问卷调查法相关概念、类型及特点的研究,社会学理论论文.docx

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1、问卷调查法相关概念、类型及特点的研究,社会学理论论文问卷调查法是教育研究中最基本、最常用的方式方法.美国哥斯(Koos,I V )所着(教育上的问卷法(QuestionnaireinEducation)发现约占四分之一的研究是全部或局部采用问卷法搜集资料的1.近年来,在我们国家的调查研究中也越来越普遍地使用问卷调查法2.当研究的方向与目确实定之后,方式方法就起着决定作用.正如过河需要桥和船一样.恰当研究的方式方法,就能够沿着正确的方向,到达研究的目的,起到识别知识真伪,扩大知识数量与范围,获得新的发现,启发人的思想作用.问卷调查法的产生和广泛运用,为教育及社会科学研究从微观走向宏观,从定性走向

2、定量,从思辩走向实证,提供了一条可行的途径,其研究结论可为解决问题、改良现况并计划将来提供根据.本研究从问卷调查法研究的概念、特征、类型、优缺点、步骤等进行综述. 1关于问卷调查法相关概念的研究 1.1关于问卷概念的相关研究 关于问卷的概念,不同的学者发表了自个的见解.孟庆茂提出问卷是一种问题或表式,而问题内容乃是研究者所要讨论、研究的事项,并藉此制成问卷的形式,分发或邮寄给与研究事项有关的人士,请其按照填答讲明,据实回答以下问题.可以在指导者的指导下当面填答,或访问填答的方式进行.3李方提出问卷是由研究者设计、邮寄或面交给回答者自个填答的 问题表格 .4梅雷迪斯 D.高尔,沃尔特 R.博格,

3、乔伊斯 P.高尔以为问卷(questionnaires)是所有的抽样调查对象提出若干个同样问题的书面调查材料.5陈伙平提出问卷就是根据研究课题的需要而编制成的各种问题表格,由调查对象自个填写答案:的一种收集资料的工具,同时又能够作为测量个人行为和态度倾向的测量手段.6范伟达,范冰提出问卷就是为了调查研究而设计的问题表格.它既是一种搜集数据的构造化技术,又是施行各种调查方式方法的一种必备的工具.7由此可见,对于的问卷的概念,不同学者的观点基本一致.大部分学者都认同问卷是按顺序事先设计的反映调查目的和调查内容的一系列问题及答案:组成的,从调查对象那里获取信息(如:个人行为和态度倾向等)的构造化书面

4、材料. 1.2关于问卷调查法概念的相关研究 问卷调查法最初由英国的高尔顿创立,他于1882年在英国伦敦设立人类学测验实验室,把需要调查的问题都印成问卷寄发出去收集资料.从此,人们探寻求索社会现象的奥秘、认识社会现象的规律性增添了一种新的工具.时至今日,电子计算机技术的发展,社会统计指标的建立,多元统计分析方式方法的完善,也都使得问卷调查相比以前在收集、整理资料上更快速、更科学,为问卷调查法的广泛运用提供了必要的客观条件.但关于问卷调查法概念的观点,学者们并不完全一致.国内一些学者提出的观点有:卓挺亚以为问卷调查是指研究者使用统一、严格设计的问卷来收集教育资料、数据的一种研究方式方法.8杨丽珠以

5、为问卷法是研究者把要研究的主题分为具体的纲目,拟成简明易答的一系列问题,编制成标准化的问卷,然后根据收回的答案:,进行统计处理,得出结论的方式方法.9孟庆茂以为运用问卷作为搜集资料工具的研究方式方法.10李秉德以为问卷调查法是调查者用书面或通讯形式收集资料的一种手段,即调查者就调查项目编制成问题或表式,分发或邮寄给有关人员,请求填写答案:,然后收回整理,统计和研究.11可见,问卷调查法是研究者按照标准化的程序,把问卷分发或邮寄给与研究事项有关的人员,然后对问卷回收整理,并进行统计分析,进而得出研究结果的研究方式方法.华而不实,问卷的设计、施行和结果处理都是严格根据一定的原则和要求进行,笔者以为

6、标准化保证问卷法的有效性重要前提. 2问卷调查法类型的相关研究 社会科学研究者和教育科学研究者都对观察法研究做了分类,他们从不同的角度对观察法研究进行分类,但大体上是一致的.根据不同的方式将调查方式方法分类; 2.1根据调查方式分类 简明,将问卷调查方式方法分为可分为邮寄问卷调查、网上访问问卷调查、 访问调查、和座谈会问卷调查等.12邮寄问卷调查法是将问卷寄给事先选择好的调查对象,调查对象完成问卷之后将问卷寄回给调研人员的一种问卷调查方式方法.网上访问问卷调查是在因特网上制作好问卷,并在因特网上进行调查的一种方式方法. 访问问卷调查是指选取一定的受访者样本,然后拨通 ,提出问卷上所列出的一系列

7、问题.访问员用一份问卷和一张答案:纸,在访问经过中用铅笔随时记下答案:.座谈会问卷调查是由熟知情况和富有实践经历体验的同志主持会议,根据事先准备好的问卷调查提纲,向到会者提出问题,让大家展开讨论,借以获得资料的一种方式方法. 2.2根据填答的方式分类 秦伟,吴军等将问卷调查可划分为自填式问卷调查和访问式问卷调查.13自填问卷调查法,是指调查者将调查问卷发送给被调查者,由被调查者自个阅读和填答,然后由调查者收回的方式方法.访问式问卷调查法则是指由一组经过挑选和培训的访问员,就调查问卷上的问题对被抽中的调查对象进行访问,并根据问卷的格式和要求记录调查对象的答案:. 2.3根据调查者对问卷的控制程度

8、分类 邬春芹将问卷调查分为构造型问卷调查和非构造型问卷调查.14构造型问卷调查法是指调查者根据课题的要求或调研的理论假设,对所提出提问方式、措词、提问顺序,以及整个问卷格式规则的问题来收集资料的方式方法.非构造型问卷调查法又称开放型问卷调查法,以从提问方式、措词、表示出形式到提问顺序都无硬性规定或预先的逻辑设定,而只是根据调研课题的需要对调查的方向、内容作了大致的限定调查问题来收集资料的方式方法. 很多学者都是从以上三个角度对问卷调查法研究进行分类的.各种问卷类型各有其优缺点、适用条件和各自的局限性,但它们之间又存在着互相补充的关系.在教育科学研究中,由于教育现象的内外在各种因素的互相影响和制

9、约,经常需要进行综合使用.总之,作为教育研究者,应体认到方式方法只是达成研究目的的工具或手段,建立 方式方法为人所用,而非人为方式方法支配 的研究共鸣,为所研究的问题选择最合宜的研究方式方法,获得周延的研究结论,达成研究目的. 3关于问卷调查法特点的相关研究 3.1工具的标准化 杨丽珠提出问卷法是将研究的课题分为若干种项目(特质),然后再根据这些项目拟出详细题目编制成问卷,让被试选择.问卷法严格根据标准化测试的设计程序编制问卷,试题能否可信有效,要经过信度、效度考验.15朱德全以为问卷法以统一的方式发放一样的问卷,提问和回答的方式也一样,问卷的形式、内容以及施行经过都具有标准性.16问卷调查法

10、的标准化程度一般较高.问卷调查法是严格根据统一设计和固定构造的问卷进行的研究,问卷的设计、问卷调查法的施行及结果的处理和分析等都严格根据一定的原则来进行,进而保证了问卷调查法的科学性、准确性和有效性.17综上,标准性是实证主义的理论基础对它提出的内在要求.由于标准性,调查结果对调查员专业素质的依靠性就减弱了.研究者假如需要更多调查员,这些调查员也无需过多的专业知识,只要根据事先确定好的施行步骤和要求进行,就能够获得施行者想要的资料. 3.2经过的间接性、匿名性 邬春芹以为在检验真理的标准上,实证主义者主张以经历体验为客观标准.18涂尔干(最具代表性的实证主义者)以为社会科学的任务不在于讲明社会

11、现象应该是什么,或者必须是什么,科学的任务仅在于讲明社会现象是什么.因而,涂尔干以为社会科学无需对 事实 做出价值判定,而应该采取 价值中立 的原则.对 社会事实 的认识是涂尔干实证主义方式方法论的突出表现.19周德民在社会调查原理与方式方法一书中就提出问卷法可在不直接与被调查者面对面接触的情况下完成调查工作.被调查者在完成问卷时不仅能够不受别人干扰,填写单独进行,自由地表示出态度与意见,而且填答的问卷不要求署名.因此,问卷法具有很好的匿名性.20由于社会事实 是存在于人们本身以外的行为方式、思想方式和感觉方式,同时通过一种强迫力,施加于每个个人 .21这些 社会事实 若想尽量原本来本的描绘叙

12、述出来,依靠于人们能否裸露心声,这样,施行经过中,调查者与被调查者不直接见面,回答的问卷不要求署名,保证经过的间接性、匿名性就很有必要.可见,施行匿名性是实证主义方式方法论 价值中立 的原则的具体表现出,这样,有利于被调查者裸露真实情况,避免加工,判定,研究者更能通过调查认识到社会现象是什么. 3.3结论的量化 问卷调查法以实证主义为方式方法论,实证主义方式方法论强调对研究假设进行实证和整体主义研究,主要采用定量的研究方式方法.涂尔干实证主义方式方法论的基本观点之一:社会科学和自然科学的研究对象是一样的,都是纯客观的,社会现象的背后存在着必然的因果规律.因而,社会科学能够运用自然科学的方式方法

13、来研究社会.21陈伙平以为问卷调查不仅能获得数量标志的数量资料,还能够获得有关以属性、品质、态度为标志的计数资料.这些资料都能通过统计处理的方式方法进行量化分析,使结果更为客观、真实、系统、科学化,提高了研究结果的水平.22王洪伟以为在当代社会调查研究中 抽样一问卷一定量分析 这三者的结合,构成了当代统计调查的基本特征.24可见,在问卷调查法中,所获得的详细数量资料或计数资料,都可通过量化分析得出科学的结论.如此,研究者便以有效的数字实现复杂宏观世界中现象或问题的精到准确把握.从以上特点我们得出,问卷调查法是在实证主义方式方法论指导下,发展出一套比拟完好的、详细的、可操作的,具有程序化、匿名化

14、和量化特点的研究方式方法. 4总评 问卷调查法是以有效的数字实现复杂宏观世界中现象或问题的精到准确把握的科学方式方法,是为解决问题、改良现况并计划将来提供现实根据的研究方式方法,是研究社会现象背后的各种社会气力作用下产生的客观事实的研究方式方法. 问卷调查法的产生和广泛运用,为教育及社会科学研究从微观走向宏观,从定性走向定量,从思辩走向实证,提供了一条可行的途径,研究者若能有效利用这一方式方法,无疑把握了通向未知认识领域的利器.通过本综述对关于问卷调查法研究的观点一番系统的梳理,让我们对问卷调查法的概念、类型、特征等有了更清楚明晰的认知.面对充满深奥微妙的教育世界,我们要认识到没有万能的方式方法.我们应用不同的方式方法、从不同的侧面对同一问题进行研究,实现对客观世界的完好理解和把握.