幼儿自信心的培养论文（挑选范文6篇）,学前教育论文.docx

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1、幼儿自信心的培养论文挑选范文6篇,学前教育论文幼儿自自信心的培养论文挑选范文6篇 自自信心是指人在行动前或行动经过中经常表现出来的取胜信念或取胜确实定程度,是促使人向上奋进的内部动力,是人们在工作,生活,交际,创造性活动中不可缺少的心理素质。人的自自信心主要得益于幼儿时期的良好教育。以下为搜素整理的幼儿自自信心的培养论文6篇，希望看后对你有所帮助。 幼儿自自信心的培养论文：幼儿教育中幼儿自自信心培养探究 内容摘要：自信是孩子健康成长的精神核心，更是他们成长经过中的 指明灯 ，引领着他们逐步走向成功，确保幼儿身心的健康成长与发展。自自信心组成良好个性与心理品质的重要部分，幼儿时期的自自信心培养尤

2、为关键，因而，幼儿老师在教学中必需要注重培养幼儿的自自信心。最近几年，幼儿教育逐步成为人们关注的焦点，教育理念与教学方式方法也在不断革新，华而不实幼儿自自信心的培养也是其重要内容之一，以此促进幼儿学习效率的提升，获得更好的教学效果。 本文关键词语:幼儿教育;幼儿自自信心;培养; 学前教育对于孩子的健康成长有着非常深远的影响。在幼儿园教育中注重培养幼儿自自信心，有助于幼儿的健康成长，更有利于幼儿的人际交往，帮助他们正确处理各种事件。幼儿自自信心的培养要结合幼儿当下的身心发展规律，充分发挥幼儿园课程的最大价值，在幼儿的各个生活环节中融入自自信心的培养，以此获得良好的教学效果，确保幼儿全面发展。 一

3、、影响幼儿自自信心养成的不良因素 一家庭方面 家庭和幼儿园是幼儿所处的两个最为重要的环境。首先，如今很多家长对于幼儿过于溺爱，由于怕其受伤，所以任何事情都经常取而代之，导致幼儿的自主实践生活经历体验缺乏，有任何需要或碰到事情时，都会习惯性的向别人求助。因而，当幼儿走进群体环境中，由于不能独立解决问题，很多事情不能自主完成，长期如此将导致他们产生自我怀疑等问题。 其次，幼儿家长缺乏对科学育儿教育的了解。在家庭生活中，幼儿经常会产生各种问题，这也正是对幼儿进行教育的好机会。然而，很多家长采取的育儿方式往往都是错误的。如，当幼儿在生活中总是出现这样那样的问题时，很多家长就会失去耐心，选择采用严厉的语

4、气阻止幼儿的提问，这在很大程度上会让幼儿以为询问不懂的问题很容易遭到批评，逐步导致其在与人沟通经过中由于缺乏自信而出现问题。 二老师方面 在幼儿教育经过中，老师的一言一行都会对幼儿产生不同程度的影响。尤其在日常学习与生活中，幼儿所做的每一件事情都渴望能够得到老师的表扬和鼓励。但是，由于幼儿年龄较小，很多事情完成得不是很好，若是老师这时使用批评的言辞或语气稍显严厉，很容易打击幼儿自自信心，甚至使其出现害怕、缩手缩脚等行为，违犯了幼儿教育原则，对幼儿的健康成长造成不利影响。 二、幼儿教育中培养幼儿自自信心的重要价值 一提高幼儿思维能力 幼儿自自信心的培养，有利于幼儿的学习与发展，更有利于提高和发展

5、幼儿的思维能力。幼儿时期是思维发展的黄金时期，在这一时期注重培养幼儿的自自信心，能够让他们愈加积极地去面对学习和生活，更快更好地适应学习，进而有效提高幼儿的思维能力，为以后的学习生活做好进一步的准备。 二提高幼儿抗挫能力 素质教育落实的主要途径和方式方法之一就是幼儿自自信心的培养，这对于幼儿性格和品质的提升也有着非常积极的促进作用，同时注重培养幼儿自自信心，还有利于幼儿抗压抗挫能力的有效提升。幼儿受本身各项因素的影响，经常会在学习经过中碰到一些无法有效解决的问题，这会在一定程度上对于学习自信心造成影响。而老师假如在日常教学中注重幼儿自自信心的培养，有利于幼儿抗挫抗压能力的有效提升，帮助他们正确

6、面对困难，健全幼儿心理，全面发展幼儿的综合素质。 三丰富幼儿学习经历体验 幼儿自自信心的培养，有利于幼儿总结学习经历体验，获得全面发展。在幼儿教育中培养幼儿自自信心，有利于幼儿学习自信心的提升，促使他们主动介入学习活动，保持学习精神和注意力集中，进而使其在主动学习经过中积累愈加丰富的学习经历体验，确保幼儿的全面学习与健康成长。 三、幼儿教育中幼儿自自信心的培养策略 一转变教育观念，培养幼儿自自信心 学前教育阶段是培养幼儿性格与良好习惯的重要时期，对幼儿日后的性格发展与成长有着关键性的作用，甚至对幼儿一生的成长都有着极为深远的影响。然而，很多学校仍然在沿用传统的应试教育方式，幼儿老师大多也以 灌

7、输式 教学为主，忽视了对幼儿天性及自自信心的培养，直接影响了幼儿的身心健康发展。为避免此类问题的出现，老师和家长都应该积极转变本身教育观念，注重幼儿自自信心的树立与培养。 ：培养幼儿自自信心的有效策略 内容摘要：自自信心是一种反映个体对自个能否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，其不仅仅是幼儿自我意识不断成熟的标志，还对幼儿的身心发展具有至关重要的影响，是其健全人格的主要组成部分。本文就培养幼儿自自信心的有效策略展开讨论。 本文关键词语:幼儿;自自信心:培养; 幼儿时期作为个体成长的关键阶段，自自信心的培养直接影响到幼儿健全人格的构成。但是很多家长和老师在施行教育的经过中，一味地要求

8、幼儿把握学科知识和生活技能，而没有立足于幼儿心理发展角度，对其施加正确的影响，久而久之便挫败了幼儿的自自信心，使得幼儿没有勇气去克制困难。因而在幼儿教育中，老师应当积极重视自自信心的培养价值，在日常生活和学习中，有意识的对其进行培养，进而帮助幼儿成为一个充满自信的人。 一、及时表扬鼓励，把握评价尺度 在培养幼儿自自信心的经过中，老师首先要信赖幼儿，充分的相信幼儿并赏识幼儿，积极挖掘幼儿身上的闪光点，并针对幼儿的实际发展情况和个性特点，有目的构建其自自信心的建立经过。对于不同发展水平的幼儿要适当的降低或提升任务难度，帮助幼儿循序渐进的体会到成功的快乐。同时，老师在指导幼儿完成相关活动的时候，需要

9、积极采取鼓励和表扬的形式，持续加强幼儿的勇气和胆量，进一步提升幼儿对事物操作的动力。在幼儿到达相关目的时，不要只讲 你真棒 太厉害了 之类的话，这样并不能够帮助幼儿客观全面的认识自个。而是要发自内心的将幼儿表现好的地方进行明确，让幼儿知道自个存在的优势和缺乏。对于尽力之后没有到达预期目的的幼儿，能够委婉的鼓励 你很努力，教师相信你下一次会做得更好 ，在潜移默化之中让幼儿明白，只要尽力做事才会得到别人的认可1。 与此同时，老师在鼓励幼儿的时候，需要把握好相应的尺度，不能一味地表扬或者批评，进而限制幼儿对自个的付出做出正确判定。例如，老师对幼儿一味的表扬，那么就会逐步加强幼儿的自豪情绪，渐渐的变得

10、自负，无法客观的认识自个，了解自个的缺乏。并且在幼儿以后的成长经过中，一旦遇上困难和挫折，那么就会造成幼儿的抗挫折能力差，无法承受不良后果带来的打击。而假如老师对幼儿一味的批评，希望用鞭策来鼓励幼儿，那么幼儿就会以为自个一无是处，久而久之对任何事物都会丧失勇气和积极探寻求索的欲望，相应的自自信心也会严重缺乏。 二、尝试放手幼儿，加强独立意识 自自信心的培养离不开幼儿独立意识的加强，老师要为幼儿提供多样化的展示平台，大胆放手，邀请幼儿通过自主操作和实践，不断加强探寻求索事物的自自信心。由于幼儿本身对于新鲜的事物具有强烈的好奇心，希望自个能够介入华而不实，老师就应当积极知足幼儿的尝试欲望，为其提供

11、相应的发展空间，不要害怕幼儿会犯错，而是要带着一颗包涵的心帮助幼儿循序渐进的完成任务，实现自我探寻求索的价值。在设计操作任务的时候，也要遵循幼儿的实际发展水平，由于幼儿的已有经历体验和认知能力不同，因而个体和个体之间存在一定的差异性，老师要遵循这种差异，不要用统一的指标去要求幼儿，而是要积极看到幼儿的进步和优点，这样幼儿在完成的经过中自然而然的就构成了自信。 针对不同年龄段的幼儿，教育形式也分为不同的阶段。幼儿教育实践中要始终遵循 以生为本 的原则，积极凸显幼儿在课堂上的主体地位，通过侧面的指导，帮助幼儿获得知识和技能的提升。对于不同幼儿的实际情况，老师也需要调整相应的期望值。例如有些幼儿性格

12、内向，那么老师就不宜选择当众与其对话的形式，而是能够私底下找其沟通沟通，通过情感关心打开幼儿的 心门 ，真正倾听该类幼儿的实际想法，并帮助其逐步融入集体，一步步加强其主动性和自自信心。而对于一些性格本身特别强势但是自自信心稍显缺乏的幼儿，老师就能够积极为其布置相应的班级职务，邀请其担任小组长、值日生等，由此帮助这类幼儿搞好团队合作，明白助人为乐、共享友爱的乐趣。还有个别幼儿对于自个的评价不高，也不能全面的认识到自个的优势和长处，在面对一些集体活动时候，固然内心特别向往，但是行动上特别害怕，因而老师需要对其进行表扬，并发挥同伴的优势，邀请其通过模拟和创造，一起介入到集体活动中2。 三、建立家园合

13、作，发挥多方气力 幼儿教育对个体以后的成长发展具有特别深远的影响，对幼儿自自信心的培养主要是为了帮助幼儿获得一个愈加积极健康的心态，在日后生活中碰到困难能够勇于尝试，面对挫折不轻言放弃。幼儿的成长不光是在幼儿园接受教育引导，家庭环境也是不可分离的一部分。为了帮助幼儿稳固良好的行为习惯，获得愈加全面的优良品质，老师还需要积极建立家园合作的形式，搭建家园沟通桥梁，通过家庭和幼儿园的共同努力，双管齐下，最终使得每个幼儿都能获得合适自个的、独特的发展。老师能够通过家长会、家长讲座等形式，向家长灌输自自信心培养的重要性，并教授给家长正确的指导方式方法。对于不同的幼儿，老师要定期和家长进行沟通，将幼儿在一

14、日生活中的各个表现、情绪变化、行为变化等反应给家长，和家长一起分析，并制定出专门的培养策略。深切进入了解幼儿自自信心缺乏的原因，把握幼儿的思想情况和强弱状态，然后结合相应的方案，帮助幼儿一步步获得自自信心增长。与此同时，老师要告知家长，幼儿对本身的认识和评价总是依靠于外部别人，尤其是对于年龄更小的幼儿来讲，成人的评价对其影响愈加深远。所以家长在日常生活中，要注意本身的言行举止，通过以身作则，给幼儿树立积极向上的典范。在幼儿碰到困难或失败时，不要挖苦挖苦幼儿，而是要及时肯定其付出的努力，并更多的关注幼儿的情绪状态，耐心帮助幼儿分析失败的原因，制定阶段性的发展目的，让幼儿切实感遭到来自父母和教师的爱。 总而言之，老师要立足于不同年龄段幼儿的实际发展情况，采取多样化的形式有针对性的提升幼儿自自信心，以此促进其获得愈加健全的发展。 以下为参考文献 1李珍.幼儿教育中幼儿自自信心的培养策略分析J教育,2022(4) 2闫建浅议幼儿教育中幼儿自自信心的培养J中华少年, 2022(7):298-298