以职业素质为导向的高职英语教学改革-精品文档.docx

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1、以职业素质为导向的高职英语教学改革摘要英语课程在我国高校中已成为日常课程，从课程开展的实际状况来看，教育形式并不是良好的趋势。在大部分高校中，英语课程通常以公开课的形式开展，而公开课的内容过于生硬且目的性较强，只注重于将知识传递出去，对学生的素质、运用能力的培养并不重视。因而，基于当代全面教育的社会方针，对怎样以职业素质为导向，开展高职英语教学改革的策略进行研究。关键词职业素质；高职英语；改革在社会的角度上来讲，高校是社会人才输送、培养的重要途径，而当今社会对人才的要求也随着发展而提高，愈加看重人才的全面素质，因而在高校英语教育中，除去专业性教育，更应当对学生将来面向社会时所需要具备的基本素质

2、进行培养。一、当前高校英语教育的缺陷一教学思维落后英语进入国内教育体系的时间在教育改革之前，以致于很多老师的思维还处于传统的教育形式之下，呈现出固化的状态1。这样的现状促使高职英语教育在当代社会的需求下没有明晰的方向，对学生的教育并不能起到良好的效果。传统形式的教育具有内容死板、方式单调、形式固化等弊端，这对学生学习的兴趣、习惯的培养难以构成帮助。此外，在如此前提下，高职英语教育的形式发展也难以得到相应的推动。从社会层面而言，如此的教育形式会造成极大的人力资源损失，不利于社会发展。二教材不具备职业性作为最接近社会的学生群体，高校学生所接受的教育不应当仅仅是专业知识，更应当对其利用专业知识处理问

3、题等综合素质进行塑造。在传统形式下的高职英语教育，所采用的教材通常只强调听、写、读、讲四项基本素质，而对怎样听、写、读、讲尚存在宏大的缺陷。从预测前景来看，当学生毕业面向社会后，当面对超出课本以外的问题时，他们仍不懂得怎样解决问题，这不是高职教育的真正意义。三教育设施的运用缺陷在科技发达的当代社会，教学能够采用的方式方法其实很多，通过不同的设备能够从多个渠道、多个层面展示出多样的效果，进而能够使高职英语教学丰富化。而实际状况中，高职英语教学对设备的运用并不多，只是通过口头及简单的设备进行知识的传递，无法提高学生理解所学内容的能力，进而影响了学生在专业领域的发展。二、改善高校英语教育缺陷的措施一

4、改革教育的思维作为教授者，高校英语老师的思维及水平，都直接决定了高职英语教育课程的质量2。而为了避免因传统形式导致的教育方式缺陷，首先应当要求高职英语老师的思维能够知足现下时代的需求，通过全新的思维提供全新的教育方式，进而加强学生学习的兴趣。高职英语老师思维更新，能够通过培训的形式开展，将现下时代的一些要求及实际学生的要求进行总结，进而构成培训的思维方针，例如多渠道教学、个性化教学等，以保证学生学习的兴趣与习惯。通过新形式教育出来的学生，更符合当代社会的要求。二教材的职业化更新当高职学生走向社会后，其对专业技术的运用愈加注重，因而为保证学生在社会中的能力展现，应当在教材中增加对学生综合素质培养

5、的课程，进而促使学生对专业的运用愈加熟练及全面，而传统教材中的听、写、读、讲也应当有所保留，以确保基础教育的扎实性。三完善教育设施当代科技特别发达，能够辅助教学课程的设施很多，其中网络设施就是当代最普及流行的设施，通过网络的渠道，反映到网络设施之中，能够有效提高学生的兴趣，并借用网络的自由特性，能够使举办教学活动的成本及便捷性得到极大的优化。此外，其对高职英语教育的灵敏性也有良好的提升作用，能够在最大限度上知足学生的个性化需求，例如作息时间等。三、结语当代社会对英语的使用率愈发上升，作为高校而言英语已经成为日常课程之一，而在英语课程的教育中发现，大多数高校的英语课程出现死板、固化的现象，其主要原因是教学思维落后、教材不具备职业性、教育设施的运用缺陷，进而导致高职教学发展的不利前景。因而，为了提高高职学生面向社会时的能力，应当采取改革教育的思维、教材的职业化更新、完善教育设施等措施，对高职英语教育现存的缺陷进行优化，保证社会发展的和谐。