专题十　论述类文本阅读-精品文档资料.pptx

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1、知识清单方法技巧栏目索引专题十论述类文本阅读高考语文高考语文知识清单方法技巧栏目索引清单论述类文本的文体知识清单论述类文本的文体知识一、论述类文本的基本概念论述类文本是以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强等特点的一种文体。它往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。这类文章内容覆盖面广,信息量大,具有较强的综合性。高考题选用的材料较新颖,往往是反映某一个领域最新动向的文章,包含了社会科学的研究动态和成果,人们对社会热点的评价和看法。这些材料一般淡化了文章背景,内容有积极意义,有一定的文化底蕴,也有一定的理

2、解难度。知识清单知识清单知识清单方法技巧栏目索引二、论述类文本的基本特点三、论述类文本的三要素1.论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点:第一,论点一般表述为一句话,所表达的意思准确、鲜明。第二,论点出现的位置多变。有的直接出现在开头,开门见山;有的在文章结尾,大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性研究对象研究社会科学的动态和成果经济学、教育学、历史学、美学、法学、文艺学等。表达方式以议论为主。文章特点理论性强、逻辑性强、针对性强。主要内容说明道理,分析事实,辩驳旧说,介绍新见。知识清单方法技巧栏目索引的词语为标志,收束全篇;有的出现在文章中间,勾连首尾;

3、有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少数文章没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。第三,一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。2.论据论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。知识清单方法技巧栏目索引3.论证论证是用论据来证明论

4、点的过程和方法。一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证(包括论证的过程和方法)解决“怎样证明”的问题。论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。四、论述类文本的常见种类1.政论文政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等。广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推知识清单方法技巧栏目索引理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直,做

5、到以理服人。2.学术论文学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。学术论文是近代科学发展的产物,从表达方式上看,虽然以议论与说明为主,但与传统的议论文不尽相同,又异于现代的说明文,因为它的说明、记述、引用(包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻辑推导。3.时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。知识清单方法技巧栏目索引时评可以是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某

6、一个问题;也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。它具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上,时评以说理为主,或夹叙夹议,或先说后议。4.书评书评是评论或介绍书籍,探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评是以“书”为对象,对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感,它是应用写作的一种重要文体,一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式,传播书的内容,评论书的价值,推介书的特色。知识清单方法技巧栏目索引五、论述类文本常用的论证方法1.举例论证列举确凿、充分、典型的事例来证明论点,起到以理服人的作用。如朱光潜的咬文嚼字第15段

7、,大量运用了举例论证的方法,论证文字和思想感情的密切关系。第1、2段列举屈原水浒红楼梦中炼字的例子,阐述“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式的不同意味;第3、4段列举王若虚史记辨惑中对史记李广射虎一段的改写,论述文字一增一减意味不同;第5段列举贾岛“推敲”的故事,表明用字不同导致意境也不同的观点。2.道理论证运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等,通过讲道理的方式来论证论点。知识清单方法技巧栏目索引如钱锺书的谈中国诗第4、5段谈论中国诗富于暗示,“言有尽而意无穷”的特点,就运用了道理论证的方法。作者先指出,外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的

8、观点很接近,中国人说“言有尽而意无穷”“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,与外国人所谓“空泛联接着确切”,意思一样。“一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示”,是正确的说法。作者还认为,这富于暗示,“是一种怀孕的静默”“说出来的话比不上不说出来的话,只影射着说不出来的话”。“中国诗用疑问语气做结束的”,比“西洋任何一诗来得多”,例如“西洋中世纪拉丁诗里有个何处是的公式”,在中国诗里应用得最多。作者使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点,这样就显得有高度、有深度,也有可信度。3.对比论证把正反两方面的论点或论据加以对比,达到否定错误论点、树立正确论点的目的。知识清单方法技巧栏目索引如

9、马南邨的不求甚解,以普列汉诺夫为例,从反面证明读书一定要虚心,不要死抠字句,而须理解精神实质;以诸葛亮为例,证明古代就有以“不求甚解”的态度读书的人。这样,通过对比论证,证明了会意的重要性。4.比喻论证用人们熟知的事物做比喻来论证论点,化抽象为具体,化陌生为熟识,化深奥为浅显。如鲁迅的拿来主义,用“大宅子”比喻文化遗产,用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产持错误态度的人,用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的糟粕。这些比喻新颖别致,形象生动;比喻论证的运用使说理浅显易懂,妙趣横生。5.因果论证通过分析事理,揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论知识清单方

10、法技巧栏目索引证可以用因证果,可以以果证因,还可以因果互证。如鲁迅的拿来主义中前6段指出:“闭关主义”导致被枪炮打破大门;“送去主义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙;“送来主义”使清醒的青年们对洋货恐怖。第7段推出结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这样,因果论证的运用就使得文章逻辑性强,无可辩驳。6.类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推,从而证明论点。如邹忌讽齐王纳谏通过相同属性的类比,将妻“私臣”、妾“畏臣”、客“有求于臣”与宫妇“私王”、朝廷之臣“畏王”、四境之内“有求于王”两两对应,令人信服地推论出“王之蔽甚矣”的结论,从而有力地论证了纳谏的必要性。知识清

11、单方法技巧栏目索引六、论述类文本常见的论证结构议论文的论证结构有很多种,常见的有总分式、并列式、层进式(递进式)、对照式四类。具体见下表:结构模式 具体说明总分式这种结构模式是指论证的层次之间是总说和分说的关系,一般包括三种:总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段,如果开头段提出问题或是中心论点,那么一般都是“总分”式,因为正文多半是论证过程;如果开头段和结尾段互相呼应,那么就是“总分总”式。并列式这种结构模式的特点是:几个段落、部分之间的关系是并列的。在几个并列的段落或部分之前常常出现“第一”“第二”“第三”或“首先”“其次”“再次”等语言标志。知识清单方法技巧栏目索引层进式(递进式)这种

12、结构模式的特点是:文章的各段落或部分之间是层层深入、步步推进的关系,各部分的前后顺序有严格的要求,不能随便变动。各部分之间的关系往往由浅入深,常常有一些递进式的语言标志,如“不仅”“而且”“甚至”等。对照式这种结构模式的特点是:在论证过程中,把两种事物或意思加以对比,或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。知识清单方法技巧栏目索引方法1洞悉命题手段与陷阱一、命制错误选项的六种手段论述类文本阅读的选项,一般不会照抄原文语句,而是要对原文语句进行一番改造,这种“改造”的方式就是“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这种方式改造出来的选项,有的不改变原文意思,有的改变了原文意思。而改变了原文

13、意思的,无疑就是“不正确的一项”。方法技巧方法技巧知识清单方法技巧栏目索引二、错误选项常设的九种陷阱1.以偏概全设误方式命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生,主要有以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等,从而使考生做出错误的判断。判定技巧要判断“以偏概全”干扰项,在阅读文章时,一要注意词语前边的修饰与限制词,看一看选项句与原文中的内容是否存在范围、程度以及频率上的差异;二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还是全称。知识清单方法技巧栏目索引应用体验原文:如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代,其文化特征是回归传统,明初往往被认为是保守的

14、,那么青花瓷的例子,则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。选项:(2017课标全国,1,C)明代社会往往被认为是保守的,但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。比对分析选项以偏概全。将原文中的“明初”说成了“明代社会”,扩大了范围,属于以整体代部分。知识清单方法技巧栏目索引设误方式命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之,将“已然”说成“未然”,把“必然”说成“或然”。判定技巧要判断“混淆时态”干扰项,在阅读文章或选项句时,要特别注意表推测和表时间的词语。2.混淆时态应用体

15、验原文:数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活,我们就越严密地被少数人的思维所控制,且这种控制最终会表现为信息对人的控制。选项:(2018天津,5,C)信息与人的关系实质是客观世界与主观世界的沟通,人的主宰地位始终不会动摇。比对分析选项混淆时态。文章后半部分主要就是在论述人和信息关系实质发生变化,人对信息的主宰地位正在被动摇。知识清单方法技巧栏目索引设误方式命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定了的事物加以肯定。判定技巧要判断“混淆是非”干扰项,在阅读文章或选项句时,要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句

16、,更要格外关注表示肯定和否定的关键词。3.混淆是非应用体验原文:作为中外文明交融的结晶,青花瓷真正成为中国瓷器的主流,则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花、进入商业化模式之后,几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚,中国传统的人物、花鸟、山水,与外来的伊斯兰风格融为一体,青花瓷成为中国瓷器的代表,进而走向世界,最终万里同风,成为世界时尚。知识清单方法技巧栏目索引选项:(2017课标全国,1,B)原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段,此时青花瓷与外来文化已无关系。比对分析选项前半句正确,后半句混淆是非,选项用否定词“无”将原文“一种海

17、外流行的时尚由此世界时尚”这一句肯定此时青花瓷与外来文化融合的意思变成了否定两者之间有关系。4.偷换概念设误方式命题者在解释概念或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入歧途;或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆,乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。判定技巧要判断“偷换概念”干扰项,在阅读文章或选项句时,要特别注意事物的对象,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。知识清单方法技巧栏目索引对抗大数据,不过前者更积极一些。比对分析选项偷换概念。“被遗忘

18、权”的提出是对“数字化记忆霸权的抵抗”,而不是为了对抗大数据;且文章并没有提到“隐私权”的提出是为了对抗大数据。应用体验原文:适度的、合理的遗忘,是对这种数字化记忆霸权的抵抗。选项:(2018课标全国,1,C)“被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了知识清单方法技巧栏目索引设误方式一般有两种情况:一是因果颠倒,指选项在因果关系上,故意把原材料中的“因”变成了“果”,或把“果”变成了“因”等;还有一种情况就是强加因果关系,即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。判定技巧要判断“因果混乱”干扰项,在阅读涉及因果关系的选项句时,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下。注意选项中的“因”与“果”在原文

19、中是否在同一位置,注意一些改换因果关系的关键词,如“因此”“之所以”等,注意选项的因果关系在原文中是否存在。5.因果混乱应用体验原文:正是中外文明的交融,成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型,青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程,成为中国传统社会从单一走向多元的例证。知识清单方法技巧栏目索引选项:(2017课标全国,1,D)中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩,从而推动了当时的社会向多元转型。比对分析选项因果混乱。“从而”一词强加因果,从原文可知,“中国瓷器从单色走向多彩的转型”,只是“中国传统社会从单一走向多元的例证”,而不是“推动了当时的社会向多元转型”的因素。6.曲解文意设误方式选项

20、中的观点与原文不一致,错误选项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。判定技巧要判断“曲解文意”干扰项,一定要仔细比对原文,充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系,比如将并列说成转折、将递进说成并列,或者在概括转换时更换了意思等。知识清单方法技巧栏目索引应用体验原文:一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕然一新,但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁,不让“乡愁”变成“乡痛”,一个重要措

21、施是要留住、呵护并活化乡村记忆。选项:(2017课标全国,1,A)新型的城镇化建设,如果在建设之余还能兼顾人文保护,就不会留下“乡痛”。比对分析选项曲解文意。原文强调的是在新型的城镇化建设中,要想不留下“乡痛”,应该做的是“留住、呵护并活化乡村记忆”,而不是“兼顾人文保护”。这里是故意更换了某个说法造成了曲解文意。知识清单方法技巧栏目索引设误方式命题者设置选项时,在表述对象上设置干扰,将此人表述成彼人,将此事物表述成彼事物,将事物的此方面表述成彼方面,比如把某一时间、地点,说成另一时间、地点。判定技巧要判断“张冠李戴”干扰项,阅读文章时,需要圈出陈述对象,要特别注意选项句的主语与宾语,因为“冠

22、”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。另外,还要留心文中代词的指代内容。7.张冠李戴应用体验原文:时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。人们为了更准确地衡量、计算、记录时间,就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物。于是,太阳、月亮、谷物的成熟期等,就成为了优选的参照系。人类很早就学会观察日月星辰,用以测量时间。大约在纪元前五千年,人们利用指时杆观察日影。纪元前11世纪,已经有了关于日晷和漏壶的记载。详细记录时间的钟表的发明,大约是13世纪下半叶的事情了。知识清单方法技巧栏目索引选项:(2017天津,7,A)为了更准确地衡量、计算、记录时间,人们制造出指时杆、日晷、

23、漏壶等,作为描述物质运动或事件发生过程的参数。比对分析选项张冠李戴。将原文“时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数”,说成“指时杆、日晷、漏壶等,作为描述物质运动或事件发生过程的参数”。这里属于将此事物表述成彼事物。8.武断绝对设误方式命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别,排除个别和特殊现象,用同样的说法表述两种或多种事物,一概而论。判定技巧找到选项所对应的内容,逐句比对,关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句,注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。知识清单方法技巧栏目索引应用体验原文:不论是个人的遗忘还是社会的遗忘,在某种程度上都是一种个人及社会修

24、复和更新的机制。选项:(2018课标全国,3,B)遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制,是我们面对现实和想象未来的基础。比对分析选项删除了“在某种程度上”这个限制语,改变了原文的意思。9.无中生有设误方式干扰项的内容在原文中根本找不到依据,或原文中并无此意,而凭空捏造出某种意思,纯属命题者故意提出来迷惑考生的。判定技巧要判断“无中生有”干扰项,在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。知识清单方法技巧栏目索引望,要把类似的东西放在同一个观点下去理解,所以总是按照切身经验的类比,去看待身外发生的事件。这就是说,审美的人都具有同情心,以自己体验到的某

25、类情感,去类比、理解周围看起来是同类的事物。这种同情,不但及于他人,也及于其他生物及无生物。选项:(2017山东,7,B)关于审美移情的起因,曾经出现过不同的观点。谷鲁斯等人认为,引起移情的原因是人的生理活动,移情源自人的“内模仿”,这种观点不可信。比对分析选项无中生有。“这种观点不可信”对应的原文的信息区间为语段的第二、三句话,作者对于谷鲁斯等人的观点可信与否并无明确说法,选项中“这种观点不可信”无中生有。应用体验原文:审美移情发生的原因是同情感与类似联想。谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动,移情源自人的“内模仿”。但立普斯的观点更可信。他认为,审美移情起源于人的类似联想。人都有一种

26、自然倾向或愿知识清单方法技巧栏目索引论述类文本阅读,是高考的难点之一。主要原因是考生对这类文章没有读懂,没有形成对文章居高临下的观照和由整体到局部再到整体的剖析能力,而是陷入庞杂的文字和繁乱的信息中,理不清头绪。因此,从整体阅读文章的角度来把握文章的要点,强化信息的获取,就成了阅读过程中重要的一步。采用“三遍阅读圈点、分析、判断”的方法,能准确获取信息,提高阅读效率。第一遍:通读圈点观点材料,落实结构层次不管哪种形式的文章,通读全文是解答问题的前提,对论述类文本而言,通方法2三遍阅读圈点、分析、判断,准确获取信息知识清单方法技巧栏目索引读就是要把握文章说的是什么事,讲的是什么理;文章涉及什么人

27、、什么观点。阅读时可采用逐段“圈点法”,一标段落,二画观点,三标材料。阅读文本后,可提出如下问题:知识清单方法技巧栏目索引圈点时,除圈画出论点(或分论点)、论据外,还要特别关注指示代词、关联词语(如“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副词(如“凡是”“全”等)、表次序的词语(如“首先”“其次”“再次”“最后”等)以及一些修饰性的词语,有时还要注意使用了一定修辞手法的语句。除此之外,还要高度关注文本的高频词、概念词,养成围绕高频词、概念词梳理文本结构,理清文脉的习惯。知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引第二遍:精读分析题目,辨明八种关系对材料有了总体印象后,应仔细阅读试题,弄清题目

28、要求,即从内容上弄清是有关什么的选择,从选择标准上弄清是选正确的还是不正确的,选项与文本的哪一段、哪一句有大致的对应关系。在把握选项与文本的对应关系上,要注意以下八种情况。知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引第三遍:研读紧扣绾结处,判断信息正误第三遍阅读,是针对文章与题目的“绾结处”进行的,即精心研读选项和文本的对应处,相关信息的聚焦处,重要语句、标志词语所在处,仔细比较,务必找出题目中设置的干扰项,确定排除依据。论述类文本阅读采用客观选择题的形式考查,对这类题型,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,寻找有效信息,具体方法如下:知识清单方法技巧栏目索引一、筛选并整合文中的信息知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引知识清单方法技巧栏目索引续表