小学三年级英语教学论文(精选范文6篇),普通教育论文.docx
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1、小学三年级英语教学论文精选范文6篇,普通教育论文本篇论文目录导航:【】 小学三年级英语教学论文优选范文6篇【】【】【】【】 小学英语教学越来越被人们所重视,小学三年级是学生学习英语的基础阶段,这就要请教师要根据三年级的教学资料和学生本身的特点进行英语教学,激发学生学习英语的兴趣,培养融洽的师生感情,积极探寻求索出好的课堂教学方式,提高课堂教学的水平,最终让学生在寓教于乐中学习到知识。以下为小学三年级英语教学论文的共享,希望看后对你有所帮助。 小学三年级英语教学论文:乡镇小学三年级英语教学提升策略分析 我省的小学英语教学相对于其他省市起步较晚,从三年级才开场教学。对三年级的学生来讲,要把握英语听
2、、讲、读、写各方面的技能,难度有点大。尤其是乡镇的学生,在小学三年级前接触英语的时机较少,英语学习的基础很薄弱。为了让学生能够快速适应英语学习,跟上教学进度,并养成良好的英语学习习惯,笔者在教学经过中不断探索和实践,总结出了下面几种策略。 一、提高老师本身英语素质,做好指导工作 要提高课堂教学效率,老师本身基本素质的提高应放在首位。小学英语教学对英语老师的语言素质要求很高,小学生擅长模拟,假如英语老师的语音、语调不标准,会直接影响学生模拟的效果。所以,每单元的单词和课文笔者都要先练读很多遍,反复听音频,力求让自个的白话愈加标准;在课堂上,笔者也尽可能多地跟学生进行白话沟通,培养学生的白话表示出
3、能力。 小学英语老师还应多了解西方文化知识。小学阶段关于文化意识的教学目的主要是培养学生对外国文化风俗的兴趣,因而很多单元的课文都是在介绍中西方文化的差异。在讲解课文的同时,需要老师浸透英语和汉语之间的文化差异,帮助学生理解和运用词句。在平常,笔者会多关注一些介绍中西方文化差异的文章,力图在讲课时能把课文讲解得愈加生动有趣,以利于三年级学生接受和理解中西方文化的差异,进而提高课堂教学效率。 二、做好知识迁移引导,将课堂和生活有机结合 生活经历体验的迁移对低年级学生学习英语有很大的帮助。为了能够让学生突破固化认识,消除学习初期的抵触情绪,可先从意识上入手,利用学科特点将英语教学化难为简,再运用多
4、种教学形式,联络学生的生活实际,选择学生愿意接受的方式进行教学。 首先,笔者运用学科之间的浸透和迁移来增进学生对课堂知识的理解。英语是一门语言知识学科,和语文的不同在于汉字变成了字母,而部分字母跟汉语拼音还很相像。所以在开课之初,笔者就对学生进行了浸透,告诉他们英语并没有那么神秘和不可理解,它就跟我们的语文一样,只不过是外国人的 语文 ,让学生尝试将学习语文的经历体验迁移到英语学习中。如:像学拼音和生字一样多练习书写英语字母和单词,要写得漂亮工整;像读语文课文一样去多读英语课文,到达熟读成诵;像预习语文课文一样去预习英语课文,对新词圈圈画画做好标记;等等。 做好学生的思想工作之后,接下来就是在
5、详细操作上下功夫。低年级的学生正处于对卡通动画人物很感兴趣的阶段,他们在生活中经常会观看动画片,同伴之间也会经常讨论。了解了学生的爱好之后,笔者有意识地去寻找这些动画人物图片,结合单元学习内容,将动画人物穿插到教学中,利用卡通形象提高学生课堂学习兴趣。在教授 走、跑、跳、游泳、滑冰 等动作单词时,笔者用多媒体呈现动画人物皮卡丘的这些动作,远比用教学材料人物Sally呈现要更受学生的欢迎。 三、从学生兴趣入手,让课堂学习更主动 心理学研究以为,兴趣是人们在认识经过中产生的具有倾向性的一种心理现象。一个人对某事物有了兴趣,就会自发地进行学习和研究。因而,在英语学习中能否激发学生的学习兴趣,提高学生
6、的记忆效果,无疑是教学成败的关键。 乡镇学生好多是留守儿童,由于家庭的特殊原因,这些孩子大多不擅长表示出,中文的课文朗读都尚且困难,碰到陌生的英语就更难开口了。而英语在他们的日常生活中本来就几乎用不到,课堂上再不开口讲的话,学生的英语白话学习就是一片空白。儿童初学期,朗读与记忆有很大的关系,反复朗读能够强化对单词和句子的记忆。因而,在课堂教学中,笔者很注重学生的朗读和白话训练,以读促学,以读促记。 三年级的学生喜欢有竞争性的游戏,尤其是男生女生之间的竞争。从学生的心理特点出发,在课堂上,笔者经常以男女生竞赛的形式让他们主动开口讲英语。尤其是新授单词和句型时,笔者常将他们分为男生队和女生队,一位
7、学生能正确读出单词或句子,其所在的队就能够得到一颗星,下课前,哪个队得到的星星多,哪个队就获胜,获胜队发言次数较多的学生还能够得到额外奖励。 不过,在这个经过中,笔者逐步发现了问题。发言积极的学生会越来越积极,能够为自个队得分激发了他们的集体荣誉感,而这种高级情感又鼓励着他们格外努力,构成了良性循环;但是另一部分学生的发言就越来越少了,由于担忧自个发言错误而耽搁了队伍得分,加之其英语能力可能本身就弱一些,学习积极性更是大打折扣。这对于集体教学来讲并不是一个好现象,长此以往会构成恶性循环。 发现这一问题之后,笔者及时进行反思,并寻找解决方式方法。既然学生的集体荣誉感在这个阶段表现明显,那么 PK
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