混合教学商务英语白话课程改革实践.docx

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1、混合教学商务英语白话课程改革实践(一)翻转课堂内涵。在新课程改革不断深化的背景下，以翻转课堂为基础的线上线下混合教学形式被广泛应用于各门学科的课堂教学活动当中。要想将这一全新教学方法的功能全面发挥出来，各门学科老师必须具备良好的信息技术应用能力，同时还必须深化进行学情分析，以实现对学生各方面情况的全面把握，比方现有的基础知识水平，本身学习的态度与积极性等，立足于以生为本下，借助互联网，对相应的网络资源进行挖掘，并以信息技术的运用来实现对教学内容的科学合理设计。在探索的经过中提升学生的自主学习能力与实践能力，为营建高效课堂目的的实现奠定基础。(二)翻转课堂线上线下混合教学形式设计。在实际开展教学

2、设计的经过中，需要以学生为主体，从学生的差异化特点出发，确保在板书、课件设计上，能够在吸引学生注意力的基础上，能够对学生的观察能力进行有效锻炼，进而深化考虑知识内容。此时老师应深化到学生内部，全面搜集学生自主学习中碰到的难点，以实现针对性教学的目的。学生在线上自主学习的基础上，老师在线下进行知识点的补充，能够愈加突出教学活动的针对性，最终为构建高效课堂奠定基础。二、传统高职商务英语白话校本课程施行缺陷以往高职商务英语老师在实际展开白话教学活动的经过中，忽视了学生的课堂主体地位，并没有结合学生的特点以及兴趣喜好展开教学活动，也没有有效开展个性化语言能力的培养，学生在长时间被动学习的经过中，不仅无

3、法得到英语白话能力的有效锻炼，甚至还会导致学生产生厌学心理。近年来，我国高职院校商务英语老师在实际展开教学活动的经过中，为了顺应新课程改革的要求，不断引入进的教学理念以及形式，沉浸法、交际法以及听讲法等得到了广泛应用，但是从施行效果上来看，没有强化学生英语白话表达水平。这就要求高职英语老师必须从校本需求的角度出发，结合英语语言能力教学，实现教学活动的系统化设计。从整体上来看，传统高职商务英语白话校本课程施行缺陷集中表如今下面几点:第一，单一化教学形式，与学情不符，因而整体的学习效率和质量相对较差;第二，教学目的与学生实际不符，仅仅注重英语表达能力的培养，没有采取有效措施集中训练学生在特定语言环

4、境中英语语言表达能力等，导致学生灵敏应用应用知识进行白话表达的能力较弱，更无法在英语白话沟通中积累更多的文化意识以及礼仪知识;第三，在语言输入中存在单一构造内容现象，多数高职院校商务英语老师在实际展开教学活动的经过中，都会引导学生从商业环境、家庭以及交友等角度出发来引入白话教材，整个教学活动中并没有针对商务英语专业人才培养目的出发展开白话教学，不利于学生在走向工作岗位中愈加灵敏的应用英语展开沟通。三、基于线上线下混合教学的高职英语白话校本课程混合教学改革实践途径现阶段，只要综合能力较强的人才才能够适应社会发展需求，因而白话教学必须成为高职商务英语教学中的重点内容，而引入线上线下混合教学形式，能

5、够有效强化教学效果。笔者任教于嘉兴职业技术学院应用英语专业，结合在线课程平台施行商务英语混合式教学近两年，尝试结合一线教学实践从下面角度总结出高职商务英语白话校本课程改革与实践的有效途径:(一)积极构建“教学做一体化课程教学形式。在对这一课程教学形式进行构建的经过中，应采取“互联网平台+校园舞台的形式。应在期末考试当中融入商务英语白话考核内容，考核的方式也应呈现出多样化特点，包括英语表演秀微视频拍摄以及戏剧拍摄等途径。以此来营建生动、有趣的英语白话练习气氛与环境，进而调动学生介入积极性，创造良好白话教学效果。在这一经过中，高职英语老师应充分发挥引导职能，鼓励学生充分利用智能手机以及电脑等，将本

6、人的学习成果录入其中。例如，在商务礼仪英语相关内容教学活动中，能够对学生的白话表达进行有效规范。还能够将表演的内容录制成小视频，提升商务英语白话练习的趣味性，老师能够针对学生的白话练习内容进行指导和评价，加深学生对知识的认知，为从根本上提升学生的英语白话能力奠定基础。(二)构建全方位商务英语专业学习平台。在实际践行中，要想实现线上线下无缝对接的目的，就需要结合本身的实际特点，建立专门的微信公众号、商务英语实训室等，将此类型平台作为施行翻转课堂教学形式的重要载体;另外，还能够为学生创造商务英语应用平台，通过组织戏剧表演以及白话竞赛等活动，对学生的英语思维、表达能力等进行训练。多样化的活动形式和内

7、容，不仅能够促使学生产生浓厚的学习兴趣，同时还能够结合实践练习，强化学生的英语综合素养。我院每年都会组织、培养一批学生参加浙江省实用英语白话带赛，以赛促学;也会在每年4月启动学院英语嘉年华活动，设置如英语写作、英语演讲、英语书法、英语配音、英语课本剧竞赛，鼓励学生结合本身特点，运用所学，充分展示英语才能，提升英语学习的自信与综合应用能力。(三)结合企业需求进行新课程考核方式的创新。高职院校应同企业建立严密合作，从企业对人才的需求角度出发，在考试中融入企业用人的标准，实现期末考试改革。在这一经过中有助于学生在实际学习经过中构成愈加明确的学习目的，进而愈加有针对性的展开上午知识运用以及语言能力等方

8、面的锻炼，最终为学生在长时间学习经过中构成良好的职业素养奠定基础。并且，还应专门构建英语白话考核机制，结合岗位需求积极探索人才培养与企业需求之间的差异，为提升基于线上线下混合教学的高职商务英语白话校本课程改革与实践效果奠定基础。四、基于线上线下混合教学的高职商务英语白话校本课程改革与实践反思从长远的角度来看，在实际展开基于线上线下混合教学的高职商务英语白话校本课程改革与实践的经过中，应愈加注重在线精品课程建设，同时还应从下面角度出发加大改革力度:(一)有效提升英语语言综合输出水平。从长远的角度来看，商务英语是人才工作中应具备的基本能力之一，因而相关专业老师必须采取有效措施提升学生英语语言综合输

9、出水平，从这一角度出发不断提升教学任务的完善性，构建系统化白话教学课程，利用线上线下混合形式，引导学生以碎片化和随机性的方式随时随地展开白话练习在线上教学活动中，能够随时纠正学生的错误答案，还能够给予学生正确引导。(二)老师应具备良好的线上线下混合教学组织能力。在落实线上线下混合教学形式的经过中，高职商务英语老师必须具备良好的理论创新以及实践能力，因而高职英语老师必须注重与学生在线上和线下的良好互动，并结合学生实际积极进行教学策略与方法的调整，因而只要具备良好的综合组织能力，才能够将线上线下混合教学形式的功能全面发挥出来。(三)强化老师信息化操作能力。高职商务英语老师应更新教学理念，在白话教学

10、环节，注重将本身协调功能、组织能力以及指导能力充分体现出来，鼓励学生自主利用信息技术，全面搜集强化商务英语白话能力的途径，并获得充分的网络资料;其次，应能够在教学活动各个环节中对当代信息技术进行充分应用。只要这样才能够在辅助教学活动中将计算机的功能全面发挥出来，因而高职商务英语老师应定期进行先进信息技术的学习，对各种教学软件的功能以及特点进行全面把握，对网络教学以及单机教学进行灵敏应用。结束语综上所述，实践能力强、专业素质高是高职院校新时期人才培养的主要目的，所以针对商务英语专业人才来讲，不仅应对白话教学的重要性产生深入认知，同时还应顺应使得发展需求，积极引入先进的教学理念与形式，借助线上线下混合教学形式的科学合理运用，提升商务英语专业教学效果，为实现专业人才培养目的奠定基础。