手机依赖症论文（2021推荐最新范文）,高等教育论文.docx

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1、手机依赖症论文2021推荐最新范文,高等教育论文手机依靠症论文2021推荐最新范文 大部分的大学生的学习任务和日常生活都特别轻松,除了上课就是在宿舍呆着,这样的前提就造成了大学生空余时间非常丰富,但是大多数学生都不会正确的利用这些时间,通常都会拿来玩手机或者电脑。相比于电脑,手机的必需性和便利性是学生更多的将时间和精神花费在手机上,这也成为大学生手机依靠症的最主要原因。本文是手机依靠症论文6篇，以供参考。 手机依靠症论文：对高职院大学生手机依靠症的运动干涉研究 内容摘要：目的 :讨论对高职院大学生手机依靠症的运动干涉效果。方式方法:采用重复测量方差分析法，分析干涉组(32人)和对照组(32人)

2、在运动干涉三个时间点的手机依靠情况。结果:(1)重复测量方差分析:时间效应、组间效应和交互效应(时间组间)上，因子5APP使用维度得分无统计学差异(P=0.901 0.05,P=0.396 0.05,P=0.095 0.05)，手机依靠总分和其他五个维度的差异均有统计学差异(P 0.05)。(2)组间分析:干涉7周(T1)后，两组因子3社交抚慰、因子4消极影响和因子5APP使用三个维度上(P 0.05)不存在差异;在手机依靠症总分和因子1戒断行为、因子2突显行为、因子6APP更新维度上均存在着显着差异性(P 0.05);干涉14周后(T2)，因子5APP使用无差异(P 0.05)，在手机依靠症

3、总分和其他五个维度得分比拟均有统计学差异(P=0.000 0.05)。(3)组间分析:14周的运动干涉对因子5APP使用效果不显着;对因子3社交抚慰和因子6APP更新的干涉效果前期不显着，后期显着;对运动干涉手机依靠症的效果14周优于7周。结论:运动干涉对减缓高职大学生手机依靠症效果显着。 本文关键词语:运动锻炼;手机依靠症;运动干涉; Abstract：Objective: To explore the effect of exercise intervention of the students mobile phone dependence syndrome in higher voca

4、tional colleges. Methods: The mobile phone dependences of the intervention group (32 people) and the control group (32 people) are analyzed by using repeated measurement analysis of variance at three time points of exercise intervention. Results: (1) Repeated measurement analysis of variance: on the

5、 time effect,intergroup effect and interaction effect (time group),there are no statistically significant difference on the score of factor 5 APP use (P = 0. 901 ,P = 0. 396 0. 05,P = 0. 095 0. 05),and there are statistically significant differences on the score of total mobile phone dependence synd

6、rome and the other five dimensions (P 0. 05). (2) Intergroup analysis: after intervention for 7 weeks (T1) there are no difference between the two groups in factor 3 social appeasement,factor 4 negative effect and factor 5 APP use (P 0. 05). There are significant differences on the score of total mo

7、bile phone dependence syndrome,factor 1 withdrawal behavior,factor 2 salience behavior,and factor 6 APP update dimension (P 0. 05); after 14 weeks of intervention (T2),there is no difference in factor 5 APP use (P ,0. 05),and there are statistical differences in the score of the total mobile phone d

8、ependence syndrome and the other five dimensions (P = 0. 000 0. 05). (3) Intergroup analysis: the effect of 14 weeks exercise intervention of factor 5 APP use is no significant; the intervention effects on factor 3 social appeasement and factor 6 APP update are no significant in the early stage,but

9、they are significant in the later stage. The effects of exercise intervention on mobile phone addiction are better for 14 weeks than for 7 weeks. Conclusion: Exercise intervention has a significant effect on the students mobile phone dependence syndrome. 根据中国工信部统计数据显示，截止到2022年11月，我们国家移动 用户总数已经到达16.0

10、1亿户，华而不实4G用户到达12.76亿户，5G时代已到来，移动 的普及率越来越高。随着我们国家互联网和手机智能化的发展，手机逐步成为生活中不可缺少的工具，小巧灵便、功能强大，能看新闻、娱乐、通讯聊天、购物、打游戏、网络学习等。智能手机给生活带来了便利，但也引发出一些问题，校园里的“低头族 越来越多，对手机依靠也越来越强，手机不在身边或者无法使用时，常会出现情绪变化，如焦躁不安、抑郁寡欢等，对手机的依靠一旦到达难以自控的程度，实际上已经是成瘾的表现，属于心理疾病范畴，多见于年轻人群中。很多学者将其称之为手机依靠症(mobile phone dependence syndrome,MPDS)，手

11、机依靠症又称为“手机成瘾症 、“手机焦虑症 、“手机综合症 ，是指过度使用手机并导致生理、心理和社会功能损害的成瘾行为。 手机依靠症作为一种心理病症，在高职院大学生中非常普遍，严重的影响了他们的身心健康和社会的发展，亟需一些方式方法进行干涉和治疗，研究表示清楚:运动干涉能够有效地改善手机依靠症。当前关于运动干涉手机依靠症的研究较多，但针对高职大学生这一特殊群体的却很少。整理资料发现关于高职大学生手机依靠症研究主要是阐述了手机依靠症的现在状况、危害、影响因素，而且大多是从理论视角分析的;而对于高职大学生手机依靠症的干涉研究很少，且大多是从心理干涉角度研究的，从运动干涉角度研究的则更少，虽部分研究

12、是实证研究，但大多只运用了T检验对运动干涉手机依靠症的效果进行了总体评价分析，没有对干涉效果进行深切进入分析。本研究从高职大学生智能手机依靠症的表现特征为切入点，采用运动干涉疗法，结合前人干涉实验研究基础上，结合成瘾行为是一个随时间变化的心理学特征，增加了一个干涉中期观察变量，分成干涉前(T0)、干涉中期(7周后T1)、干涉后(14周后T2)三个时间点，采用独立样本T检验、重复测量方差分析和事后比拟，从手机依靠症整体和各个构成维度出发，详细分析运动干涉在不同组别、不同时间节点的干涉效果，希望能够借助体育运动，为缓解高职大学生手机依靠程度提供实证根据，并为大学生摆脱手机依靠和促进身心健康发展提供

13、新的思路和视角。 1 研究对象与方式方法 1.1 研究对象 选取江苏农林职业技术625名大学生，华而不实男生328名，女生297名，发放由苏双、潘婷婷、刘勤学等人编制的(大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)进行调查，测出手机依靠症者147人，手机依靠率为23.52%，经过咨询、商议、剔除，遵循自愿介入、主动配合的原则，最后选定实验对象64人(男32人、女32人)，平均年龄(20.13+1.02)岁，分成两个组，干涉组(32人)和对照组(32人)。剔除标准:(1)有精神障碍疾病史者，(2)身体有重大疾病，不能介入体育运动者，(3)干涉条件不能服从者。以(大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)测试的

14、数据为准，干涉组与对照组各指标实验前无显着性差异为原则，对干涉组与对照组样本进行调整，保证同质比拟。 1.2 研究方式方法 1.2.1 文献资料法。 查阅、整理、分析相关文献资料，为研究实验提供理论支持。 1.2.2 实验法 1.2.2. 1 测量工具 (大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)共有22个项目，采用5级计分方式，赋值由低到高分别为1-5分，包含戒断行为、突显行为、社交抚慰、消极影响、App使用和App更新，共6个因子，总分在22-110分之间，总分越高，表示清楚手机依靠程度越高。该量表有良好的构造效度(x2/df=1.57,CFI=0.92,CFI=0.93,RMSEA=0.05,

15、SRMR 0.001)。总量表的系数为0.88,6个维度的系数为0.440.85;总量表的重测信度为0.93,6个维度的重测信度为0.720.82，能够作为测量大学生手机依靠程度的量表6，将总分在80.3以上断定为手机依靠7。 1.2.2. 2 实验干涉方案 干涉道路:干涉前无显着性差异原则下分组，对干涉组进行14周的运动干涉，对照组正常生活和学习不进行任何干涉。在干涉7周和14周后，分别对两组进行测试，采用独立样本T检验、采用重复测量方差分析和事后比拟，对干涉实验中指标数据进行比拟分析判定干涉效果。 干涉时间和方案:干涉实验从2022年9月中旬到2022年12月下旬，共14周，每周干涉三次，

16、周一、周三和周五的下午：现代大学生移动终端依靠症的危害及干涉策略讨论 内容摘要：在E时代背景下，手机以其便携灵敏的优势成为互联网终端主要载体之一，在给人们的学习、生活带来众多便利的同时,其负面影响也需引起人们的高度重视。十分是现代部分大学生，由于自制力相对较弱，造成了如移动网游、交友软件等手机成瘾等问题，这些问题严重影响了大学生的心理、生理和学习生活。文章以笔者所在学校为例，调查分析了大学生手机依靠现在状况成因，以教育工作者的视角，提出整合多方气力解决大学生手机依靠问题的详细对策。 本文关键词语:移动终端;手机依靠;干涉策略; 根据中国互联网络信息中心CNNIC发布的第44次(中国互联网络发展

17、状况统计报告，截至2022年8月，我们国家手机网民规模为达8.47亿，使用手机上网的网民比例达99.1%1。从统计数据看，人们使用手机上网学习、生活已成为一种主流，而大学生则是手机使用的一个重要群体，能够讲在高校拥有超过99%的大学生在使用智能手机。令人担忧的是，智能手机使越来越多的大学生成为低头族，一些学生对手机过分依靠，导致沉溺华而不实无法自拔，严重影响学业及身心健康。因而，这一群体的手机依靠症问题必须引起多方的足够重视。 一、手机成瘾原因分析 一强大功能知足了不同个体需求 随着技术的不断发展，手机功能越来越强大，它除了知足人们学习需要之外，丰富的娱乐功能如看电影、阅读小讲、购物、交友、点

18、餐等，让大学生能够利用它在互联网知足自个大部分的需求。方便灵敏的获取需求也促使大学生变得更宅，他们更愿意选择依靠手机获取生活所需，逐步构成大学生手机依靠群体。由于手机功能强大，在日常的使用经过中难免会出现过度使用的现象，这是手机依靠症群体数量庞大的客观原因2。 二面临压力时情感迁移需要 节拍感强、竞争日益剧烈是当代社会的特点，大学生不是独立于社会的群体，他们一样能够感遭到社会、生活和竞争带来的压力。他们面临的主要压力有：学习压力、前途压力、差距压力、人际交往压力、情感压力。由于人类活动以群居方式为主，当人与人之间出现价值偏差或行为冲突时，不恰当的处理方式会加剧人际关系的紧张，尤其对那些性格内向

19、、孤僻，不懂与人相处、不关爱别人等特质的群体来讲，手机成了他们最好的情感迁移对象。他们借助手机不分时空差异，与虚拟世界的“好友 沟通，倾诉自个的情感，虚拟世界相互不认识，可最大限度地保卫个人隐私，因此也容易导致手机依靠3。 二、改善大学生手机依靠症的干涉途径 一从学校管理需要的角度着手 学校作为人才培养的前沿阵地，拥有基本的、必要的教育资源，学生在校期间的成长成才是教育的最终目的。在教育教学经过中出现的“低头族 现象应引起学校的高度重视，要充分意识到手机依靠的严重危害性，采取积极有效的措施来解决这个问题。详细来讲，一是要加强思想教育，广泛宣传引导正确的手机使用观，搜集手机依靠症危害的种种表现，

20、并通过海报、影视短片推送校园人气最旺的自媒体，从视觉感官上对大学生构成冲击震撼的效果；二是要借助心理咨询等人工干涉手段为严重依靠的群体进行心理疏导。大学一般设有心理咨询室，可通过该渠道对少数严重依靠的个体进行建卡立档的方式，定期精准心理辅导，使其渐渐调整甚至脱离依靠症现象；三是学校应该在广泛调研和征求全校师生意见的前提下，借鉴其他高校的管理办法，制定合适本校大学生合理使用手机的管理制度，倡导积极向上的意识与行为4。 大学期间，学生的人生观、价值观尚不成熟，容易遭到外界因素的影响，手机的不良信息就是华而不实之一。为了解决手机依靠现象，从学校层面应动用一切教育资源，引导学生正确使用手机这个辅助工具

21、。 二从学生管理队伍的角度着手 辅导员作为高校学生管理队伍的中坚气力，是学生思想教育的最终落脚点。因而培养一支政治素质过硬、责任心强的辅导员队伍是解决好手机依靠症的重要保障。详细来讲，一是要建立具有吸引力的制度，如在待遇、职级上升等方面进行适当倾斜，鼓励优秀人才从事学生管理工作；二是辅导员在组织对大学生做学业与职业生涯规划时，引导学生学会自我时间管理，自我控制欲望管理5；三是要通过社团组织丰富多样的课外活动，建立社团积分制，鼓励、帮助学生培养健康的兴趣喜好；引导学生过健康向上的生活，实现本身价值；四是对个别严重手机依靠的学生，除了学校层面采取建卡立档措施外，辅导员还应与家长进行有效的沟通，以便

22、更好地开展学生工作，最终到达家校联合共同帮助学生走出手机依靠的目的。 三从授课老师的角度着手 大学生有一半的时间是在课堂中度过，因而课堂教学的管理尤为重要。通过调研发现，大学课堂普遍存在低头看手机的现象。对此，一些学校采取教室角落设置“手机袋 ，上课前要求同学将手机交至手机袋中。从某种角度来讲，这种做法能够缓解学生上课注意力不集中的问题，但这治标不治本，长期施行容易造成学生的逆反心理。假如把学生的手机当作上课介入互动的一个工具，或许能够解决好学生上课不认真听而只专注手机上其他内容的现在状况，但这也对授课老师提出更高层次的要求，即授课老师要熟练把握信息化教学的手段。为鼓励老师积极介入信息化教学，

23、学校应创造条件积极引导。首先是加大信息化教学能力培训力度，有计划分批次组织老师学习怎样有效地开展信息化课堂教学的方式方法，包括信息化教学理念、教学设计等方面以及微课制作、文字图像素材处理、动画制作等基本技术进行培训；其次是出台有关考核机制，通过开展信息化教学比赛，或在学生中进行问卷调查。对信息化教学应用效果突出的老师在职称评定、评优等方面给予重奖，反之对不热心、不介入的给与相应的惩罚；最后是新老老师结对子，共同进步。老老师有丰富的教学经历体验，但对信息技术这样的新事物消化吸收相对较慢，而新老师接触自媒体、信息化技术较多，接受能力强，因而学习起来比拟轻松，但在教学教法上欠缺经历体验。通过新老帮扶

24、结对子，能够到达互助、互补、共赢的局面。 四从学生自我管理需要的角度着手 大学期间，由于没有升学压力，可自由支配的时间也相对较多。加上住宿后身边没有亲人实时提醒，这对一些自我管理能力弱的大学生来讲，面对手机强大的娱乐功能就容易陷入手机依靠症。而长时间使用手机，把本来属于运动、学习、休息的时间给侵占了，造成大学生身体素质尤其视力下降。要摆脱手机依靠，回归正常的生活和学习状态，大学生应学会自我管理，树立正确的人生观，拒绝诱惑，提高自律能力，在校期间应努力做到下面几点：1.有意识地淡化手机功能，把手机作为联络通讯及辅助学习的工具；2.挖掘合适自个的兴趣喜好，如篮球、健身、跳绳等，并把喜好作为自个业余

25、时间支配的对象重点培养；3.寻找志同道合的人一起成长，相互倾听心声，互相鼓励支持。 三、结束语 “防微杜渐，而禁于未然 。尽管现代大学生处在一个充满诱惑的信息时代，面临着手机依靠症的危害，但只要学校、老师、学生多方共同努力，有针对性地开展工作，让大学生把主要精神投入到正常的学习、生活和工作中，在大学这个重要的人生分水岭上把准方向，培养好坚强的毅力，定能为大学生学习真知，培养自个成为建设社会当代化强国的合格人才打好坚实的基础。 以下为参考文献 1中国互联网络信息中心( CNNIC )第44次中国互联网络发展现在状况统计报告R.2022-08-30. 2付少雄，林艳青手机使用对用户健康的负面影响研究一-以大学生为调查对象J 图书情报知识,2022(02):120-128. 3李宇斌,蔡艳,涂冬波手机依靠的计算机化自适应测量及其效果评估J.心理科学.2020(03):748-755. 4戴艳.基于大学生手机依靠症背景下优良学风建设研究J科技经济导刊,2020(18):128-129. 5王小君田难得珍贵大学生手机依靠现在状况、成因及高校辅导员干涉对策研究J.当代商贸工业2020(06):55-57.