分析国内幼儿早期阅读研究的热点,学前教育论文.docx

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1、分析国内幼儿早期阅读研究的热点,学前教育论文分析国内幼儿早期阅读研究的热门 幼儿早期阅读论文：分析国内幼儿早期阅读研究的热门 内容摘要：早期阅读与幼儿成长发展之间有着密切联络，对促进幼儿阅读习惯与阅读能力具有重要作用。研究采用文献法，对中国知网上与早期阅读相关的论文进行整理分析。研究发现：我们国家幼儿早期阅读研究的热门在内容特征上，集中于基本概念、指导策略、亲子阅读、阅读材料这四方面的选择；在对象特征上，局限于传统书本，新兴电子版书籍研究缺乏；在方式方法特征上，主要以质性研究为主，量化研究相对较少。文章目的是期望能从中梳理国内幼儿早期阅读的研究脉络，并在这里基础上提出幼儿园及家庭进行幼儿早期阅

2、读的建议。 本文关键词语:国内幼儿,早期阅读;研究热虑; 在一个人的终身发展经过当中，阅读占据着基础性的重要地位。在阅读当中，人们不仅能够获得丰富的知识，而且还能充实自个的精神世界。本文中牵涉的早期阅读是指06岁幼儿的阅读活动，对幼儿来讲，早期阅读所具有的生动性和有趣性，与幼儿认知发展的特点相符合，因而，利用其来培养幼儿构成良好的注意力、观察力和记忆力等具有一定的意义。 研究采用文献分析法，在中国知网上以“幼儿早期阅读 为本文关键词语，通过高级检索查找2018年10月10日至2022年10月10日的期刊文章，共检索出298篇，经过逐篇筛查并无出现与本文关键词语不相符的文章。c华而不实关于基本概

3、念、阅读材料、亲子阅读、指导策略的研究分别为15篇、28篇、33篇、132篇；质性研究有271篇。从以上数据来分析相关文章，了解幼儿早期阅读研究的现在状况，发现其研究热门，并对幼儿早期阅读研究方面存在的问题进行分析，最后得出进行早期阅读的发展建议。 一、国内外研究的历史发展现在状况 (一)国外研究历史发展的阐述 从国外的研究上来看，关于早期阅读的研究主要起源于在20世纪中叶，当时的研究者针对早期阅读的价值进行了多样化的讨论。在20世纪80年代时期，早期阅读逐步扩散到更多的国家，成为世界多国所关注的重点问题。90年代末的代表性学者新西兰教育学家霍德威(Holdaway，1999年)等人提出“共享

4、阅读法(Shared-book reading) ，在这种方式方法当中强调轻松亲密气氛的营造，进而实现老师与儿童或者是父母与儿童之间的互相沟通。这种阅读法类似于游戏教学，对提升幼儿的阅读兴趣具有重要作用，长此以往将会促使幼儿朝着独立阅读的方向有效发展。另一位具有代表性的学者是来自美国俄亥俄州州立大学的罗宾逊(Robinson，2018年)，在其研究当中，从信息加工心理学这一角度出发，探寻求索出了SQ4R 技术，S 即Survey，阅读，指通读全文，把握大意；Q 即Question，指提出问题引发考虑；4R 就是指Read，意为阅读内容，寻找答案:、Recite(叙述)、Review(温习教学资

5、料)、Reflect(反省)。这一方式方法的提出，为高效阅读提供了一套较为固定的学习步骤，而遭到人们的推崇。 (二)国内研究历史发展的阐述 相比于国外，我们国家在这一领域的起步较晚，大约于20世纪90年代末时期兴起。当时，国外少量关于早期阅读的文献资料正渐渐传入我们国家，并得到了国内教育学界研究者的注意。 20世纪最早对该领域进行研究的学者当中，具有代表性的人物是周兢及程晓樵(1995 年)，在其研究当中，他们汲取了国外学者的研究精华真髓，并针对早期阅读的概念、相关内容和设计组织方式等方面做出了全方位的阐述，提出了早期阅读并不单纯是识字教育，而是对于幼儿整体语言素养的培养重要观点。幼儿语言发展

6、的关键时期为06岁，仅仅采用白话教学较难获得良好的效果，假如在华而不实融入书面语言教育，便能够打开幼儿认识世界的一个新的渠道。薄文才(2000年)在其(早期阅读与幼儿素质的提高一文中，以为早期阅读能够促进幼儿本身的语言系统，帮助幼儿构成一个崭新的视角来认识世界、探寻求索世界，甚至在阅读经过当中，反复地接收图文和声音刺激，对幼儿感觉系统的发展也有一定的意义。发展至21世纪初期，早期阅读开场得到国家政治层面的关注，并公布了相应的法规条例以促进其发展。在我们国家2001年公布的(幼儿园教育指导纲要一文中，明确指出了早期阅读的培养内容。中国学前教育研究会也先后召开两次全国早期阅读学术研讨会议，华而不实

7、，对于我们国家儿童个体发展现在状况早期阅读的本质和功能等众多方面进行了深切进入考虑，结合阅读困难儿童的案例分析和亲子阅读状况等方面，开展了相应的早期阅读活动。历经10年发展，教育部在2020年公布了(36岁儿童学习与发展指南(试行)，再次提到幼儿早期阅读这一领域，进一步讲明了幼儿早期阅读教育的相关建议与目的。从20世纪90年代末刚传入时仅限于教育学界至21世纪初获得国家越来越多关注的发展历程来看，尽管我们国家关于幼儿早期阅读的相关研究起步较晚，但发展迅速。 二、国内幼儿早期阅读研究在内容、对象、方式方法上的特征 (一)国内幼儿早期阅读研究的内容特征 在对所搜集的文献资料进行整理分析之后，笔者发

8、现，国内幼儿早期阅读研究在内容特征上，主要具体表现出在下面四个方面： 一是对早期阅读基本概念的研究不断深切进入。早期阅读的基本概念包含早期阅读含义的界定及其详细特点。针对早期阅读基本概念的研究，在早期阅读遭到关注的萌芽时期，我们国家教育界学者周兢等人就已指出“早期阅读 与 “早期识字 的概念并不一样，早期阅读是发展儿童各种前阅读能力的重要时机。随着幼儿早期阅读影响扩大，吸引着越来越多学者对其进行研究，但对含义界定任未构成统一看法，很多一线老师或是家长对此概念的认识还不科学化。 二是对幼儿早期阅读材料的研究出现创新。幼儿早期阅读材料主要以儿童绘本为主，儿童绘本英文名称为picture book，

9、意思是图画书，我们国家将其按日文翻译为“绘本 。但随着科技的发展也出现了新的阅读材料即各种电子产品。2020年之前对早期阅读材料的研究主要是以书本形式为主的儿童绘本，研究内容包括我们国家儿童绘本的演变、儿童绘本材料的选择和设计、儿童绘本对幼儿发展的价值与意义。而2020年后出现了对电子故事书的研究，岳园的在其文章当中阐述了电子故事书与早期阅读能力的关系。幼儿早期阅读材料出现的创新，不仅反映了现代科技的进步，也讲明了人们对早期阅读材料的形式需求正在发生改变。 三是对亲子阅读方面有多方面的讨论。亲子阅读是父母与孩子双方以书本为中介，共同阅读与共享的经过。姚慧临、李洁、周丽等人(2021年)通过调查

10、研究来分析了父母陪伴阅读与幼儿早期阅读能力之间的关系。其研究结果表示清楚：父母介入陪伴阅读对幼儿早期阅读能力具有重要影响。尹国强在其(父亲介入幼儿早期阅读的个案研究(2018 年)的研究中，对父亲介入幼儿早期阅读的情况进行深切进入探究。该文章指出，父亲对孩子无私的爱及希望孩子能够健康成长是其介入幼儿早期阅读的直接动机来源，但在与孩子的互动经过中，父亲会面临一些如工作繁忙等的挑战。 四是对早期阅读指导策略问题的探寻求索丰富。不可否认的是，最近几年来，学前教育界对早期阅读所关注和研究的问题有很多，但是，放在重要位置重点推进的主要是早期阅读的策略研究。在所调查的文献当中，关于指导策略的研究比照起其他

11、方面来讲，其文献量是最高的，其内容包含对阅读能力、阅读习惯、阅读兴趣的培养策略研究；36岁各年龄阶段的指导策略研究；亲子阅读指导、幼儿园各教学活动中早期阅读对策研究等，从不同角度深切进入讨论。殷媛媛(2020 年)采用现场调查和深切进入访谈的方式，针对幼儿园图画书教学进行调查和研究，发现幼儿老师在进行阅读教学时具有两大问题，一是政策性指导缺乏，二是老师本身缺乏文学素养，导致其难以选择有价值的阅读材料，也不能对幼儿阅读进行更进一步的有效挖掘。戴薇(2021年)在(幼儿早期阅读兴趣的激发策略中以为，激发幼儿的阅读兴趣是促进幼儿阅读能力发展的关键。 (二)国内幼儿早期阅读研究的对象特征 幼儿阅读能力

12、的培养和阅读兴趣的提升与阅读对象有直接关联，选择适宜的阅读对象也是进行早期阅读的一个重要的前提条件。从笔者对所得资料的梳理中发现，国内幼儿早期阅读研究的对象集中于传统纸质书本上的研究，新兴电子版儿童故事书较少牵涉。关于传统书本，韩映红等人从书的质地方面进行了探究，在研究当中采用比照的方式，比拟了布质书和纸质书的不同阅读效果，结果表示清楚两种图书在主题理解、偏好、注意力等方面的作用是基本相等的。但布质书更容易让孩子们产生快乐，为亲子和师幼之间增加了更多的交往时机。而对电子故事书进行深切进入研究的代表人物主要有牛玉柏等人(2021年)，在其研究当中，研究者采用自行编制的电子故事书，并通过实验法考察

13、了幼儿阅读电子书及不同互动水平对幼儿语音意识、文字知识和故事理解的影响。 (三)国内幼儿早期阅读研究的方式方法特征 研究方式方法是揭示事物内在规律的工具和手段，是撰写一篇论文不可缺少一步，使用对的研究方式方法与科学研究成果具有重要作用。通过对所收集文献整理分析得出，我们国家学者对早期阅读的调查运用的研究方式方法主要是质性的研究方式方法，少量使用定性研究与定量研究相结合的方式方法。首先，从所调查的文献可知，国内对于指导策略的研究是占大部分的，而他们所使用的研究方式方法均为文献法、文本分析法，并无定量研究。其次，笔者在梳理文章中发现，有少量学者尝试使用质化与量化互相结合的方式作为其研究方式方法，如

14、学者吴燕采取的是问卷调查法、观察法与实验法来进行对亲子阅读存在问题的研究，学者梁渝佳使用了文献法、访谈法、问卷调查法和统计分析法来研究家庭文化资本对幼儿早期阅读兴趣的影响。 三、分析与建议 综上所述，能够看出关于幼儿早期阅读相关研究是不断深切进入和发展的，越来越多的专家、学者、教育工作者认识到早期阅读开展对于幼儿本身乃至全社会的意义，但不可否认的是，早期阅读理念在我们国家引入的时间较短，所以还是那样存在着一些环节有待于完善，譬如讲在理论研究当中，关于基本概念中含义的界定，还需更进一步加深研究明晰其含义；从内容特征上来讲，迄今为止，我们国家早期阅读研究的热门集中于基本概念、指导策略、亲子阅读、阅

15、读材料这四方面；在对象特征上，局限于传统书本，新兴电子版故事书研究缺乏；在方式方法特征上，主要采用质性研究方式方法为主，定量研究相对较少。从以上梳理分析可讲明，对于国内幼儿早期阅读研究的热门问题的调查是存在着重要研究价值的。 早期阅读对幼儿成长发展具有重要意义，幼儿阅读能力的发展和阅读兴趣、习惯的培养，离不开幼儿园和家庭两大方面；早期阅读的优化与发展，也需要幼儿园和家庭之间的互相配合。笔者建议，对于前者而言，作为教育机构，应当主动承当指导家长进行早期阅读的责任。从实践效果上来看，采用多样化的亲子阅读形式，能够让家长学习到更多的家庭教育经历体验，幼儿园能够在华而不实体验到乐趣，密切了亲子之间的联

16、络，促进幼儿养成良好的行为习惯。 以下为参考文献 1周兢,程晓樵论幼儿园早期阅读活动J学前教育研究，1995(2):13-15. 2薄文才.早期阅读与幼儿素质的提高J当代教育管理, 2000(s1):78-79. 3中国教育部制订.幼儿园教育指导纲要(试行)M北京师范大学出版社，2001. 4尹国强父亲介入幼儿早期阅读的个案研究D重庆:西南大学, 2018. 5殷媛媛幼儿图画书阅读教学现在状况及对策研究D.济南:山东师范大学, 2020. 6戴薇幼儿早期阅读兴趣的激发策略J学前教育研究, 2021. 7牛玉柏,时冉冉，岳园,等电子故事书阅读对5-6岁幼儿早期阅读能力的影响J.应用心理学, 2021(3).