大学课堂教学运用现代教育技术的问题及策略,现代教育技术论文.docx

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1、大学课堂教学运用现代教育技术的问题及策略,现代教育技术论文摘 要： 当代教育技术更能知足当代教学的需求，其应用价值很大，提升了学生的感官体验，使学习变得相对容易起来，学生学到的新知识越来越丰富，使整个教学效率得到了提高。本文在简述当代教育技术在课程教学活动开展中的重要应用价值进行分析的基础上，提出了运用当代教育技术提升课程教学效率的详细建议。 本文关键词语 : 当代教育技术;课程教学;教学效率;教学质量; Abstract： Modern educational technology can better meet the needs of modern teaching, its appli

2、cation value is great,improve the students sensory experience, make learning relatively easy, students learn more and more rich new knowledge, so that the whole teaching efficiency has been improved. Based on the analysis of the important application value of modern educational technology in the dev

3、elopment of curriculum teaching activities, this paper puts forward some specific suggestions to improve the efficiency of curriculum teaching by using modern educational technology. Keyword： modern educational technology; course teaching; teaching efficiency; teaching quality; 当代教育技术能够通过很多方式在教学中应用起

4、来，一般来讲有课堂导入、提高学生学习兴趣、完善整体知识架构、播放有意义的影视和音乐代表作品等，来具体表现出当代教育技术，进而提高课堂的整体教学效果，吸引学生充分融入学习中去。1在当代教学中，要充分发挥当代教育技术的宏大作用，促进教学的更好开展。本文侧重围绕当代教育技术在提升课程教学效率中的应用展开研究。 1 、当代教育技术的基本内涵及在课堂教学中的应用价值 当代教育技术是借助于先进的教育理论与技术，对各种类型的教育资源进行调整、开发、利用，使之更好地服务于教学工作。2当下，几乎所有的学科与学段都领略到了当代教育技术的独特魅力，在培养学生兴趣、提升教学效率等方面能起到重要作用。伴随着互联网的快速

5、发展及普及应用，当代教育技术在教学领域的应用更为广泛。将当代教育技术的教学应用价值集中具体表现出在如下几个方面： 第一，充分地调动起学生的学习兴趣。老师能够利用多媒体课件将书本上的知识声行并茂的展示出来，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，充分调动他们的感官，使枯燥乏味的知识变得有趣起来，活泼踊跃课堂气氛，学生在这样的学习气氛下能够很好的提高学习效果。 第二，有效地提升学生的学习质量。通过当代教育技术的合理运用能够使学习变得相对容易起来。老师在课堂教授学生知识时，每个学生的接受程度不同，有的学生学的十分快，有的学生学得比拟慢，这是由于学生的学习能力存在差异。3学习能力差的学生，假如学习难度较大，

6、就无法理解老师所教授的知识，也就不能将知识变成自个的。为了缓解这一现象，老师能够在日常教学中充分运用当代教育技术，将复杂的知识简单化，直观化，降低学习难度，使学生吸收更多的知识，提高学生的知识水平。 第三，拓展学生的学习空间。网络技术在教学中发挥很大作用，能开阔学生的视野，带领学生走进更丰富的知识海洋。网络里面的知识海纳百川，能够成为老师有效的知识拓展工具。老师能够根据教学内容在网络上搜索有关的教学资源，并将这些教学资源进行充分利用，丰富学生的知识范畴。 第四，提高教学效率。老师运用当代信息技术能够不断提高学生的学习主观能动性，改变以往学生被动的学习局面，确定他们的学习主体地位，而老师从课堂主

7、宰者变成课堂引导者。学生有了更广阔和更自由的学习空间，就能积极主动的探寻求索新知，进而不断提高学习效果。因而，如今教育技术对教学来讲非常重要，老师一定要将其运用起来，促进教学的更好开展。 2 、高校当代教育技术应用中存在的问题 第一，教学信息化软硬件建设滞后。当代教育技术有着较强的复杂性与系统性，硬件设备是必不可少的内容，也离不开优秀教学软件的支撑。当前，高校在教育信息化硬件设备层面的投入缺乏，软件建设水平较低，造成了硬件设备闲置的现象，硬件与软件发展不平衡现象的存在，对高校当代教育技术的运用造成了制约。 第二，高校老师本身信息素养待提升。对当下高校师资队伍年龄构造进行分析，青年老师数量较少，

8、基本以中、老年老师为主，他们固然在长期工作中熟悉了学生的认知规律、心理特征，能把握住教学重难点，却不能游刃有余地操作当代化的教育技术，尤其不具备灵敏运用微课、翻转课堂的能力，当代教育技术不能发挥出更大的价值。 第三，课堂教学互动性缺乏，学生介入积极性不高。当代教育技术在课程教学中充当辅助工具，即信息载体、传播工具以及资源分享的技术支持等。当前，在微课程教学中，很多老师已经逐步认识到当代教育技术对教学的辅助作用，但对此构成了依靠，不断提高当代教育技术的运用率，基于当代教育技术改革教学形式，但是却没有及时与学生进行互动，各种教学活动的布置流于形式，师生互动缺乏。 3 、当代教育技术在教学中的应用策

9、略研究 3.1 、利用当代媒体技术制作课堂导入课件 课堂导入做的好，能在课堂教学一开场就吸引学生注意力，使整个课堂的教学顺利开展并完成，不仅提高了老师的教学效果，也提高了学生的学习效果。从当前的情况来看，如何做好课堂导入工作成为老师关注的重点问题，很多老师将目光放在了当代教育技术上面。老师在教学经过中，能够利用当代教育技术开展课堂导入，吸引学生注意力，让学生把握整堂课的学习方向，学生心中有了思路，也就能更好地跟随老师步伐开展学习，提高学习质量。因而，老师要在上课前，仔细研究教学资料内容，提炼出重点和中心内容，以此利用当代媒体技术制作课堂导入课件，确保课件能激发学生的学习兴趣，知足他们的学习需求

10、，进而创造一个和谐的教学气氛。另一方面，老师要将多媒体课件内容充分展示给学生，让学生通过课件了解本堂课要学习的知识内容，然后再让学生联络教学材料，开展本堂课的学习，提高学生的学习主观能动性，最大限度集中他们的精神，引导他们一步步把握所学知识，最终提高整堂课的教学效果。除此之外，老师要留意学生在课堂中的表现，及时与学生沟通，以师生之间的有效互动。 3.2 、借助当代教育技术创设情境优化教学方式 第一，借助多媒体课件直观演示课程教学内容，激发和保持学生的学习兴趣，引导学生通过简单现象去挖掘华而不实的深层本质。多媒体课件的运用能把静态的知识变得表象、生动，把一些学生无法观察到的现象、知识的来历等直接

11、呈现到学生面前，加深他们的理解，丰富他们的感悟，学生的思维能得到有效启迪，教学效率也会有所提高。作为老师，要加强与学生间的沟通和沟通，了解学生的思想动态和学习想法，把握他们的知识需求和兴趣需求等，并进行综合整理，在确定教学方案时充分考虑这些因素，这样构成的多媒体课件是有内涵和灵魂的，是真正能吸引学生注意力和激发学生兴趣的，即便知识内容有一定的难度，学生也能由于感兴趣而愿意去探寻求索，寻找解决困难的办法，在这样的学习经过中，学生的学习能力、处理问题的能力、探寻求索能力等都会有很大程度提高，促进学生更好地全面向前发展。 第二，通过当代教育技术创设学习情境，提升学生学习的实际效果。学生身上都有求知欲

12、望，他们会对各种新异事物产生好奇，也会产生想要深切进入探究的心理意愿，遭到这种心理的驱使，他们会认真地对事物进行观察，也会反复进行考虑。运用多媒体课件开展英语教学，能点燃学生的求知欲望，让教学环境变得生动逼真、图文并茂，让学生能以较快的速度进入角色之中，拉近知识与学生经历体验的距离，让学生以最快的速度融入教学活动之中，积极进行语言实践，学习主动性与热情等都能得到加强，记忆力、理解力也会有所提升。 第三，加强课堂教学的趣味性，引导学生进行创新。老师能够利用多媒体活泼踊跃教学气氛，使枯燥的学习变得趣味起来，比方能够通太多媒体技术给学生们开展丰富多彩的游戏。不同的教学内容能够配合不同的游戏开展，吸引

13、学生参加游戏中去，并充分感遭到游戏的快乐。同时，老师要在游戏中融入所学知识，到达寓教于乐的目的。这样，学生既能越来越喜欢学习，还能提高整体教学效果。老师要根据学生的能力设置合理的目的、分配合理的任务，鼓励学生不断向着良好的方向发展。为了让学生产生深切进入探究的意愿，老师要利用好媒体手段从不同的角度出发为学生创设问题情境，构成浓郁的学习气氛，使学生能成为知识的发现者、把握者、运用者，从课堂中获得良好体验。 总之，兴趣是最好的教师，只要学生拥有学习的兴趣，才能更好地投入到学习中去，才能获得满意的学习效果。因而，老师要合理的利用当代教育技术，创设优质的学习情境，提高学生的学习兴趣和学习积极性，使他们

14、积极主动的介入到学习中去，跟随老师的引导一步步学习，并不断拓展学习范围，将知识真正转化为自个所有，进一步提高本身学习能力。 3.3 、利用优质的微课资源提升学生学习主动性 第一，契合课程教学内容和学生的个性化需求，合理地进行微课的设计和制作，提升微课的质量。微课是一种能够不受时间、空间限制，随时随地能够进行学习的学习资源。通过微课与传统课堂的严密结合，能够有效的提升课堂教学效率。老师在设计微课时，要关注学生的兴趣点，融入容易激发学生学习主动性和吸引学生注意力的元从来进行微课视频设计，既要突出课程教学内容重点，也要能够调动起学生的兴趣和热情，才能切实提升课堂教学的效率。 第二，及时上传微课视频到

15、学习平台，组织学生利用微课进行自主学习活动。老师在制作完毕微课视频后，将微课视频上传至在线学习平台，并向学生布置学习任务，方便学生结合自个时间合理布置课前预习和课后温习。 第三，在课堂教学中适时参与微课视频。老师在集中释疑学生通过自主学习后存在的一伙基础上，通过微课视频教学方式，引导学生进一步稳固和加深学习内容，解决自主学习经过中存在的疑惑。同时，可以以借助在线点评，互动沟通等途径，进一步促进学生知识内化，提升学生学习知识的质量。老师可以以布置一定的课后在线学习任务，方便学生结合个体情况查漏补缺，进一步稳固学习内容。 第四，依托在线学习平台对学生利用微课进行学习的效果进行阶段性测试和最终测试，

16、全面反应学生学习经过中收获，发现学习经过中存在的问题，促进学生逐步构成良好的学习习惯，确保课程教学效率和教学质量能够得到有效的提升。 3.4、 注重多元化的媒体素材在课堂教学中的应用 第一，合理的运用影视素材。优秀的影视作品能启迪人的心灵，影响人的思想，提高人的情感意识。同时，影视作品不仅能供人们休闲娱乐，还能成为老师开展教学的重要工具，对提高教学效果有着非常大的帮助。因而，老师在实际教学经过中，能够利用播放影视作品来开展教学，根据教学内容选择相应的影视作品。学生在观看影视作品时就能更好地理解所学知识，加强知识感悟，进一步促进学习能力的提升。因而，老师在选择影视作品时一定要用心，选择学生能看明

17、白的，与教学知识相辅相成的影视作品，进而发挥当代教育技术在教学中的最大价值。另一方面，在播放影视作品经过中，老师还要充分观察每个学生的反映，判定学生能否在用心观看，能否对影视作品感兴趣，假如发现有的学生观看不专注，能够进行好心的提醒，使学生真正用心去观看，进而启迪学生心灵，使学生从影视作品中获益，加深对知识的理解，充分把握所学知识。 第二，合理的运用音乐素材。在教学中，给学生播放背景音乐，能提高学生的情感体验，使学生在愉悦的气氛下开展学习，促进他们对教学知识的理解，提高他们的学习能力。因而，老师要好好利用播放背景音乐这一当代信息技术，根据教学内容选择相应的背景音乐，学生听到优美的音乐，会感到身

18、心愉悦，也就能更好地投入到学习中去，获得更优秀的学习成绩。假如老师选择的背景音乐与教学内容不符，就会使学生从学习中跳出去，进而影响学习效果。同时，学生在欣赏背景音乐经过中，还能提高本身情操，获得更好地艺术体验，并激发本身的学习兴趣，提高学习的积极性，愿意主动去探寻求索更多的新知。 3.5、 提升老师的当代教育技术运用能力 当代教育技术是一种有效的教学手段，对使用者的理论知识与操作技能提出了较高要求。老师本身的信息素养怎样直接影响老师课堂教学活动的开展质量。当老师具备较强的信息素养时，其能够合理地选择和利用各种当代教育技术来改良教学形式，提升教学的有效性。因而，高校要适时组织老师参加当代教育技术

19、培训活动，尤其是一些专业骨干老师、学科带头人等，更应该鼓励他们在培训中有所得、有所悟，珍视每一次培训时机，把握更为全面的当代教育技术，将其灵敏运用于教学、教研等工作之中。同时，学校能够在广泛征求师生的意见和调研师生需求的基础上，聘请、布置软件制作专家与老师共同开发教学软件，或是直接引进先进的教学软件，使之更好地服务于教学活动。 4、 结束语 总之，在将当代教育技术引入课堂教学时，老师应当注重把握尺度，充分发挥当代教育技术以及优质的线上教学资源的价值，发挥好其作为教学辅助手段的作用，充分地调动起学生的学习兴趣和学习积极性，促进课堂教学质量的不断提升。 以下为参考文献 1邓洪波，梁志明，王云,等.用信息技术加强实验教学场景的探寻求索与实践J中国教育信息化,2020(22):89-92. 2广豪信息技术课程分层教学形式施行策略研究J福建茶叶,2020 ,42(04):283-284. 3谢永先加快信息技术与双语各学科的整合J民族教育研究,2018,21(S1):136-138.