初中语文科研课题开题报告范例,开题报告.docx

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1、初中语文科研课题开题报告范例,开题报告开题报告主要内容研究与施行方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、施行经过设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目的及课题研究保障条件等进行深切进入细致的介绍 一、课题提出的背景 1、事实根据 语文学科是一门极利于培养学生创造能力的学科。但是语文学科的现在状况却不尽如人意：由于应试教育，不少语文教师产生急功近利的思想，放弃课外阅读，农村初中学生的阅读大多局限于语文教学材料；由于应试教育，不少家长以为看课外书是不务正业，学生由于看课外书经常遭到父母责备。因而，新课改前农村初中的课外阅读天地几乎是一块处女地，函待教师、家长与社会去共同开

2、发建设。语文教师有责任帮助青少年拓宽语文学习的视野，让语文学习 给孩子以梦 ,让语文学习园地成为培养孩子想象能力和创新能力的天地，成为开拓视野、提高文化档次和审美情趣、发展健康个性、构成健康人格的乐园。可喜的是，新课改出台，中考语文随之改革，将名著阅读与语文综合实践纳入语文中考，这便给农村初中荒寒的课外阅读天地带来了春天的信息。 2、理论根据 1当代语文课程观，当代语文教学论 课外阅读 、 语文实践活动 是(语文教学大纲中明确规定的 教学内容 .这一规定实现了学科课程与活动课程的统一，这是当代语文课程观的具体表现出。 语文学习的外延与生活的外延相等 ,已是语文教育界普遍认同的当代语文教育思想。

3、语文教育、语文学习都必须树立大语文观。封闭的教育、封闭的课堂培养不出开放的人才，培养不出创新能力。只要打破 三中心 书本中心、课堂中心、老师中心的教学形式，改变学习方式和人才培养形式，语文教育才有生气，才有活力。 2中外教育家的教育思想 让学生变聪明的方式方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 -苏霍姆林斯基 天天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 -苏霍姆林斯基 什么是教育？简单一句话，就是要培养学生良好的读书习惯。 -叶圣陶 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境

4、界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。 -朱永新 讲得多好啊！阅读，是继承人类一切优秀文化的主要途径；是丰富个人情感的重要途径；更是脱离低级趣味、完善品格、升华人生境界的重要途径；是每个人终生必修的功课！ 二、研究内容 一变量研究 1、自变量界定 学生阅读名著的时间、数量、种类的多少，学生介入名著阅读的比例，家长对子女阅读名著的支持程度为其自变量。通过对自变量的研究，了解班级与学校的现在状况，针对现在状况进行多种方式方法、途径的研究。 2、因变量界定 学生养成课外阅读的习惯，阅读兴趣得以激发，阅读能力稳步提高，学养日渐丰富，品格日趋完善，人生境界得到升华，此为因变量

5、。通过名著阅读实践活动的研究，在自变量变化的基础上，促使其因变量的构成。 二研究的主要内容 1、研究对象 全校七至九年级全体学生，全校语文老师 2、研究内容 通过调查分析，摸清现代农村初中学生课外阅读的基本现在状况，及其他们在阅读经过中的心理特征，研究相应的阅读心理指导对策，帮助学生树立正确的阅读理想与阅读目的，培养健康的阅读兴趣与阅读习惯，把握阅读方式方法，重视读书笔记，提高阅读效果。 研究名著阅读健康有效的鼓励手段，构建合适我校实际的鼓励体系，通过优秀笔记展览，名著知识竞赛，课前一分钟演讲，名著沙龙，名著阅读演讲比赛等一系列活动，展示学生名著熏陶的经过，让学生在成就感和荣誉感的鼓励下，自觉

6、养成终生阅读的优良习惯。 研究切合农村初中实际的名著推荐书目，让学生根据本身情况选择优秀读物；研究名著阅读指导方式方法，以帮助学生切实提高名著鉴赏水准，到达 丰富学养，完善品格，升华人生境界 的根本目的。 ?三、课题的界定 三、实验目的 一研究假设 1、假如语文教学能真正沟通教学材料内外、课堂内外、学校内外的联络，加强学生名著阅读实践活动，将会推动语文教学改革，语文教学质量将会大大提高。 2、假如学生在语文学习中能拓宽学习渠道，在教师的有效指导下能根据一定的要求，科学地、有计划地开展课外名著阅读，初中三年阅读量到达800万字以上，读书笔记到达20万字以上，不仅学生的语文素质将会迅速提高，而且其

7、学养也会日渐丰富，品格也将日趋完善，甚至学生的人生境界也会得到升华。 二研究目的 探寻求索农村初中学生课外名著阅读的施行途径及策略。 构建科学、规范、有效的农村初中课外名著阅读形式。 初步构成切合本校学生和老师特点的课外名著阅读实践活动指导体系。 通过三年的名著阅读丰富师生的学养，完善师生的品格，升华师生的人生境界。 帮助师生养成终生阅读的习惯，推动我校书香校园建设，促进我校办学特色的构成。 为农村初中名著阅读活动提供有价值的个案研究范例。 四、实验途径及措施 首先开好发动大会，明确名著阅读的意义，名著阅读的内容、方式方法和要求。每学期各班应举行两次以上读书报告会，每学期各班要在两次教学常规前

8、进行读书笔记评选，对能持之以恒坚持天天阅读，有自个的考虑与感悟，日均阅读量到达一万字以上，笔记优秀的同学要大力张扬，并尽可能给予奖励。每学年教诲处要组织一次 名著知识竞赛 或名著阅读演讲比赛，对获奖者要隆重颁奖，并把竞赛成绩纳入文明班考核与语文老师业绩考核。教诲处还应力争每学年召开一次全校性的 名著阅读沟通大会 .语文科组要定期召开会议，让语文老师沟通活动开展的成功经历体验，把活动开展的情况作为常规教学检查的主要内容之一与重要的 评优 标准。语文老师要把 名著阅读指导 列为 教学反思 的主要内容，自个要带头阅读，及时给学生以科学有效的阅读指导。08年春季学期开场，七八年级每周要开设两节阅读课，

9、九年级要开设一节阅读课从课程上向名著阅读倾斜。要逐步完善图书馆的管理，建设好班组图书角，定期布置图书展销活动，确保学生有好书可读。 协调学校、家庭、社会的教育气力构成理想的名著阅读实践活动的大环境。要通过家长委员会向学生提供阅读活动的物质基础；要教给家长指导孩子阅读实践活动的方式方法，鼓励家长介入 与子女共读一本好书 活动，充分利用社会的各种气力积极开展名著阅读实践活动。 拟在综合楼大厅开拓大型名著阅读宣传栏，在校刊(小天鹅上开设 名著论坛 栏目，为名著阅读成果沟通创设种种平台，推动实验活动的开展。 五、方式方法指导与考评措施 一如何读书 读书的目的决定读书方式方法我们开展名著阅读的目的主要有

10、：增养语感，丰富想象，积累语汇，提高素养；增广见闻，丰富知识，陶冶情操，充实人生。有鉴于此，我们读书应精读与略读相结合，博览与感悟相结合。 有时应 但当涉猎，见往事耳 , 好读书，不求甚解 ,博览群书，增广见闻，像孙仲谋，像陶渊明；有时应反复品读，细心琢磨，圈点批注，去粗取精，古为今用，洋为中用，像。 最要紧的是：融会贯穿，活学活用。 要重视做读书笔记，做到不动笔头不读书。 读书笔记的一般原则与方式方法： 分析事件，品评人物；记录精华要髓，重在感悟；及时翻阅，活学活用。 为了便于检查评选，也为了永久保存，建议采用以下方式： 1、笔与颜色：用钢笔撰写，以黑色、深蓝、蓝黑为主，辅以蓝色或红色。 2

11、、每本笔记的前两页作目录，记录所读书目、时间与字数。 3、笔记为日记，要逐日撰写。 目推荐与活动方案集。 2、构建农村初中名著阅读实践活动基本形式。 3、撰写并努力发表有一定理论深度的科研论文与研究报告。 二技术成果 1、探寻求索出激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读理解能力的途径和方式方法。 2、构建农村初中名著阅读实践活动的内容体系。 3、构成农村初中名著阅读实践活动的评价体系与指导体系。 九、课题组织机构及职责 课题负责人：教诲处颜进棠主任 职责：撰写课题实验方案，定期组织实验老师进行理论学习，开展名著阅读和阅读沟通活动，为实验老师提供理论与技术支持，收集课题研究的相关资料，做好阶段性小

12、结和终结性总结，撰写结题报告。 小组负责人：07级钟小泽、08级陈剑新、09级程兴龙 职责：协助主持人搞好本级组名著阅读活动的日常管理，定期汇报本级组名著阅读活动的开展情况，对活动开展提出富有建设性的意见，做好本级组阶段性小结。 课题组成员：颜聚棠、乐晓勤、曾国华、陈剑新、黄惠卿、钟小泽、陈茹洁、杨旭冠、梁树基、罗泽高、张友兴、李金梅、刘功赋、程兴龙、黄艳玲、魏媛媛、陈会秋。 职责：积极参加名著阅读活动，以本身学养与境界不断提升的事实来感召学生；积极组织本班学生开展名著阅读活动，每学期对学生的读书笔记至少评选检查两次，奖掖先进；对学生的名著阅读活动及时加以指导；创设种种成果沟通的平台，充分调动学生名著阅读的积极性；致力于培养学生良好的读书习惯；每个学期收集10-20篇优秀的读书笔记；每个学年撰写出一篇有质量的名著阅读科研论文或研究报告。