高职院校艺术设计课程设置研究.docx

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1、高职院校艺术设计课程设置研究摘 要：根据高职院校艺术设计专业人才培养的理论教学体系建设原则，对艺术设计课程设置进行了 系统性研究，为该课程在高职院校的建设提供参考。 本文关键词语：高职院校；艺术设计；研究 近年来，随着我们国家美术类考生逐年扩大招募生源规模，各方面对艺术设计方面人才的需求也不断增长，促使各高校纷纷开设包装设计，艺术设计，服装设计等专业。怎样构建一个科学合理的艺术设计课程教学体系，不断调整课程构造和方向，建立条理构造更合理的艺术设计人才培养格局，来知足市场对人才的要求。对于高职院校艺术设计专业课程教学研究具有特别主要的指点意义。 一、我们国家高职院校艺术设计课程设置的状态 影响我

2、们国家艺术设计教育理念最深的是德国包豪斯及乌尔姆的教学理念。包豪斯教育思想重要表现为：实行艺术教育和技术教育相结合的方针，架起技术从新统一的桥梁，填补艺术创作和物质生产、体力劳动和精神价值创造之间的鸿沟。乌尔姆教学理念在于具体地研究了艺术设计与科学的联络，在艺术设计教育中强调了技术教育的主要性，证明了培养把握科学知识的艺术设计师的可能性，为艺术设计广泛地参与工业生产开拓了道路。 德国包豪斯思想重视的是艺术教育和技术教育相结合的方针，我们国家现前阶段的课程构造的基本构成是专业基础课与专业理论课相结合的形式，基础课程的设置重要内容是艺术的三大构成以及基它的基础内容，而理论课重要包含各种设计理论及设

3、计发展以及与艺术设计相关的人文类的学科。乌尔姆强调的是艺术设计的科学属性，其最大奉献在于使得艺术设计专业系统化、模块化、多学科穿插化的发展。我们不仅从传统中吸取精华要髓，还借鉴了国外艺术设计教育的一些先进经历体验，构成了今天的艺术设计专业课程基本构造。 二、我们国家高职艺术设计专业课程设置的特点 自从 1956 年中国第一所工艺美术院校-工艺美术学院现更名为清华大学美术学院成立至今，全国各地陆续出现许多具有地域性特色、专业性强的专业院校和设有艺术设计专业的高校，如江南大学、山东美院、南京艺院等，其中具有代表性的高职院校艺术设计专业课程的设置情况，见表 1所示。 表1 艺术设计装饰专业专科课程设

4、置及课时分配比例表 课程性质 学 分 课程名称 学时及所占比例 课时比例 合计 课堂教学 理论教学 理论教学 公共必修课 3 高职英语、应用文、计算机文化基础、体育、思想道德涵养与法律基础、 思想和中国特点社会理论体系、形式与政策、职业发展与就业指点 338 232 106 33% 专业必修课 3 素描速写、水粉色彩、三大构成、家具设计、人体工程与建筑制图、效果图表现技法、模型制造、材料与预算、采风社会考察 550 360 190 37% 专业选修课 2 商业空间设计、装潢品制造与设计、建筑外观设计、软装潢设计、装潢图案、建筑摄影 248 120 128 20% 职业资格认证 2 CAD 认证

5、、3D 认证 140 110 30 10% 理论课 - 入学教育及军训、生产劳动、毕业社会实习 100 - 100 - 其中理论课中按30学时/周算，不占比例 我们国家的高职艺术设计专业课程设置从总体上讲反映出了一些共性，表中能够分析出我们国家高职艺术设计专业课程设置的特点： 1课程构造比较合理 首先，课程构造分为必修课与选修课，必修课又分为公共必修课与专业必修课，表中公共必修课是8门，专业必修课是9门，专业选修课是6门，从中能够看出公共基础课所占的比例较高为 33%，有加重学生课业压力的趋向。第二，理论课与理论课程比例趋于合理，但是理论课程比例仍偏低。第三，在理论课和与理论课程的布置方面，理

6、论课程是集中学习的，通常是从一年级开始布置，而理论课程基本上是布置在理论课程学习完之后，且都是布置在学期结束或最后一学期实习。导致理论与理论课程处于分离的状况。第四，课程教学方式是采取学分制的，学生以修满学分为标准衡量。 2提升专业性与科学性 由于我们国家高职发展形式的滞后以及现前阶段国家对高职教育培养目的的统一规定。当前我们国家各大高职的艺术设计专业已经基本上改变了千篇一律的状态，艺术设计专业的学习方向具有多样性，出现多个专业学科，如有环境艺术设计、电脑艺术设计、装饰艺术设计、视觉传达设计等等。而且能够针对不同地区的历史、文化以及经济发展的状态来设置相应的课程，这样更好发掘的学生的创造潜能与

7、适应地区经济发展需求相结合，进而，使得高职艺术设计课程设置更具专业性，前瞻性与适宜性。 3理论课程的重视 高职教育培养目的是实用型人才，当下我们提倡受过教育的人应该不断的在广泛的人文和学科知识的基础上，开拓更宽的领域，寻求新的知识，而不该在某种学科中发展狭隘的专门知识。我们国家的高职艺术设计专业在理论课程的学时比以往有所提升，理论课程施行的形式也多样化，如建立专业工作室，在相关的企业家合作建立艺术设计理论基地，实行校企合作的培训方式，而且把学生定期的送到企业单位实习等。 三、小结 我们国家高职院校艺术设计专业课程设置是一项极为复杂的系统工程，牵涉面广，困难和问题较多。我们国家当下高职艺术设计专

8、业的课程设置仍存在许多不足之处，需要进一步的完善，理论课与理论课的课时分配仍不合理，理论课时占的比例大，理论课时少，不能很好的进行职业技能的培训；在课程设置的调整上还不够灵敏，不能很好的应对市场对艺术设计产品日新月异的要求。但只要提早对困难和问题进行充足的预测，群策群力共同寻求应对之法，相信今后一定能在艺术设计专业课程设置的施行和改革经过中获得佳绩。 以下为参考文献： 区穗玲.浅谈国外高职艺术设计专业课程设置,南昌教育学院学报.2011, 26(07):102.荀欢欢.关于高职高专院校艺术设计专业理论教学的探寻求索,太原城市职业技术学院学报.2011,(07):37.尹健君.关于高职艺术设计教学的考虑,中国职业技术教育.2008(07):39.