2021幼儿园老师简短随笔5篇.docx

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1、2021幼儿园老师简短随笔5篇在宏大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子(尤其是男孩)从一开场就畏惧学校、讨厌学习。为帮助大家学习方便，我采集整理了幼儿园老师简短随笔5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!幼儿园老师简短随笔1一位名人讲过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想讲的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心。霖霖是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不遵从教师安排，喜欢自行其是;小手闲

2、不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，固然没惹出什么大费事，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的刘教师由于他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。要想解决掉这个“心头大患，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便构成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以如今才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，由于班上孩子较多，老师无法分出较多时间和精神去约束他，只要他不对教学

3、活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐教师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，进而使他与小朋友愈加疏远，让他与小朋友愈加对立。姥姥把我们教师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉如今的坏缺点。知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深化的了解他在家的一些表现，以便于家长和教师做好配合，对孩子的教育步调一致，起到效果。在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三特别钟。我在班里向小朋友公布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小朋友热烈的

4、掌声中，霖霖脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。趁机我让他当小教师，教其他小朋友玩拼图。我偶然一句“小李教师，小李教师的称呼他，让孩子们羡慕不已的同时，把霖霖当成了本人的偶像，霖霖也已小教师自居愈加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人喜欢了。作为一名幼儿老师，我比任何人都清楚地知道“鼓励这两个字对孩子的分量有多重。鼓励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来讲是“灵丹妙药，对教师来讲是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。我会经常轻轻地揽着他，告诉他教师也很想做他的朋友，并且带着他在身边做着欢乐的游戏，渐渐地

5、我感觉到了本人手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔膜的时候，我照旧开心地做着他的“大伙伴，鼓励他融入“小伙伴的温情中;在他面队手工活动显得“不知所措的时候，我还是鼓励他，鼓励他通过不断的尝试来证实本人的能力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰本人的欣喜，高高把他抱起，让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与本人的朋友一起共享，加强与小朋友的情感沟通;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制本人的行为。小朋友对他已是非

6、常认可，主动与他一起游戏、玩耍，这就又不断促使他努力控制本人不良行为。渐渐地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开本人的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长经过用心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆爱撑起了霖霖这颗心。幼儿园老师简短随笔2早晨我在区域里投放了一幅新的小动物拼图，严严被上面的小动物吸引了，将拼图拿在手里把玩了一会儿，不久这些拼图就“散了架，我耐着性子教她怎样去拼图，可她摇着头一次次的从我的身边逃开，最后我将她抱在身上偷偷将一块小鱼拼图藏在了她的口袋里，用神秘的口气对她讲：“哎呀!快看有一条小鱼游走了，找找它到哪里去了?严严看见拼版上少了一块

7、拼图，连忙从我的身上爬下来，在我周围四处找，这时我悄悄对她讲：“小鱼喜欢和你做好朋友，它会不会游到宝宝口袋里呢?听到我的暗示她急忙去翻本人的口袋，终于找到了小鱼，她兴奋的讲到：“找到了。我也迎合道：“快去帮小鱼找和它一样的好朋友。在我的鼓励下，严严介入的兴致越来越浓了，她拿着小鱼在拼版上比对起来，终于被她找到了，她高兴地拿着拼好的小鱼讲：“教师，你看我给它找到好朋友了。我趁热打铁的讲“小乌龟也要跟你玩捉迷藏的游戏呢，你把眼睛闭上它要躲起来了。严严信以为真她紧紧地闭上眼睛等着，我又悄悄将小乌龟藏在了手里。她一睁开眼睛就在本人的身上四处摸，这时我轻轻将手抬了抬，并在她眼前晃了几下，严严立即就明白了

8、我的意思，她急忙到我的手里找拼图，这次她也不用我去提醒就去帮乌龟找朋友，嘴里还念念有词道：“乌龟我帮你找朋友。找到朋友后她情不自禁的将头凑上去亲了亲乌龟。为了增加难度，我又趁她不注意将其它几块拼图都藏在了一个地方，我指着篮子轻轻喊到：“严严，快来看还有一些小动物躲在这里呢?严严好奇的放下手中的拼图，立即来到我旁边找动物拼图，我凑在她耳朵边上讲：“哎呀，你看这些小动物也好可怜呀，他们也找不到本人的朋友了我们一起帮助她好吗?她愉快的点点头。我和她一起比赛饶有兴趣的将拼图拼完了。反思：1、要用游戏的方式吸引宝宝拼图。托班的宝宝由于年龄小做事情不够耐心，假如让托班的宝宝本人拼图，他们会将拼图乱放，所以

9、托班宝宝在拼图时一定要有人陪在旁边，而拼图比拟枯燥，所以老师要适当的参加一些游戏的方法，这样宝宝的兴趣就会更浓一些。2、要用从易到难的方式鼓励宝宝拼图。托班宝宝拼图时能够将难的拼图进行分解，比方将几个整块的拼图都拼完了，让宝宝去拼一块或者几块拼图。这样宝宝就能获得成功，增加了他们的自信心。3、要用暗示的方式提醒宝宝拼图。老师在教宝宝拼图能够用手势或者眼神来提醒宝宝拼图摆放的位置，如：宝宝在找不到准确的位置时老师可用手略微的指指它的位置，让宝宝知道这个拼图该放在哪里。幼儿园老师简短随笔3区域活动中积木区的木头积木(我命名的)幼儿非常的喜欢，由于这些积木上都有各种房子的图形，有的是三角形的屋顶，有

10、的是罗马柱，有的是椭圆形的门洞。在昨天的区域活动中，有五个孩子趴在地方专心致志的各自搭各自的，固然都搭的很好，但到最后都缺乏材料了。因而我就讲：“你们能够把本人搭的围到一起来，那就是一个很漂亮很大的城堡了，你们看我的!于是我就把一个孩子的和另一个孩子的围到一起，孩子们一看效果真的不一样了，都开心的拍起手来了。今天中午的区域活动中，我又发现昨天玩积木的几个孩子在一起玩了，我还听见有个孩子讲：“哎，我们喝起来一起搭吧，这样搭出来好看!他们一起搭好后，还叫我去看他们的伟大工程。从这件事中，我感悟到，孩子的游戏，需要我们老师的引导，一句话，一个暗示，一个示范，对孩子来讲是游戏经过中的一个新发现、新改革

11、今天早上，我来到班内，看到桌子上有一盒金嗓子，王教师讲是晨宇拿来的，讲教师嗓子疼，给教师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都讲不出话来了，想不到晨宇竟记在心里，拿来了药。这时，晨宇跑过来温顺的讲：“李教师，我给你拿来的治嗓子的药，记住，不能咽下去，要含化啊。一定记住啊!看到晨宇像对孩子似的吩咐我，我感动地讲：“嗯，我记住了，谢谢你，宝贝!这就是孩子对教师的柔情，真得让我感动无比，我们给与孩子一点爱，孩子总是加倍的回报我们，真得谢谢我的宝贝!幼儿园老师简短随笔4谈话活动能够给幼儿和教师一个互相宽松的环境，有利于老师与幼儿之间的互动，营造一个人人都想讲、都愿意讲的气氛，不必像正规的

12、教学活动一样有很多的局限性、目的性，在谈话活动中，老师能够根据本人班级幼儿的实际情况，有的方矢，能够是随即的，可以以是事先预设好的主题活动的形式，方法能够灵敏多样，谈话活动的内容可以以根据幼儿们的兴趣、生活经历、及时生成的内容、延伸的部分等，激发和引导幼儿把谈话的主题讲得更生动些，挖掘幼儿思维中的火花，抓幼儿脑海中及时出现的灵感和霎时的闪光点，使谈话活动愈加活泼有趣。我组织的这次小班语言活动（小小鸟）中，活动中几个亮点。一、激发幼儿“讲的愿望。活动采用了很多手段激发幼儿“讲的愿望，实现了多种手段与幼儿“对话。孩子想讲的必是本人感兴趣或已有的经历。在活动中，我用了“手偶“图片等方式激发幼儿的兴趣

13、，让孩子在共享已有经历的同时，汲取别人的经历，从“听到“讲，都体现了孩子能力的发展!二、延续幼儿“讲的可能。我在活动中及时补充幼儿的话题，使幼儿的语言更系统和规范，实现了帮助型的与幼儿“对话。如要求幼儿“讲完好，让孩子用完好的语句表达;当孩子猜想不出时，老师请别的幼儿帮助或者本人补充，让每个孩子的思维不间断，得到延续和提升!三、肯定幼儿“讲的假想。孩子的想象天马行空，有些是实际生活中的，而有些是幼儿本人的创意，老师对幼儿的想法及时肯定，并且鼓励幼儿能在将来实现本人的创意，这能让幼儿有充分的成就感，在表达的同时得到知足，继而有更佳的想象涌现，实现良性循环，这就实现了鼓励型的与幼儿“对话。罗素曾讲

14、：“真实是重要的，想象也是重要的，但想象在个人历史中开发得更早些，就象人类历史的开发一样。让想象的翅膀在孩子纯洁美妙的心灵上自由翱翔，描绘一幅碧水蓝天宏图，不要把想象思维囚禁在孩子心灵的深处，加重的枷锁定会压得喘不过来，请呵护孩子的想象力，让孩子真正畅所欲言，在“讲的乐趣中得到发展!幼儿园老师简短随笔5幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的教师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。每年新生入学的时候我都向家

15、长介绍教师的工作是非常琐碎和贫寒的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来讲师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面讲要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要教师关爱，比方经常要抱着他们，小朋友也十分喜欢教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师给予他们更多的呵护

16、。幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要教师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，本人的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来讲是1/400，对一个家庭来讲就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据本人的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必须根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的

17、实际意义，对于他们来讲理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模拟的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友讲话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。作为幼儿老师，我以为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成

18、长经过实际上是一个心理成长经过，而不是一个智力成长经过，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话“抱起来沟通“牵着手教育。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出如今幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经历，并在不断地面临挑战和解决问题的经过中获得新的经历。因而在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种讲法看似简单，其实对教师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经历迁移到社会生活中去。幼儿园老师简短随笔