庖丁阅读1级B——1结构作用全地图_163310.pdf

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1、庖丁阅读1级B结构作用全解图 主讲人：齐白老师 下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头作用：开头很棒。2、结尾作用：结尾很有力，是豹尾！3、题目的意义是，一眼能看明白文章。下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。4、过渡作用：成上起下 1、开头作用：开头很棒。2、结尾作用：结尾很有力，是豹尾！3、题目的意义是，一眼能看明白文章。下列人物分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。4、过渡作用：成上起下 一、本讲题型（结构作用全解图）1.*段画横线的句子在文中有什么作用？2.请给本篇文章加个标题。3.请划出不文章第*段相照应的句子？4.请说说为什么以“*”为标题 一、本讲题型（结构作用

2、全解图）二、庖丁技巧 二、庖丁技巧 二、庖丁技巧 1、题目 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 3、过渡 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 3、过渡 4、照应 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 3、过渡 4、照应 5、反复 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 3、过渡 4、照应 5、反复 6、结尾 二、庖丁技巧 1、题目 2、开头 3、过渡 4、照应 5、反复 6、结尾 二、庖丁技巧 1、题目 二、庖丁技巧 1、题目 点 设 线 二、庖丁技巧 1、题目 点点明中心，（答出中心）设 线 二、庖丁技巧 1、题目 点点明中心，（答出中心）设设置悬念，吸引读者兴趣 线 二

3、、庖丁技巧 1、题目 点点明中心，（答出中心）设设置悬念，吸引读者兴趣 线以*为线索，贯穿全文脉络 二、庖丁技巧 2、过渡 二、庖丁技巧 2、过渡 蝙蝠和雷达 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？二、庖丁技巧 2、过渡 蝙蝠和雷达 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接

4、着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡段 二、庖丁技巧 2、过渡 蝙蝠和雷达 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。原来人们从蝙

5、蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡句 过渡段 二、庖丁技巧 2、过渡 蝙蝠和雷达 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。原来人们从蝙蝠身上得到了启示。蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。难道它

6、的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？过渡句 承上启下 过渡段 二、庖丁技巧 3、照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 前后照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 前后照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 二、庖丁技巧 3、照应 前后照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 前后照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 前后照应 细节照应 因果照应 伏笔照应 二、庖丁技巧 3、照应 首尾照应 前后照应 细节照应 因果照应 伏笔照应 作用：使文章结构严谨，突出（答出中心）二、庖丁技巧 4、反复 二、庖丁技巧 它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每

7、一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，夏的红玉，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走 4、反复 二、庖丁技巧 它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉

8、漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，夏的红玉，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走 点明中心 4、反复 二、庖丁技巧 它只管往前走,面前只有黑褐色的泥土.肩负重轭,在深深的泥地里行进是艰辛的,每一步都要献出全副心力.在烈日蒸腾下和在风雨敲打下,它的脸颊是湿漉漉的;雨水,还有与艰难抗争的汗水与苦涩的泪水常常是混合

9、在一起的.然而,它只管往前走.它无暇叹息,也无暇回头欣赏自己走过的路,无暇欣赏自己的脚印和作品.在它走过的路上,有翻卷得很整齐的,很美的波浪,也有舒展得很平坦的,柔软的被垫,还有在这些波浪与被垫中生长和成熟起来的,很美的春的翡翠，夏的红玉，秋的黄金。然而,它不留恋这一切,它只管默默无语地耕犁着,只管噗嗤噗嗤地往前走 点明中心 4、反复 点明题目 二、庖丁技巧 庖丁：结构作用全解图 1、题目 点明中心、设置悬念、线索 2、开头 3、过渡 承上启下 4、照应 使文章结构严谨，突出中心 5、反复 点明中心、点明题目 6、结尾 二、庖丁技巧 庖丁：结构作用全解图 补充补充 答题要全面 1、题目 点明中

10、心、设置悬念、线索 2、开头 3、过渡 承上启下 4、照应 使文章结构严谨，突出中心 5、反复 点明中心、点明题目 6、结尾 二、庖丁技巧 与项 训练：有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”

11、故事中，孩子靠诚实做了王子。请给文章加一个题目：_ 我是一个 多么可爱的种子 二、庖丁技巧 与项 训练：有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。请给文章加一个题目：

12、_ 我是一个 多么可爱的种子 诚实的王子/诚信的花朵 二、庖丁技巧 与项 训练：邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节奏的摇来摇去，惹人喜爱。小狗很乖巧。有一次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地趴在地上，一动也不动。小狗虽然很乖巧，可是也有个小缺点，那就是嘴谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬，结果辣得到处找水喝，以后给它吃什么，它都

13、很小心地闻闻，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可爱呀！文中画横线的句子是个_，作用：_ 二、庖丁技巧 与项 训练：邻居给了我家一条小狗，灰色的毛，一双大耳朵遮住了大半张脸，一对水灵灵的小眼睛像两颗闪闪发光的蓝宝石。小狗四肢强壮、有力，一条粗粗的毛茸茸的大尾巴，总是有节奏的摇来摇去，惹人喜爱。小狗很乖巧。有一次，外婆到我家来做客，小狗凶猛的扑了上去，差一点就咬到外婆的腿。我一声呵斥，它就乖乖地趴在地上，一动也不动。小狗虽然很乖巧，可是也有个小缺点，那就是嘴谗。有一次，妈妈叫我去买榨菜，小狗也跑去，它以为我买了什么好吃的。在我身边蹦来窜去的，一心想吃一口。我没办法，只好给它一根，它张口就咬，结果辣得到

14、处找水喝，以后给它吃什么，它都很小心地闻闻，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可爱呀！文中画横线的句子是个_，作用：_ 承上启下 过渡句 二、庖丁技巧 与项 训练：我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥他们村里。虽然我只见过他一面，却使我终生难忘。记得那是暑假，我去姥姥家。在村边看到了这样一个场面：几个孩子眼瞅着一个躺在地上的男孩。我不知道发生了什么事，急忙跑过去看。那个男孩大约七八岁，四四方方的脸上，那双浓眉紧紧的皱了个疙瘩。呀！我突然发现，他的袖筒是空空的。我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。“离开我，离我远点！”我被这带哭腔的叫声惊呆了，不由自主地向后退去。这时

15、，我的衣角好像被人拉了一下，掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。她撅着嘴说：“别理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清这是怎么回事。只见，他脚使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去他紧紧咬着下唇，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干，双脚使劲 蹬地，上身使劲往高抬在他身后，留下了一条深深地痕迹他跪起来了，他跟 树“合作”站起来了。他脸上露出了笑。那是胜利的笑啊！就是在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。我不知道他的真名实姓，但他的 精神足以告诉我，他叫强者。请把不第一段相照应的句子画出来。并说说它的作用是什么？二、庖丁技巧 与项 训练：我不知道他叫什么名字，只知

16、道他住在姥姥他们村里。虽然我只见过他一面，却使我终生难忘。记得那是暑假，我去姥姥家。在村边看到了这样一个场面：几个孩子眼瞅着一个躺在地上的男孩。我不知道发生了什么事，急忙跑过去看。那个男孩大约七八岁，四四方方的脸上，那双浓眉紧紧的皱了个疙瘩。呀！我突然发现，他的袖筒是空空的。我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。“离开我，离我远点！”我被这带哭腔的叫声惊呆了，不由自主地向后退去。这时，我的衣角好像被人拉了一下，掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。她撅着嘴说：“别理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清这是怎么回事。只见，他脚使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去

17、他紧紧咬着下唇，豆大的汗珠顺着脸颊流了下来。到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干，双脚使劲 蹬地，上身使劲往高抬在他身后，留下了一条深深地痕迹他跪起来了，他跟 树“合作”站起来了。他脸上露出了笑。那是胜利的笑啊！就是在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。我不知道他的真名实姓，但他的 精神足以告诉我，他叫强者。请把不第一段相照应的句子画出来。并说说它的作用是什么？使文章结构严谨，突出我对他的敬佩之情。/突出我对他的印象深刻。二、庖丁技巧 与项 训练：白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因

18、为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分尤嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它 却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美 的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实

19、在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。请写出文中的反复句，并说说它的作用是什么？我美的像首诗 二、庖丁技巧 与项 训练：白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分尤嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它 却

20、很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美 的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。请写出文中的反复句，并说说它的作用是什么？反复句：白鹭是一首诗。点明中心，表达作者对白鹭的喜爱赞美之情。我美的像首诗 三、庖丁阅读 _ 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙

21、伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健

22、康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 _ 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，

23、一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传

24、染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物

25、对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 _ 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴

26、痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_

27、5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。4.文中划横线的句子是_作用_

28、三、庖丁阅读 _ 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。

29、这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自

30、己“好学生”的形象。4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 4.文中划横线的句子是_作用_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。健康的身体是丌会被皮肤病传染的 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照

31、应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。健康的身体是丌会被皮肤病传染的 良好的学习品质是丌会被坏习气沾染的 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 _ 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻

32、居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩。上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传染的。”男孩

33、子说，眼睛亮亮地看着老师。三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。健康的身体是丌会被皮肤病传染的 良好的学习品质是丌会被坏习气沾染的 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小

34、男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。健康的身体是丌会被皮肤病传染的 良好的学习品质是丌会被坏习气沾染的 过渡句 承上启下 4.文中划横线的句子是_作用_ 三、庖丁阅读 1.请选用文中的一个词句作题目_ 2.请写出不“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子。_ 3.“健康的身体是丌怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义丌一样。第一次说_ 第二次说_ 5.人物对于同一问题有着截然丌同的认识，请分别用一句俗语表示他们的看法。a)好心的邻居阿姨、老师:_ b)小男孩自己:_ 健康的身体是丌怕传染的 老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。健康的身体是丌会被皮肤病传染的 良好的学习品质是丌会被坏习气沾染的 过渡句 承上启下 近朱者赤近墨者黑 出淤泥而丌染 4.文中划横线的句子是_作用_ Thanks 谢谢