了原材料的意思。v四、分析关系法四、分析关系法v 任何事物是相互联系的。事物任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。些关系，有利于立意构思作文。阅读下面的材料，按照要求作文。（阅读下面的材料，按照要求作文。（2012年高考江苏卷年高考江苏卷）v慈母手中线，游子

26、身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归-孟郊孟郊v为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉-艾青艾青v在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。-罗曼罗曼罗兰罗兰v-请以请以“忧与爱忧与爱

27、”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字文章。字文章。v关系性命题作文，重点是找到关系性命题作文，重点是找到“忧忧”与与“爱爱”具体内容，并且正确把握二者的关系。具体内容，并且正确把握二者的关系。v“忧忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱爱”则侧重爱心。则侧重爱心。v二者的关系是二者的关系是:“爱爱”是是“忧忧”的前提的前提,“忧忧”是是“爱爱”的表现的表现,只有只有“爱爱”才会才会“忧忧”,世上没世上没有只有只“忧忧”的的“爱爱”,也没有只也没有只“爱爱”的的“忧忧”,“爱爱”了了,便有便有“忧忧”

28、,“忧忧”了了,便含便含“爱爱”.v立意立意:忧之愈深爱之愈切忧之愈深爱之愈切五、求异同法五、求异同法某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，大家好，我来了！我来了！”而现在她说的是而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。（字

29、的记叙文或议论文。（2011年湖南卷作文题）年湖南卷作文题）v相同点相同点:同一个人说的同一个人说的 都是都是“来了来了”v不同点不同点:过去第一句话是过去第一句话是“大家好，我来了大家好，我来了.”.”v 现在变为现在变为“谢谢大家，你们来了谢谢大家，你们来了”.v解析此材料至少要把握三个要点：解析此材料至少要把握三个要点：v （1 1）“我我”“”“你们你们”（2 2）“谢谢谢谢”v （3 3）前后两句话的对比变化）前后两句话的对比变化.v这不仅是话语的变化，更重要的是这不仅是话语的变化，更重要的是观念、态观念、态度的变化度的变化，我们应该赋予其积极的意义：，我们应该赋予其积极的意义：歌手

30、由歌手由以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变以自我为中心变为以他人为中心，由趾高气扬变为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高为俯下身子，由人人为我变为我为人人，由高高在上变为谦逊感恩在上变为谦逊感恩 .立意立意:注重自己，更要注重他人注重自己，更要注重他人.放低自己，感激他人放低自己，感激他人.人人为我，我为人人人人为我，我为人人 不能孤立地只着眼于一个角度一个方不能孤立地只着眼于一个角度一个方面，比如谈面，比如谈“感恩感恩”，必须放在正确处，必须放在正确处理自我与他人关系的框架里，并且着眼理自我与他人关系的框架里，并且着眼于这种于这种“感恩感恩”对于人生发展的影响。对于人生发展的影

31、响。1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。（切都不会过去。（2011年上海卷）年上海卷）“什么可以过去？什么可以过去？”、“什么不可以过去？什么不可以过去？”在成长的经历中，会涉及到成功、失败，这都是暂时的，都会在成长的经历中，会涉及到成功、失败，这都是暂时的，都会过去。但是，如果做过什么不光彩的事情，做过什么对不起亲人的过去。但是，如果做过什么不光彩的事情，做过什么对不起亲人的事，会永远留在自己的记忆中。事，会永远留在自己

32、的记忆中。还可以从世界国家的发展来谈社会现象，对当前的社会现象发还可以从世界国家的发展来谈社会现象，对当前的社会现象发表自己的看法。当今社会，少数人为牟取更多利益、为了眼前的利表自己的看法。当今社会，少数人为牟取更多利益、为了眼前的利益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐骗，做出对老百姓不负责的事益，会做出令人痛心的事情，坑蒙拐骗，做出对老百姓不负责的事情。这些历史永远不会过去的。情。这些历史永远不会过去的。比如写比如写“青春青春”，时间易逝，但是奋斗的、激，时间易逝，但是奋斗的、激情的青春则会永远铭记心中，不会过去；情的青春则会永远铭记心中，不会过去；比如写比如写“灾难灾难”，汶川地震过去了，我们

33、众志，汶川地震过去了，我们众志成城成城,共建家园精神永远存在。共建家园精神永远存在。新材料作文写法五忌1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。2 2、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。必须以材料为根据来联想生发，不必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾天马行空。能置材料与不顾天马行空。3 3、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行对原材料进行续写或扩充续写或扩充。4 4、忌就事论事，局限于材料。、忌就事论事，局限于材料。本着本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原则的

34、原则联想生发开去，写出自己对自然社会人生的独特感受和真切体验，联想生发开去，写出自己对自然社会人生的独特感受和真切体验，具有现实性。具有现实性。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅漫画看了这幅漫画”之之类的话代替对材料的引述，类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题专长。立意的基本原则立意的基本原则 对对话话题题要要有有正正确确（积积极极健健康康）而而独独特特（深深刻刻新新颖颖）的看法。的看法。（1 1）思思想想健健康康这这是是立立意意的的大大前前提提，包包括括正正确确的的社社会会观观、积积极极的的人人生生观观、鲜鲜明明的的是非观和爱憎分明的感情

35、倾向等。是非观和爱憎分明的感情倾向等。（2 2）深深刻刻透透过过现现象象深深入入本本质质，分分析析深深入入，揭揭示示事事物物内内在在的的因因果果关关系系，观观点点具具有有启启发性。发性。（3 3）有创新）有创新见解新颖，有个性色彩。见解新颖，有个性色彩。时间：时间：时间就是财富时间就是财富 运动：运动：生命在于运动生命在于运动 飞鸟：飞鸟：一旦冲向天空，便获得了自由一旦冲向天空，便获得了自由 飞机：飞机：一生于天空中翱翔一生于天空中翱翔 （一）熟中求新（一）熟中求新时间只有被充分利用才能变成财富。时间只有被充分利用才能变成财富。生命在于科学的运动。生命在于科学的运动。自以为摆脱了束缚，却不知天

36、空也是牢笼。自以为摆脱了束缚，却不知天空也是牢笼。一生翱翔于天空，却没有选择的自由。一生翱翔于天空，却没有选择的自由。1.1.逆向思维立意法逆向思维立意法常规思维：一朵鲜花不该插在牛粪上，而应该插在汉堡常规思维：一朵鲜花不该插在牛粪上，而应该插在汉堡包上。包上。逆向思维：逆向思维：一朵鲜花不插在牛粪上插在哪里一朵鲜花不插在牛粪上插在哪里?鲜花插在牛鲜花插在牛粪上是臭了一点，可是开得更鲜艳。粪上是臭了一点，可是开得更鲜艳。（二）立意高远分自高（二）立意高远分自高对一些哲理，可以用新时代的视角来审读，打破思维对一些哲理，可以用新时代的视角来审读，打破思维定势，从另一个角度，只要能言之成理，自圆其说

37、，就有定势，从另一个角度，只要能言之成理，自圆其说，就有新奇的立意。新奇的立意。学会逆向思维，提出与众不同的见解，破除学会逆向思维，提出与众不同的见解，破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，大胆设想。发前习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇。但要严格遵循客观规律，准确人之未发，化腐朽为神奇。但要严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，避免从一个极端走向另一个极端。把握事物的本质，避免从一个极端走向另一个极端。2 2发散思维立意法发散思维立意法 运用发散思维，古今中外纵横。针对问题，多角度分析，运用发散思维，古今中外纵横。针对问题，多角度分析，向四周辐射。展开

38、丰富的联想想像，展开多角度思维。向四周辐射。展开丰富的联想想像，展开多角度思维。“纵纵”就是就是按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横横”就是按空间顺序四面八方地联想。由就是按空间顺序四面八方地联想。由“水水”想到想到？发发散散思思维维南郭先生的下场南郭先生的下场南郭先生的溜走南郭先生的溜走齐宣王喜听合奏齐宣王喜听合奏齐湣王喜听独奏齐湣王喜听独奏乐师们事不关己乐师们事不关己人要有真才实学人要有真才实学人贵有自知之明人贵有自知之明大锅饭可以休矣大锅饭可以休矣领导要有改革精神领导要有改革精神敢于抨击不正之风敢于抨

39、击不正之风1.1.化大为小法化大为小法 作作文文往往往往给给定定一一个个写写作作的的大大范范围围，考考生生必必须须在在这这个个大大范范围围之之内内，从从不不同同的的角角度度出出发发，提提炼炼出出多多个个不不同同写写作作中中心心，然然后后选选择择其其中中一一个个为为文文；即即从从宽宽泛泛的的话话题题中中抽抽绎绎出出一一个个小小角角度度，从从文文题题材材料料涉涉及及的的一一人人一一事事、一一枝枝一一叶叶中中，将将大大范范围围凝缩于其上。凝缩于其上。（三）大小互为法（三）大小互为法 一次，爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅一次，爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长数学的助手左测右量，在纸上列

40、出了一堆烦琐的计算公长数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举地测出了灯泡的体积。易举地测出了灯泡的体积。伊伊索索寓寓言言中中讲讲了了一一个个故故事事：农农夫夫和和他他的的妻妻子子有有一一只只母母鸡鸡，每每天天要要下下一一只只金金蛋蛋。他他们们想想，母母鸡鸡的的肚肚子子里里一一定定装装满满了了金金子子吧吧。农农夫夫就就将将母母鸡鸡杀杀了了，结结果果发发现现，这这只只母母鸡鸡于其它母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。于其它母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。现现实实生生活活中中

41、确确实实存存在在一一些些“捷捷径径”，能能帮帮助助我我们们更更好好地地解解决决问问题题。然然而而，像像农农夫夫这这样样的的思思维维方方式式，在在我我们们的的生生活活中中也也并并不不少少见见。对对此此，你你有有相相关关的的见见闻闻、体体验验、经经历历或或认识吗？认识吗？必必须须在在“捷捷径径”这这个个范范围围之之内内找找出出切切合合题题意意的的“写写作作点点”，选选择择一一个个“小小”角角度度立立意意为为文文。将将话话题题聚聚焦焦到到自自己己熟悉的、有感受的、占有较多写作材料的立意角度上。熟悉的、有感受的、占有较多写作材料的立意角度上。下面的切入角度就是运用下面的切入角度就是运用“化大为小法化大

42、为小法”而来的：而来的：A A方法方法对头，事半功倍；对头，事半功倍；B B科学科学的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走；的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走；C C成功成功的大门需要用勤奋的双手推开，不能走捷径；的大门需要用勤奋的双手推开，不能走捷径；2.2.以小见大法以小见大法 要要把把具具有有典典型型意意义义的的小小细细节节、小小片片断断、小小事事情情投投放放到到时时代代大大背背景景中中去去展展示示，挖挖掘掘其其深深刻刻的的内内涵涵 通通过过个个别别来来窥窥知知全全体体，透透过过表表象象探探究究本本质质，通通过过一一个侧面反映大的主题。个侧面反映大的主题。给给你你一一滴滴露露珠珠，你你要要会

43、会想想像像那那黎黎明明的的清清新新；给给你你一一颗颗寒寒星星，你你要要会会想想像像那那夜夜空空的的宁宁静静；给给你你一一朵朵浪浪花花，你你要要会会想想像像那那大大海海的的浩浩渺渺。要要能能够够见见人人之之所所未未见见，想想人人之之所所未未想想，能能够够在在一一滴滴水水里里折折射射出出太太阳阳的光辉，从一粒沙中看出世界的面貌。的光辉，从一粒沙中看出世界的面貌。青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青春活青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青春活力、具有向上发展趋势的黄金时代，多么富有激情和魅力！力、具有向上发展趋势的黄金时代，多么富有激情和魅力！但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出

44、英雄的但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的未来。向辉煌壮丽的未来。请以请以“青春的旋律青春的旋律”为题写一篇文章，把你的有关经历、为题写一篇文章，把你的有关经历、感想或认识写下来。感想或认识写下来。这这类类题题目目往往往往易易写写得得宽宽泛泛散散漫漫。不不妨妨试试试试“以以小小见见大大”的的笔笔法法。作作为为中中学学生生，充充满满青青春春气气息息，其其旋旋律律也也应应是是激激昂昂向向上上的的。所所以以写写作作时时可可从从自自身身及及周周围围生生活活入入手手，写写出出当当

45、代代青青年年人人的的朝朝气气，开开拓拓创创新新，传承美德，有责任有担当等等。传承美德，有责任有担当等等。1.1.化实为虚法化实为虚法 对对一一些些以以现现实实生生活活中中具具有有象象征征意意义义的的物物象象为为话话题题的的文文题题，要要跳跳出出现现实实的的束束缚缚，展展开开丰丰富富的的联联想想想想象象，运运用用比比喻喻象征等手法，借助虚拟的象征等手法，借助虚拟的“形象形象”来表达思想感情。来表达思想感情。（四）虚实相生法（四）虚实相生法风风手指手指谆谆教诲、亲切关怀：亲情、师爱、友谊；谆谆教诲、亲切关怀：亲情、师爱、友谊；弘扬社会正气：助残风、助学风、扶贫风；弘扬社会正气：助残风、助学风、扶贫

46、风；贬斥不良之风：崇拜金钱风、贪污腐败风。贬斥不良之风：崇拜金钱风、贪污腐败风。万事万物都有差别，做事不可一刀切；万事万物都有差别，做事不可一刀切；做事要互相配合，密切协作；做事要互相配合，密切协作；血肉相连，密不可分；血肉相连，密不可分；能屈能伸。能屈能伸。话题：台阶台阶立立意意点点提提示示 （1 1）台阶的故事（）台阶的故事（人生经历，社会的发展人生经历，社会的发展）（2 2）给别人一个台阶（）给别人一个台阶（宽容宽容）（3 3）给自己一个台阶（）给自己一个台阶（善待自己善待自己）（4 4）走自己铺设的台阶（）走自己铺设的台阶（创新进取创新进取）（5 5）为别人铺设台阶（）为别人铺设台阶（

47、无私奉献无私奉献）（6 6）永无尽头的台阶（）永无尽头的台阶（修养、科学、学问修养、科学、学问）（7 7）温暖的台阶（）温暖的台阶（人际关系人际关系）2.2.化虚为实法化虚为实法 写写作作时时要要考考虑虑话话题题命命题题中中包包含含什什么么思思想想感感情情理理念念，再再从从中中发发掘掘或或选选择择具具体体材材料料，以以具具体体详详尽尽的的叙叙述述或或描描写写表表达达对对命命题题的的独独到到见见解解或或感感悟悟。正正所所谓谓“山山之之精精神神写写不不出出，以以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”。愁愁秦秦观观江城子江城子:便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作

48、春江都是泪，流不尽，许多愁。秦秦观观浣溪沙浣溪沙:自在飞花轻若梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻若梦，无边丝雨细如愁。秦秦观观千秋岁千秋岁：飞红万点愁如海。飞红万点愁如海。四、情境立意训练，落实写作要点四、情境立意训练，落实写作要点 有有人人问问：“O O”是是什什么么？音音乐乐家家说说：“O O是是休休止止符符。”数数学学家家说说：“O O是是零零，是是圆圆。”诗诗人人说说：“O O是是朝朝阳阳，满满月月。”摩摩登登女女郎郎说说：“O O是是耳耳环环，项项链链，戒戒指指、手手镯镯。”同同样样是是“O O”，不不同同的的人人有有不不同同的联想。的联想。1 1O O是是什什么么？O O是是东东方方喷

49、喷薄薄而而出出的的朝朝阳阳。它它燃燃烧烧着着青青春春的的激激情情，放射出璀璨的光华，给人类带来理想，带来希望。放射出璀璨的光华，给人类带来理想，带来希望。2 2O O是是什什么么？O O是是儿儿童童粉粉红红的的脸脸蛋蛋。他他写写满满笑笑意意，写写满满天天真真，写满童趣，让我们感悟纯洁的心灵，美好的人生。写满童趣，让我们感悟纯洁的心灵，美好的人生。3 3O O是是什什么么？O O是是展展示示人人生生的的大大舞舞台台。我我们们上上学学、交交友友、工工作作、娱乐，无不在这里登台亮相，展示魅力，我们要做得圆满。娱乐，无不在这里登台亮相，展示魅力，我们要做得圆满。4 4O O是是什什么么？O O是是春春

50、夏夏秋秋冬冬，周周而而复复始始。过过了了山山花花烂烂漫漫、莺莺歌歌燕燕舞舞的的春春就就是是夏夏；过过了了酷酷热热难难耐耐、草草木木旺旺盛盛的的夏夏就就是是秋秋；过过了了硕硕果果累累累累、稻稻谷谷飘飘香香的的秋秋就就是是冬冬；过过了了寒寒风风刺刺骨骨、雪雪花花飞飞舞舞的的冬冬又又是是春春。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。周而复始，形成多姿多彩的四季人生。老鼠爱大米老鼠爱大米在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金在一个青黄不接的初夏，一只老鼠饿得眼冒金花，意外地掉进一口盛有半满的米缸里。这飞来的花，意外地掉进一口盛有半满的米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外。它先警惕地望了望四周，确口福使老鼠喜