关于毕业生就业质量调研报告_1.docx

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1、关于毕业生就业质量调研报告关于毕业生就业质量调研报告晓佳平方米。学校总资产7.36亿元，教学仪器设备总值8000余万元，有专业实验室96个，语音实验室7个，多媒体教室47个，学术报告厅5个，教学用计算机1948台。有馆藏纸质图书89.5万册，电子图书47.06万种，珍藏有四库全书等珍贵文献。学校设有人文社会科学学院、语言文化传播学院、数学与计算机应用学院、电子信息与电气工程学院、化学工程与当代材料学院、生物医药与食品工程学院、城乡规划与建筑工程学院、经济与管理学院、艺术学院、继续教育学院10个二级学院，设有思想-理论课教学研究部、体育教学研究部2个教学部。现创办36个本科专业，面向27个省市(

2、区)招生，在校生12000余人。学校以立足商洛，面向地方，服务基层，为区域经济社会发展培养应用型人才为己任，现已成为一所培养高层次综合人才的重要基地。学校就业工作遵循“学校统筹，以院为主，全员介入，分类指导的原则，以“双提高为工作目的，根据学校发展的总体规划和工作要点，认真做好毕业生就业指导服务工作，现将2016届毕业生就业质量情况分析报告如下：二、2016届毕业生基本情况我校2016届40个本专科专业共有毕业生2999名，其中本科2474名(含专升本243名)，专科525名;师范类1486名，非师范类1513名;陕西省内生源2670名，其他26个省市自治区生源329名;男生1257名，女生1

3、742名;汉族2980名，少数民族19名。以省内生源为主、本科专业多于专科专业是本届学生的基本特点。三、毕业生就业状况分析1.总体就业情况2016届毕业生一次性综合就业率为92.20%，就业人数共2765人，其中签约就业2398人，升学367人，分别占就业总人数的86.73%和13.27%。毕业生就业主要分布在陕西省(81.39%)、山东省、河南省、山西省、四川省、新疆维吾尔族自治区等29个省市(自治区)的各类企业、事业单位、基层教育教学单位等，构成了毕业生以在陕西就业为主，覆盖西南、西北等地区，企业就业为主的就业分布特点。2.就业类型、行业情况从就业类型上看，签约就业和升学学生分别占毕业生总

4、数的79.96%和12.24%，待就业学生占毕业生总数的7.8%，大部分毕业生能够处理好学业和就业的关系，在以市场需求为导向的就业市场中能做好本身定位，积极寻求合适本人的职业。从就业行业分布上看，在各类企业就业的毕业生占毕业生总数的77.03%，升入各地高校学生占毕业生总数的12.24%，考取公务员或在各类事业单位就业学生占毕业生总数0.20%，国家地方项目招录为1.53%，参军预征1.07%，创业0.13%;学生主要以签约形式就业，在毕业时能够先选择一个岗位，实现从学校到社会的转变。3.就业单位性质分布情况2016届毕业生中有234名离校未就业学生，从未就业类型看，82.05%的学生在积极求

5、职经过中，7.26%的学生有参加公招考试的意向，还有极个别学生有升学或是出国出境深造。5.各专业就业情况(1)就业率情况2016届毕业生一次性综合就业率92.20%，其中本科91.59%，专科95.05%。2016届毕业生一次性综合就业率比上年提高1.3%。(2)就业质量情况2016届毕业生就业类型地域行业分布合理，专业对口率、就业稳定性、就业质量较高。毕业生就业以西部地市级县级城市及农村基层为主，充分体现了地方性应用型本科院校服务地方，服务区域经济社会发展的办学宗旨、定位和特色。(3)毕业生职业发展基本情况通过对学生毕业后职业稳定性及发展状况的调查表明，已就业毕业生就业相对稳定，未就业毕业生

6、毕业后积极寻求就业岗位;毕业生个体就业质量有所提高。我校部分毕业生能尽早规划个人职业，了解国家就业政策，毕业后能够结合本人的专业，通过国家招教、特岗、农村人才振兴计划及各级各类公务员、事业单位、村官、社区工作者等招录招聘考试获取专业对口相对稳定更高质量的工作，因而毕业生就业质量不断提高。但是在小微企业就业的毕业生有参加招考、向较好企业或较大城市流动，变换新职业岗位的职业趋向。(4)用人单位对毕业生的基本评价通过与用人单位或者学生本人等渠道了解到，我校毕业生在工作中政治素养好，学习能力较强;专业知识全面扎实，能完全胜任工作;工作中认真负责，吃苦耐劳，有较强的工作适应能力，能把新思维，新思想运用到

7、工作实际中，遭到用人单位普遍好评。四、就业趋势分析1.毕业生数量发展趋势我校2021届共有2673名毕业生，其中本科1915名，专科758名;2021届共有2615名毕业生，其中本科1856名，专科759名;2016届共有2999名毕业生，其中本科2474名，专科525名;2017届共有2457名毕业生，均为本科毕业生。毕业生以陕西省内多于省外，本科为主的生源特点。2.就业率变化趋势固然就业形势越来越严峻，但在上级主管部门的指导下，通过全校上下持续不断的努力，我校毕业生总体就业率稳中有升，2021届毕业生一次性就业率为90.35%，2021届毕业生一次性就业率为90.90%，2016届毕业生一

8、次性就业率为92.20%。3.2017届毕业生就业形势预判2017年全国毕业生七百多万，再加上出国留学回来及没有找到工作的往届毕业生，将近有1200多万大学生同时竞争，就业形势严峻，竞争更是剧烈异常。(1)2017年我校工科类毕业生就业形势相对乐观，传统师范类专业学生就业压力大。针对此类情况，我校详细从下面几方面来促进学生就业，一是鼓励工科类学院联络更多就业单位，举办专场招聘会，为毕业生提供就业岗位比例不少于3:1;二是就业中心和各学院多部门协作，从不同渠道建立就业实习基地，建立用人单位和学校毕业生就业平台;三是积极关注各级各类企事业单位招考招录，为师范类毕业生提供就业渠道;四是通过与西安地区

9、高校联合、西安市人才沟通服务中心、省人才沟通服务中心沟通，获取最新招聘信息，及时为毕业生提供就业信息，做好就业服务工作;五是以就业指导课为平台，充分发挥辅导员队伍的思想-工作优势，继续做好毕业生就业观念的转变，鼓励毕业生到基层，到小微企业就业，再择业。(2)用人单位需求和学生就业意向分析理工类就业受市场经济变化影响较大，今年用人单位岗位需求数量同比有所增加，但因专业技术类岗位数较少，学生对于此类岗位彷徨不定，希望能选择更能发挥专业特长的岗位。在专业限制方面，用人单位不再局限专业要求。2017年陕西省助学金计划的暂停施行，对师范类毕业生有很大影响，我校大部分师范类毕业生期望通过从教从农、老师招考

10、、特设老师岗位等项目实现就业，但现有的老师公招名额少、竞争大，给我们造成了很大的压力;也有部分学生选择升学、出国深造，但这部分学生还是要解决就业的;因地区经济等原因，学生创业举步维艰。从就业地域看，由于基层、偏僻山区工作、生活等方面原因，学生对在一线、二线城市工作寄予厚望，被招录的学生固然给当地带去了新知识、新相貌，但稳定性相对差，而面对大城市就业生活压力，学生显得力不从心。随着就业形势和就业机制的不断变化，毕业生风险竞争意识在不断的提升，很多大学生面对就业竞争的压力在心态上比拟积极的，愈加注重本人在就业经过中的发展。五、2016届毕业生就业工作特点我校遵循就业率与就业质量双提高的就业工作思路

11、，不断完善就业教育指导服务体系，面向基层，服务地方，努力提高毕业生就业指导服务水平，详细做法：1.继续推动全员促进就业，努力确保就业目的实现遵循学校就业工作指导思想，实行-政一把手工程，招生就业处统筹协调，相关职能部门和各学院协同配合，始终将调动全校教职员工介入毕业生就业工作的积极性作为大事来抓，努力确保工作实效。继续将就业工作目的任务的分解落实，细化量化考核作为相关部门和各学院年度考核的内容之一，确保各项工作都能按计划完成。2.以就业指导课、招聘会和网络平台信息建设等为基本平台，优化就业指导服务，确保就业指导服务实效修订、制定（大学生职业发展与就业指导）和（创新创业教育与训练）课程大纲，作为

12、通识必修课在全校范围内开设。为了逐步实现师资队伍专业化、职业化，派出老师外出参加就业创业学习，强化师资队伍建设，根据实际需求，在校外聘请有丰富职业阅历的专业人士和成功企业家担任部分内容和报告的主讲人，转变学生就业观念，丰富学生在就业创业方面的基本知识，激发学生创新创业激情;加强就业信息的搜集、整理和发布工作，举办新疆建设兵团、中国银行、深圳大唐明升等专场招聘会和冬季综合类校园招聘会，邀请各级各类企事业单位来我校招聘优秀毕业生，为用人单位和学生搭建双选平台;积极开拓网上就业市场，鼓励学生参加网上双选活动，通太多种途径传递就业信息，保障学校、就业中心和学院就业信息畅通，通过学校就业网、电子显示屏、

13、QQ群等多种方式把就业信息第一时间传送给毕业生知晓，为毕业生就业提供良好的基础保障。3.校政企合作，合力助推毕业生就业创业(1)学校高度重视困难毕业生就业工作，以学院为单位，精细化家庭经济困难、零就业家庭、残疾家庭、就业困难毕业生摸底工作，深化了解困难毕业生就业意愿，为困难毕业生提供就业指导和经济帮扶。在就业指导、就业推荐等方面通过重点指导、优先推荐等措施，有针对性地对他们进行帮扶，切实为他们提供更多的就业服务;充分用好国家就业新政策，多方争取省市关于毕业生就业见习时机和毕业生一次性求职补贴等就业帮扶政策，2016年有50名毕业生在我校圆满完成省级见习工作，为817名经济和就业困难毕业生申报一

14、次性求职补贴共817000.00元，帮助毕业生解决求职经过中的实际问题，实现顺利就业。(2)为搭建学生在实践中学习知识、检验知识、应用知识、创新知识的平台，拓宽毕业生就业渠道，使学生毕业后快速成长为企业所需的应用型专门人才，学校积极探索依托地方，融入地方，服务地方的人才培养形式，加深校企之间沟通合作。我校与陕西森弗天然制品有限公司在商州电子商务产业孵化基地签署（校企合作共建大学生创新创业实践基地协议），组织百余名2016届毕业生、辅导员深化商南县神州实业有限公司、旭初农林开发有限公司等商南创新创业示范园区，开展“根植商洛创新创业调研活动，并与神州实业有限公司签订校企合作共建实习就业基地协议;先

15、后与广东嘉福教育有限公司、深圳大唐明升、陕西宏洛建设工程有限责任公司、青岛澳柯玛超低温冷冻设备有限公司、延长县慧远农业开发有限责任公司、北京亿童优杰教育咨询有限公司等企业签订就业创业基地协议，为学生搭建学习、创业、就业合作平台，校政行企等多方联动，为在校生、毕业生夯实就业创业基础。(3)为给毕业生提供最新就业创业政策指导和提高就业服务水平，专门从政府人社部门、企业和人力资源行业邀请专业人员来校做专题报告，以学生就业需求为导向，加强个性指导服务，从就业创业不同层面给学生提供全面指导服务，推动就业工作的开展，为毕业生顺利就业奠定良好基础。4.坚持规范就业率统计，做好毕业生就业派遣工作加大就业率核查

16、力度，确保就业质量，实行就业率周上报、月分析制度，如实做好毕业生初次就业率的统计工作、就业信息核查统计工作，科学制定毕业生派遣方案，高度重视，做好毕业生派遣工作的各项准备。规范准确打印毕业生报到证，认真负责做好2016届2999名毕业生派遣和遗留问题处理工作。总之，推动毕业生充分就业是学校最大的民生工程，作为地方本科院校，我们将紧紧围绕服务地方经济社会发展的办学定位，进一步深化人才培养形式改革，为提高就业率和就业创业质量做出更大奉献。毕业生就业质量调研报告范文【二】助质性分析软件NVivo11.0对15所教育部直属高校2021年2017年的75份毕业生就业质量报告进行编码分析，发现高校毕业生就

17、业质量报告发展趋势表现为：编写重点转变，逐步侧重毕业生就业质量的分析;信息覆盖面广，呈现角度不局限于毕业生一方;报告讲明愈加严谨，强调数据来源和统计时间的介绍。发现数据信息可比性较差是始终未改善的问题。为此，教育部门要加强顶层设计、监督审查和正确引导;高校要落实编制要求，参照国家标准，改良就业质量报告。关键词：高校毕业生;就业质量报告;编码分析;发展趋势2021年，教育部启动高校毕业生就业质量年度报告编制工作，旨在建立健全高校毕业生就业评价体系，完善毕业生就业状况反应机制。高校毕业生就业质量报告是国家和社会了解高校毕业生就业状况和质量的重要渠道，是高校回应社会关切、接受社会监督的重要途径。高校

18、能够此为参考，有针对性地开展就业工作，提高毕业生就业质量;调整专业设置、招生计划和人才培养形式，提高人才培养质量。高校毕业生就业质量报告编制发布以来，遭到社会的广泛关注和评论，处于不断的变化发展中。本文运用NVivo11.0对15所部属高校2021年2017年的75份毕业生就业质量报告进行编码，探究高校毕业生就业质量报告的发展趋势和始终存在的问题。从教育部门、高校、社会三个角度提出改良建议，以期为高校毕业生就业质量报告的完善提供一定借鉴。高校毕业生就业质量报告的解析对高校毕业生就业质量报告进行编码解析是选取一定量的毕业生就业质量报告为研究样本，将报告资料裂解并概念化，整合成不同分析单位和类型，

19、审视与研究主题有特殊关联的操作经过1。1.高校毕业生就业质量报告的选取以21世纪教育研究院公布的2021年部属高校就业质量年报内容完备性与公信力评价排名2为根据，采用分层抽样法，选择华北电力大学(北京)、中国海洋大学、中央戏剧学院、中国政法大学、对外经济贸易大学、北京林业大学、华中师范大学、北京外国语大学、中南大学、复旦大学、西北农林科技大学、北京中医药大学、中南财经政法大学、北京师范大学、北京邮电大学(以文本选取先后顺序排序)15所高校为研究文本来源高校。在时间维度上，选择2021年2017年度高校毕业生就业质量报告，以了解报告纵向的发展趋势。通过高校官方网站收集就业质量报告，最终获取75份

20、部属高校2021年2017年毕业生就业质量报告。2.高校毕业生就业质量报告的编码本文借助NVivo11.0对高校毕业生就业质量报告进行编码分析。编码与节点密不可分，文本编码一般通过建立节点的方式来进行。本文建立的节点有两类：树状节点和自由节点。树状节点是能被分类且具有树状构造的节点，自由节点是深层挖掘文本而萃取出的单一节点。根据教育部对高校毕业生就业质量年度报告内容的要求，建立基本覆盖所有毕业生就业质量报告内容的6个树状节点，分别是就业基本情况节点、就业工作举措节点、就业质量分析节点、就业发展趋势节点、就业对教育教学的反应节点和报告相关讲明节点。然后，对就业质量报告进行深化的浏览与挖掘，进行细

21、致编码。最终构成包含6个树状节点和63个自由节点的编码节点系统。高校毕业生就业质量报告的发展趋势通过对高校毕业生就业质量报告编码，分析编码节点的数量、材料来源以及平均覆盖率，发现高校毕业生就业质量报告的发展趋势表现为三个方面。1.编写重点转变，逐步侧重毕业生就业质量的分析编码覆盖率反映的是节点编码的内容在整个就业质量报告中的篇幅比例，较高的编码覆盖率表明报告中涉及该节点的内容较多，描绘较为详尽，该部分内容是编写的重点。高校毕业生就业质量报告本质上是以毕业生就业质量为中心的报告，应该侧重毕业生就业质量的监测与分析。对教育部规定就业质量报告应涵盖的五部分内容，即前五个树状节点的编码平均覆盖率进行统

22、计。2021年2021年就业工作举措节点的平均覆盖率(28.71、17.71%、18.18%)均高于就业质量分析节点的平均覆盖率(11.66%、11.46%、11.34%)。而2016年、2017年就业工作举措节点的平均覆盖率(14.37%、12.77%)则低于就业质量分析节点的平均覆盖率(20.50%、16.02%)。讲明随着时间的变化，高校毕业生就业质量报告的关注点与编写重点有所转变。2021年2021年高校毕业生就业质量报告侧重于介绍毕业生就业基本情况和高校就业工作开展情况，2016年2017年则着墨于毕业生就业基本情况和就业质量分析的阐述上，就业质量的分析逐步成为就业质量报告编制的重点

23、。2.内容覆盖面广，呈现角度不局限于毕业生一方编码节点的总数一定程度上反映了毕业生就业质量报告所呈现信息的覆盖面，编码的节点数越多，呈现的信息覆盖越广。14所高校2021年2017年毕业生就业质量报告的编码节点数在2021年的基础上有所浮动，但数量都不少于2021年，表明报告所呈现信息的覆盖面不断扩大。就业质量是指在获得就业时机的前提下，各利益相关者的利益到达知足的程度3。随着时间的推移，高校毕业生就业质量报告反映的信息相关利益者愈加多元，涉及国家、社会、高校、用人单位和个人五个层面。本文将编码的自由节点纳入上述五个层面，深化探究报告信息覆盖面广的趋势。一是围绕国家发展战略增添相应内容，彰显时

24、代特色。创业情况、政策引导就业、未就业毕业生情况节点的材料来源数目在2021年2017年间有一定的增长，讲明高校就业质量报告在发展中愈加注重结合时代特色，根据政策形势的变化，围绕国家发展战略增添相应内容，体现了高校就业质量报告对政策导向、社会热门的积极反响。2021年，国家对高校加强创新创业教育提出了明确要求，创新创业教育改革在各高校开展得如火如荼。改革实效究竟怎样，从毕业生就业质量报告中可见一斑。2016年，北京师范大学就业质量报告具体介绍了该校2016届毕业生的创业情况，包括毕业生创业率，创业项目所属行业，创业所在地区，创业项目与专业相关性。2016年，教育部要求开展高校未就业毕业生统计服

25、务工作，建立未就业毕业生统计机制。2021年、2016年越来越多的高校毕业生就业质量报告开场将未就业毕业生统计情况纳入其中。2017年，复旦大学毕业生就业质量报告国家重大战略，分析了毕业生在“一带一路建议所涉省、自治区、直辖市及“长江经济带涉及省市就业的情况。二是以毕业生和用人单位调研数据为支撑，重视双向反应。目前，高校毕业生的就业矛盾突出表现为构造性矛盾。研究表明：高校毕业生的学习能力、职业胜任能力、品质属性、社交能力、领导决策能力与用人单位需求存在显著差异4。高质量就业意味着高质量的就业匹配，不可只反映就业者单方面的要求5。经编码能够发现：用人单位层面自由节点的材料来源数量随时间的变化总体

26、呈上升趋势，表明用人单位的需求逐步为高校就业质量报告所重视。此外，用人单位层面和毕业生层面的部分自由节点存在对应关系。例如：用人单位招聘重视的因素与毕业生以为求职成功的条件，是供求双方对就业影响因素重要程度的不同反应。通过毕业生和用人单位双方的反应，能够发现毕业生在知识技能、职业素养与用人单位存在需求差异。无独有偶，高校层面自由节点也存在对应关系，毕业生和用人单位对高校就业工作、教育教学反应的相关节点材料来源逐步增加。体现高校毕业生就业质量报告逐步以毕业生和用人单位的调研结果为数据支撑，强调双向反应。三是关注毕业生就业经过及其主观感受，体现人本意识。在毕业生层面，求职时间与费用、就业时机获得、

27、求职渠道节点总体呈增长的趋势，2016年、2017年增幅较大。自2016年起，开场出现包含求职态度、求职价值观、求职成功条件节点的材料。表明毕业生就业质量报告不仅从薪酬待遇、发展前景等就业结果角度展示毕业生就业质量，而且也强调从求职时间与费用、求职渠道等求职经过角度衡量就业质量。高校就业质量报告衡量毕业生就业质量的指标趋于多样化，不乏求职价值观、就业与期望契合度、就业能力自己评价、就业满意度等反映毕业生对就业状况主观感受的指标。可见高校毕业生就业质量报告在编制经过中，对毕业生就业主体的尊重，体现高校就业质量报告的人本意识，彰显人文关心。3.报告讲明愈加严谨，强调数据来源和统计时间的介绍高校毕业

28、生就业质量报告相关讲明是为便于浏览，对报告中统计相关概念指标及方法做必要阐释。报告相关讲明树状节点包括指标定义、数据来源、统计口径、统计截止日期、统计分析方法五个自由节点。2021年2017年随着时间的推移，高校逐步意识到对关键指标和数据进行讲明的必要性，毕业生就业质量报告对数据的讲明愈加全面。数据来源、统计截止日期的介绍：在2021年2021年的毕业就业质量报告中还被不同程度地忽略，而在2016年、2017年则被所有的毕业生就业质量报告囊括。2021年的15份毕业生就业质量报告中没有一份提及统计分析方法，2021年和2021年各有1份介绍了统计分析方法，2016年有3份，而2017年则有4份

29、。这些变化表明高校毕业生就业质量报告相关讲明的严谨性在提高。高校毕业生就业质量报告存在的问题纵览2021年2017年的毕业生就业质量报告，呈现的数据信息可比性较差始终是未改善的问题。若要通过就业质量报告了解高校毕业生整体的就业质量，各高校编制报告则应有共性的体现，在就业率、毕业去向、就业行业、薪酬待遇等重要数据方面应具有可比性。不同高校的就业质量报告由于缺乏统一的规范而呈现出较大差异，影响报告数据信息的可比性。1.采用的统计指标不一，使得数据不可比从编码节点总数来看，一样年度不同高校的毕业生就业质量报告节点数差异较大，且差异并没有随时间的推移而减小。2021年2017年研究文本编码节点数极差分

30、别为24、23、25、24和28，讲明各高校毕业生就业质量报告所呈现的信息在覆盖面上存在宏大差异。从不同层面自由节点的材料来源数量看，同一年度不同节点的材料来源数量存在差异，讲明高校毕业生就业质量报告所采用的统计指标各不一样。统计指标不同，统计数据自然无法比拟。2017年，含薪酬待遇节点的毕业生就业质量报告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等级、年薪等级4个不同的概念;2017年毕业生就业质量报告在介绍毕业生创业情况时采用的统计指标，少则只要创业人数1项，多则包括创业人数、创业率、创业原因、创业地区、创业行业、筹资途径、创业碰到的困难7项。2.参照的统计标准不一，使得数据不易比深化分析

31、自由节点编码的内容，固然采用了一样的统计指标，但统计和计算时所参照的标准不同，也使得毕业生就业质量报告的数据信息难以比拟。以就业率的统计截止时间为例，在2017年的15份毕业生就业质量报告中，1份未标明，7份截止时间为10月31日，其他7份截止时间涵盖了9月12月4个月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就业率的统计口径及其表述也不一致。2017年，中国政法大学采用的毕业生就业率计算公式为：就业率=(已升学+已出国+签订就业协议+签订劳动合同+自主创业+自由职业+参军入伍+其他形式就业)人数/毕业生人数100%;复旦大学的计算公式为：就业率=(签约就业+国内升学+出国出境+定向委培+合

32、同就业+灵敏就业+自主创业)/毕业生总人数100%。在就业形式的划分中，高校各执一词，使得就业率的计算公式大相径庭。2017年，各高校就业质量报告统计就业行业时所参照的行业划分标准也存在差异，11份根据国家统计局发布的国民经济行业分类(GB/T47542020)标准来统计，4份划分较为随意。高校毕业生就业质量报告的改良建议1.教育部门要加强顶层设计、监督审查和正确引导教育部门没有对高校毕业生就业质量报告的编写做具体的部署和安排，缺乏详细的编制规则，使得各高校编制的就业质量报告差异较大，可比性较差。为此，教育部门应加强顶层设计，确定一套具体详细的毕业生就业质量报告编制规则。在报告框架构造方面，应

33、将编写讲明作为重要组成部分。编写讲明至少应涵盖就业质量评价指标体系、指标概念定义、数据来源、数据调查分析方法、统计节点、统计口径六方面内容，以加强报告的可读性、规范性和严谨性。应具体规定高校就业质量报告的支撑数据，及数据统计与计算应参照的标准，使毕业生就业质量报告的编制有据可依，进而提高毕业生就业质量报告数据的可比性。教育部门应对毕业生就业质量的编制与发布情况进行监督和审查，并将审查意见和结果予以公示。此外，还应引导高校正确认识毕业生就业质量报告的作用，将就业工作的重点放在提升高校就业服务质量和提高毕业生就业质量上，杜绝高校在就业数据统计和发布经过中出现弄虚作假行为。2.高校要落实编制要求，参

34、照国家标准，避免重大疏漏高校应重视就业质量报告编写前的调研经过，重视毕业生就业状况跟踪调查和用人单位需求、满意度调研。在详细的编写经过中，首先，坚决落实教育部门的规定，不可忽视就业发展趋势、就业对教育教学反应内容的讲明。在没有统一规定的情况下，为加强各高校毕业生就业质量报告数据的可比性，在就业率、就业行业、就业单位性质等重要指标的统计和分类方面应参照国家标准，切忌主观统计和划分。就业率的计算可根据教育部于2004年规定的就业率计算公式和7种就业形式。其次，高校毕业生就业质量报告在体现共性的同时，也要加强个性化的体现。在就业工作特点、就业发展趋势、就业对教育教学反应部分应结合学校实际，实事求是地

35、反映高校就业和教育教学工作的特色，以丰富毕业生就业质量报告的内容，彰显高校个性，增添讲服力。最后，高校应秉持着认真严谨的态度，在报告编写时应避免重大疏漏，如在高校毕业生就业质量报告编制的初期，存在部分报告将就业行业和就业单位性质两个概念混淆的情况。3.社会应理性看待高校毕业生就业质量报告，不可断章取义社会要支持、鼓励高校积极探索、不断改良毕业生就业质量报告，接受社会监督的做法。要全面、客观、理性地看待高校毕业生就业质量报告，避免断章取义，不要盲目地根据就业质量报告呈现的数据对高校进行排名，以毕业生就业率、毕业生薪酬待遇一两个指标的高低，来衡量高校毕业生的就业质量。(马永霞郭梅娇，单位：北京理工

36、大学人文与社会科学学院)本文系北京市社会科学基金重点项目：供应侧改革背景下北京高校毕业生就业构造与产业构造适应性研究(项目编号：16JYA002)的阶段性成果参考文献：1刘世闵,_伟.质化研究必备工具：NVivo10之图解与应用M.北京:经济日报出版社,2017:144.2肖丹,张旭.教育部直属75所高校“就业质量年报的监测与反思基于20212021年的数据分析J.当代教育管理,2016(9):76-86.3马永红,于苗苗,袁文婧,等.基于多塔构造的专业硕士高质量就业研究J.国家教育行政学院学报,2018(8):33-40.4马永霞,李艳静,张雪.高校毕业生可雇佣能力与企业需求的差异分析J.高

37、教探索,2018(5):110-117.5万玉凤.就业质量报告还须更规范N.中国教育报,2021-04-14(1).毕业生就业质量调研报告范文【三】一、毕业生求职途径浙江大学2017届毕业生有49.96%通过校内途径落实工作;有19.08%的同学直接在招聘单位网站找到当前工作;有8.39%的同学通过教师亲戚朋友介绍获得工作;5.82%的同学通过在岗实习获得;通过微信等新媒体找到工作的比例为4.77%。本次问卷调查中，自主创业的毕业生有14人，占0.24%。二、毕业生暂定年薪有16.63%的毕业生，由于公司保密和不清楚等原因没有反应暂定年薪。若去除这部分同学，其余毕业生中有44.65%集中在7-

38、13万之间，32.05%在15万以上。为计算均值，现将3万下面按2万计算，40万以上按45万计算，其他按区间中值计算，浙江大学毕业生的暂定年薪均值是13.34万元，比2016届毕业生(11.35万元)提升了近20%。13万以上的高薪段，男生的比例较高，而13万下面的低薪段，女生比例较高，男生的总体暂定年薪明显高于女生。三、工作岗位与专业的相关度浙江大学有71.31%的毕业生以为工作岗位与所学专业非常相关或比拟相关，也有14.43%的同学以为不太相关。四、毕业生工作满意度浙江大学有74.15%的毕业生表示对本人的工作“非常满意或“比拟满意，有2.36%的同学不太满意。五、毕业入职培训情况新员工入

39、职培训是毕业生适应工作的重要环节。对单位的入职培训情况进行调查发现，98.35%的用人单位都有专门的入职培训。其中入职培训一周左右和五周以上的最多。六、对毕业生满意度和发展潜力评价用人单位对毕业生的的满意度和发展潜力评价，能够初步反映学生的综合素质。在对浙江大学毕业生的满意度评价中，“比拟满意和“非常满意的比例超过99%;在发展潜力评价中，“比拟好和“非常好的比例也超过99%，讲明浙江大学毕业生的工作态度和综合素质都很好。七、对毕业生能力和素质评价从用人单位对浙江大学毕业生各个方面的评价来看，“好或“十分好的总和都在95%以上，处于较高水平。八、企业青睐的能力与素质作为即将踏入职场的大学生，最

40、为关心的问题之一就是用人单位的选才标准，即对于用人单位来讲，什么能力和素质是最重要的。毕业生就业质量调研报告范文【四】2018届毕业生就业质量年度报告前言上海工程技术大学是工程技术、经济管理、艺术设计等多学科相互浸透、协调发展的全日制普通高等学校。学校作为教育部“卓越工程师教育培养计划首批试点高校和全国地方高校新工科建设的牵头单位，不断深化教育教学改革，创新人才培养形式，提高教育质量。学校坚持依托当代产业办学，服务经济社会发展的办学宗旨，坚持当代化工程应用型特色大学的办学定位，以当代产业发展需求为导向，学科群、专业群对接产业链和技术链，以产学研战略联盟为平台，构筑了具有上海工程技术大学特色的“

41、一年三学期，工学交替的产学合作教育形式。学校与行业、企业协同办学、协同育人、协同创新、协同就业的“四协同形式，成为以实践能力和创新能力培养为核心的优秀工程师和工程服务人才的摇篮。学校毕业生就业工作紧紧围绕学校办学特色，以产学研战略联盟为平台，依托学校产学合作教育人才培养形式，坚持“以生为本的理念，创新就业工作形式，将大学生就业贯穿于学校教育教学的全经过，开拓毕业生就业新途径，全面做好毕业生就业工作，确保广大毕业生高质量充分就业。近年来，学校就业率始终保持在98%以上，毕业生遭到企事业单位的普遍欢迎。2020年学校被教育部授予“全国普通高校毕业生就业工作先进集体称号，2021年学校被上海市人民政

42、府授予“上海市促进就业先进集体称号。目录前言报告讲明第一篇：毕业生就业基本情况一、毕业生的规模和构造(一)总体规模(二)构造分布二、就业率及毕业去向(一)总体就业率及毕业去向(二)各学院/专业的就业率(三)不同特征群体毕业生分析(四)未就业分析三、就业流向(一)就业地区分布(二)就业单位分布(三)就业行业分布(四)就业职业分布四、继续深造(一)国内升学(二)出国(境)五、自主创业第二篇：就创业工作举措一、学校领导高度重视，毕业生就业工作稳步推进二、坚持以社会需求为导向，积极开拓毕业生就业市场三、深化生涯教育体系建设，不断提高毕业生就业能力四、着力推进创新创业教育，积极扶持大学生自主创业五、创立

43、优质就业服务窗口，重点关注特殊毕业生群体六、加强就业数据监督管理，加快就业平台信息化建设第三篇：就业质量相关分析一、毕业生就业质量相关分析(一)薪酬水平(二)专业相关度(三)工作满意度(四)本身职业等待吻合度二、用人单位对毕业生的评价(一)用人单位对毕业生满意度(二)用人单位对毕业生能力素质的评价(三)用人单位以为毕业生应加强的能力素质第四篇：就业发展趋势分析一、就业情况良好，就业率稳定保持较高水平二、协议就业为主要毕业去向，且呈现上升趋势三、毕业生以留沪就业为主，服务地方经济发展四、职业分布呈现多元化，制造业仍为主流五、依托中小企业、国有企业合理分配人才资源第五篇：就业对教育教学的反应一、对

44、人才培养的影响(一)毕业生对人才培养的评价(二)毕业生对产学合作教育的评价(三)人才培养改良措施二、对招生和专业设置的影响三、对就创业服务工作的影响(一)对就创业服务工作的评价(二)就创业服务工作改良措施报告讲明为全面反映毕业生就业状况，建立就业与人才培养良性互动的长效机制，学校根据教育部学生司（教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知）(教学厅函202125号)文件要求，编制和正式发布（上海工程技术大学2018届毕业生就业质量年度报告）。本报告数据来源于两个方面：1.上海高校就业综合服务管理平台。数据统计截止日期为2018年8月25日。使用数据主要涉及毕业生的规模和构造、就业

45、率、毕业去向、就业流向等。2.第三方数据调查公司(新锦成)调研数据。毕业生调研数据，面向全校2018届毕业生，有效问卷回收率为59.39%;使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反应部分。用人单位调研数据，面向本校毕业生所在用人单位;使用数据涉及用人单位对毕业生满意度及能力评价、用人单位对学校就创业服务工作评价等部分。根据教育部公布的就业率计算公式，上海工程技术大学2018届毕业生的总体就业率为98.86%。其中专科生就业率为98.84%，本科生就业率为98.78%，研究生就业率为99.45%。女生就业率高于男生，为98.94%;上海生源毕业生的就业率高于非上海生源毕业生，为99.16%。20

46、18届毕业生就业地集中在上海市;就业单位主要集中在中小企业、国有企业和三资企业;毕业生的就业行业主要流向制造业;就业职业主要是工程技术人员。2018届毕业生的税前月薪为5731.47元，近年来毕业生的平均月薪总体呈上升趋势。第一篇：毕业生就业基本情况一、毕业生的规模和构造(一)总体规模1.总体上海工程技术大学2018届毕业生共5265人，其中专科生862人，占毕业生总人数的16.37%;本科生3855人，占毕业生总人数的73.22%;研究生548人，占毕业生总人数的10.41%。图1-12018届毕业生总体规模(单位：人)(二)构造分布1.学院构造学校2018届毕业生分布在14个学院，各学院毕

47、业生人数如下表所示。其中毕业生人数占比排名前三位的学院分别是：管理学院(15.80%)、高等职业技术学院(12.90%)和电子电气工程学院(8.77%)。注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在0.01%的误差。2.性别构造学校2018届毕业生中，男生3275人，女生1990人，男生人数较多，男女性别比为1.65:1;从各学历层次来看，男生人数均多于女生。3.生源构造学校2018届毕业生来自全国30个省(市/自治区)及港台地区，上海市生源比例为36.31%，上海市外生源主要来自安徽(8.00%)、河南(7.03%)、江苏(5.53%)等省(市/自治区)。二、就业率及毕业去向就业率是反

48、映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考根据，根据教育部发布的（教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知），高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=(已就业毕业生人数毕业生总人数)100%。其中，根据（关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库构造及代码标准的通知）(教学司函20211号)：已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+灵敏就业+国家及地方基层项目+国内升学+出国出境。(一)总体就业率及毕业去向1.就业率截止到2018年8月25日，学校2018届毕业生就业率为98.86%;其中专科生就业率为98.84%;本科生就业率为98.78%;研究生就业率为99.45%。图1-22018届毕业生就业率分布注：已就业包括签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、灵敏就业、国内升学、出国(境)和国家、地方项目;就业率=(已就业人数/毕业生人数)*100.00%。2.毕业去向学校2018届毕业生以“签就业协议形式就业(85