抚州市党校哲学社科科研管理问题与创新策略,社会科学论文.docx

《抚州市党校哲学社科科研管理问题与创新策略,社会科学论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抚州市党校哲学社科科研管理问题与创新策略,社会科学论文.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、抚州市校哲学社科科研管理问题与创新策略,社会科学论文内容摘要：当下，基层校哲学社会科学的科研管理水平普遍偏低，文章以抚州市为例，深切进入调查各校哲学社会科学科研管理的现在状况，分析其存在的问题及原因，并提出创新哲学社会科学科研管理的建议。这不仅有助于提升基层校哲学社会科学科研管理水平，也有利于推动抚州市哲学社会科学事业的繁荣发展。 本文关键词语：基层校；哲学社会科学；科研管理；创新 哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要气力。校作为的哲学社会科学研究机构，我们国家哲学社会科学五路大军之一，理应为繁荣发展哲学社会科学做奉献。然而，当前在一些基层校，它们的哲

2、学社会科学科研管理水平还跟不上哲学社会科学发展的状况，存在着一些问题制约其发展，成为哲学社会科学繁荣发展的瓶颈，因而加强和改善基层校哲学社会科学科研管理水平势在必行。 1、抚州市校哲学社会科学科研管理的现在状况 1.1队伍建设情况 据统计，2021年抚州市校哲学社会科学教学和科研人员126人。这支队伍中具有硕士学位的占19.5%,华而不实市委校占13.5%;本科学历者占78.6%;具有正高、副高、中级和初级及下面职称者分别为2.4%、25.4%、31.7%、40.5%,华而不实专职老师的比重较小。从以上数据能够看出，这支队伍高学历和高职称的专职老师还是偏少。 1.2科研成果情况 据统计，202

3、1年抚州市校哲学社会科学立项课题研究总共11项，华而不实市委校8项市厅级、县级校3项县级；发表论文40篇，华而不实国家级4篇、省部级28篇、市厅级6篇、县级2篇；决策咨询成果8篇，华而不实或各级领导篇批示次数6次。从科研成果看，虽获得了一些成绩，但是高层次的成果偏少，十分是决策咨询成果少，没有发挥校决策咨询的作用。 1.3科研管理现在状况 抚州市校哲学社会科学的科研管理还未构成从上到下的管理制度，十分是县级校大部分是参公人员，不牵涉职称晋升，科研管理制度很难构成有效的鼓励作用，甚至有些县级校科研管理制度是空白的。从科研管理现在状况来看，抚州市校哲学社会科学的科研管理还不完善，亟待加强。 2、抚

4、州市校哲学社会科学科研管理中存在的问题 2.1老师的科研水平偏低 从最近几年抚州市校哲学社会科学的科研成果来看，理论研究成果创新性缺乏，重量轻质，缺少高水平、高层次的成果，这从一定程度上反映出我们老师的科研水平偏低。有的老师仅知足于科研管理制度规定的要求，也有的老师仅知足于评职称进行科研，因而对自个研究的课题和领域没有进行深切进入的调查研究，只是为了完成任务，科研成果没有创新观点，缺乏可操作性和借鉴意义。 2.2老师的科研积极性不高 在抚州市校老师的队伍中，只要一部分老师是专业技术人员，其他都是参公公务员，这部分老师只承当教学工作，没有科研活动。即使是专业技术人员从事科研的积极性也不高，除了评

5、职称需要的科研成果外，其余的科研任务都需要领导推动，构成了被动科研的现象。 2.3科研经费投入严重缺乏 抚州市校系统基本都没有科研专项经费，科研经费的投入也是非常少的。科研是需要花费人力、物力和财力的，十分是优质的科研成果愈加需要经费的保障和支持。由于各种原因所限，科研经费不能发，导致老师进行科研没有经费的保障，在很大程度上限制了老师科研能力的发挥。 2.4科研管理手段不科学 当前，抚州市校系统的科研管理手段较为落后。固然发布科研消息和统计科研成果等方面都运用了计算机，但都是简单的输入和统计操作，没有建立网络数据库，无法构成成果评估和年度比照。校科研管理的信息化程度降低，不仅增加了科研管理人员

6、的工作量，同时也存在很多弊端，很大程度上影响了抚州市校哲学社会科学科研管理的效率和质量。 3、原因分析 3.1老师队伍素质不高 1老师招聘方式不科学。抚州市校系统老师招聘分三种方式：事业单位招考。市委校主要采取这种方式。固然事业单位招考的条件至少是硕士研究生，提高了老师的学历水平；但是这部分人通过笔试进入面试之后，与其他事业单位报考人员一样进行构造化面试，很难看出他们的教学、科研水平和能否合适担任校老师的工作岗位。因而，有部分老师不合适从事校哲学社会科学的科研工作，也很难在科研工作中有所作为；公务员招考。县级校主要是采取这种方式。大部分的县级校只能通过招考公务员招聘老师，而这部分老师都是公务员

7、，不是专职老师，他们主要做行政工作，因而不会全身心投入到教学和科研工作中。而事业编和公务员编两种身份的转换渠道受限，有些合适做老师的公务员也无法成为事业编的专职老师，在一定程度上制约了校老师队伍的师资水平；公开遴选。这种方式引进的老师有一定的基层工作经历体验，在校教学和科研工作中有一定的优势，但是毕竟和以前的工作岗位不同，也不一定就合适做科研工作。因而，老师的招聘方式一定程度上影响了老师队伍的素质。2老师缺乏实践经历体验。抚州市校哲学社会科学的老师大多都缺乏实践经历体验，部分老师不愿走出校门调研，一方面是由于调研会碰到各种各样的困难，人、财、物等保障缺乏；另一方面是有些老师习惯在办公室，通过网

8、络信息的收集进行科学研究，不愿意出去调研，嫌累嫌费事等。因而，校老师大多注重理论学习，缺乏实践经历体验，造成理论与实践想脱离的现象，科研成果自然就很难具有借鉴意义和操作性。 3.2科研管理机制不完善 1科研评价机制不科学。当下抚州市校哲学社会科学的科研评价机制不科学，一般科研评价基本是市级校组成评审专家对全市校哲学社会科学的科研成果进行评价，而这也仅仅限于一年一度的全市校系统理论研讨会的文章获奖评选，除此之外科研方面的沟通和评价也非常少。较少的科研沟通和不科学的科研评价机制，导致老师缺乏科研的积极性。 2科研鼓励机制不完善。为了调动校老师的科研工作积极性，抚州市各级校都制定了一系列的鼓励和奖励

9、政策，但是由于财政政策的原因，校的科研经费无法落实，极大的影响了老师的科研积极性。同时，当下科研鼓励机制也存在一些问题，主要表现：科研成果的鼓励主要是针对第一署名者，忽视了团队其他成员的奉献作用，不利于发挥科研的团队合作作用，而一项优秀的科研成果恰恰是少不了一个团队的合作，降低了科研质量；大部分校老师的科研积极性是为了评职称，对于市、县校参公的老师他们不需要评职称，因而没有奖励的鼓励机制对这部分老师是没有吸引力的；市级校的鼓励政策虽牵涉了科研的方方面面，但是制度也不够完善和细化。而大部分的县级校的科研鼓励政策就比拟简单和广泛，只是简单的罗列了奖励标准。鼓励政策的不够详细、细化和具有操作性就影响

10、了科研鼓励机制的作用。 3科研管理者的理念陈旧。当前，抚州市校哲学社会科学的科研管理者创新意识还不强，习惯性的运用传统科研管理的理念，存在着重科研轻管理的陈旧理念，以为科研是科研人员自个的事情，科研管理对科研人员并不重要，只是发布相关科研通知、提交相关材料等传递作用。而且大部分基层校缺乏专门从事科研管理的人员，因而，一些科研决策和科研服务等方式缺乏创新性，也缺乏主动服务的意识，极大的影响了科研管理工作的开展和科研成果的质量1. 4、抚州市校哲学社会科学科研管理创新的对策 4.1加强组织领导，创造优良的科研环境 1保障老师的科研时间。科研工作是一项长期的工作，要想做出精品成果就必须花费大量的时间

11、。因而，抚州市校系统要加强对哲学社会科学科研工作的组织领导，简化科研管理的程序，缩减老师介入行政事务和其他工作。让校老师有更多时间多读书、多考虑，能够专心致力于科研工作，创造出精品科研成果。 2保障老师的科研经费。科研经费的保障是老师进行科研工作的前提条件。抚州市校系统要调动老师做好科研的积极性，就必需要管理者进一步与相关部门进行协商，落实校老师的科研经费，激发老师的科研积极性，进而提升科研的质量和水平。 3搭建科研合作平台。校只是哲学社会科学科研机构之一，我们要充分发挥全市范围内的哲学社会科学科研的合作，搭建科研合作平台。如，与高校、社科联等科研单位进行合作，开展各种学术沟通活动，研讨重大理

12、论问题和抚州的现实发展等问题，碰撞出各种思想火花。通过搭建科研合作平台，我们的校老师能够更好的把握理论和实践相结合的课题，使科研愈加有针对性2. 4.2加大老师队伍建设力度，打造高素质骨干老师队伍 1强化现有师资培养。积极选派优秀老师外出进修培训，包括校、国家行政学院、省委校等高层次的各类培训，通过参加各类培训不断提升老师的理论水平和教研水平；加大中青年老师挂职锻炼力度。基层校哲学社会科学的老师大多缺乏实践经历体验，而挂职锻炼是老师丰富实践经历体验非常好的一种方式。通过挂职锻炼，老师能够获取科研的第一手数据和资料，理论知识在实践中不断的发酵与升华，科研成果结合实际愈加接地气；校内开展各种形式的

13、科研研讨。通过沟通研讨，思想的不断碰撞，大家能够产生一些新思想和新观点，提升科研水平。 2完善老师招聘机制。当前，大部分的基层校在选人用人上还是遭到体制的制约，因而要突破老师招聘体制的瓶颈，引进致力于校事业的青年老师。引进符合校要求，适应校工作的老师对基层校哲学社会科学的科研工作非常重要。基层校要积极与地方委、的相关领导和部门协商，开拓合适校引进人才的方式。根据(事业单位人事管理条例和省、市有关规定，结合基层校现实情况，面向全国公开引进高层次人才。采取考试与专业化面试相结合的方式，择优聘用合适校的人才3. 3完善科研管理机制，促进基层校哲学社会科学繁荣发展。强化科研部门管理职能。基层校科研管理

14、部门为本校老师提供全方位的科研服务，并跟踪科研动态，切实履行科研管理职能，提升科研管理能力。同时，科研管理人员本身要加强学习，密切关注国家政策和理论观点的最新成果，提升科研敏感度，为老师提供相关的科研指导；完善科研经费管理制度。基层校要争取对科研经费的支持，提升科研的奖励标准，激发老师的科研积极性；加强科研经费的监管，规范科研经费的支出，切实提高科研经费使用的规范性和效益性；加快科研管理信息化建设。信息化建设是基层校科研管理工作的薄弱环节，要进一步加快信息化建设，建立科研项目、科研成果、科研经费等数据库，并加强与上下级校科研数据库的衔接，提高科研管理的效率。 以下为参考文献： 1钱丽华,黄金旺.浅谈如何做好校科研工作J.西藏发展论坛,20212：67-74. 2陈亚萍,胡燕.提升基层校科研工作水平J.山西省委校学报,2021,382：114-116. 3郭富华.关于开展校科研工作的几点考虑J.太原市委校学报,20214：74-75.