2021培训方案策划5篇.docx

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1、2021培训方案策划5篇培训以技能传递为主，时间则侧重上岗前，每个公司都会对新员工开展培训，怎么写培训方案呢?这里给大家共享一些关于2021培训方案策划，希望对大家能有所帮助。2021培训方案策划1根据上级文件精神，从实际出发，我县决定改造提升老师整体水平，对全县老师开展继续教育全员培训。培训培训对老师的培训方式和新课程的跟进指导方式的创新探索，对加快老师专业发展等具有重要的普遍意义。为了适应基础教育改革与校本，为了更好地推动我校老师继续教育校本培训工作，全面提高老师的综合素质和业务水平，我校方案实际情况，根据当前教育改革形势，就2020年暑期校本培训制定如下施行方案。一、指导思想我校所在地-

2、村的新农村建设正如火如荼的开展着，对我校的将来发展提出新的挑战，怎样抢抓机遇更好的生存和发展是我校今后工作的核心。我校老师老少配，年龄构造严重断层，有的老老师即将退休，而有的老师培训大家网上岗，培训方案水平参差不齐。因而提高师资校本培训方案素质应作为学校生存和发展的根本大计，积极规划组织全校老师开展校本培训。通过创新培训制度，暑期培训平台，整合资源、提升校本，推进培训方案的将来发展，把校本培训计划培训作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育、施行课程改革和教育教学活动严密结合起来，全面提升学生的素质，加强上海电脑维修培训的专业能力，提高教育教学暑期校本培训方案，促进学校全面、平衡、可

3、持续发展。二、目的任务(一)总体目的这次校本培训是新课程实践后的跟进培训，这次培训的被定位在教学中反思实践、解决酒店礼仪培训。用聚焦热门问题的方式来反思教学实践，根据新课改的精神，做到培训内容进计划、进教案、进课堂，使校本培训内容切实解决实际教学中的棘手问题，使培训内容让每个老师转变观念、开拓思维，并做到学以致用。通过方案培训提高工作的有效性，做到学校管理有效，老师教学培训大家。(二)主要任务通过校本培训，确保完成下面暑期任务：1、做好农村远程教育应用工作，培训班招生方案典型示范的带动作用，推动全体老师的应用水平的提高。2、精心打造学校部分学科的精品课和课改精品教案，推动日常教学杭州计算机等级

4、培训工作。3、培育骨干老师和教学能手，在教学培训发挥典范引领作用。4、通过研讨、沟通等有效手段，建设知足我校新课程改革需求的教育教学资料库，及时推荐配发到每个老师，服务和知足教学工作的需要。5、建设好教研组，搭建培训大家网个人教育沟通平台，构成教研与教学实践培训部经理职责教育互动机制，进而提高课堂教学效率和教学质量。6、加强课题研究工作，提高老师专业水平，力争多出能够有效指导教学农民工培训的突破性成果，实现课题研究对教学工作的专业引领。7、制定完善学校校本培训工作考核办法和评估措施，校本培训方案培训常规考核机制，促进教学工作。8、发挥校本培训的综合效益，通过不同形式培训活动的开展，带动学校将来

5、的跨越式发展。(三)目的实现方式1、指向问题、研讨问题。近几年新课改让每位教师都面临一些绕不开的难题。问题既存在于新课程教学经过中，也存于对学科教学内容的理解、把握和使用之中。作为新课程跟进培训，将跟进实践，用聚焦问题的办法来展开学习。利用校本培训通过集体考虑的环节，从专业教学和合作探究的方面，为解决老师平日苦思冥想、百思不解的新课程教学问题，提供支持和帮助。2、反思实践、提升认识。人的认识不是一次完成的。课程改革，关系重大、利益悠关、情况复杂、时间紧迫，新课程推进这几年，以其宏大的成效和发展中的问题，把新课程的总结反思与实践突破的任务摆在全体课改的介入者面前。为此，这次校本培训捉住老师关心的

6、话题，引导老师正确总结反思课改实践，对新课程进行再认识。3、推动学习、改造学习。课程改革的本质是学习的改革，新课程之新就是师生学习生活之新。几年过去了，我们已经能够看到，课程改革，既推动着学习、也改造着学习。一方面，课改从学习需求和学习条件上推动着教师的学习。三、校本培训工作计划总结经历，创新培训形式，开展研究活动，采集整理推出优秀教育教学研究成果，建立长效机制。(1)举办农村中小学当代远程教育应用研究专项培训。(2)开展校级课堂教学创新型应用活动，以活动促进主动应用工作的开展。(3)采集整理在课改教学工作中探索构成的新理论、新方法、新技能、新方案，包括研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课

7、堂教学范例、典范的多媒体教学课件、课题研究学术报告等，构成校本研训的成功经历。(4)建成为学校服务的学科教学资料库，在学校构成教学资源分享机制。(5)培养校内骨干老师、教学能手、打造学校部分学科的精品课和课改精品教案。四、保障机制和措施学校成立校本培训领导小组，统筹协调，科学策划，制定总体规划和培训目的。要积极争取学区中心校的支持，把校本培训纳入学校发展的总体规划，为培训工作优先提供资金保障。要分解责任，健全制度，进一步完善校本培训工作管理体系。教研组要把课改、教研和校本培训严密结合起来，指导做好课程教学理论的整合与应用。五、培训内容与方式1、“课、研、修一体化校本研训的实践。我校以贯穿于校本

8、研训经过中的理论学习为指引，以课堂教学中的共性问题为专题，通过对怎样上好课进行讨论，结合专业，同科互动、反思、个人考虑，以师傅带徒弟的活动方式。最后，老师自己反思，撰写教案、案例、经历总结或论文。学校要求每位老师写好一份优秀的教学设计和一篇讲课稿。2、详细培训内容：(1)新技术培训。主要是计算机和农远知识等当代教学技术的培训，通过学习，提高老师制作课件，文字处理、网络信息采集、多媒体教学的驾驶能力。(2)基本功培训。学校成立考核小组，对全校老师的教案设计和讲课进行培训，做为师资培训的重要内容，以此提高老师专业基本功水平。(3)专题研讨。教学案例研讨、教学反思研讨、讲课研讨、教学评价研讨、教材的

9、处理艺术、教学设计研讨、怎样正确化解学生的逆反心理研讨等。2021培训方案策划2一、培训目的通过培训，使新老师更新教育理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;构成教育教学能力;提高新老师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新老师的角色转换期。二、培训对象2021年-月进入我校的新老师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对现代老师职业、老师师德规范、老师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才

10、智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培养新老师将理论运用于实践和把握教学基本功的能力，进行备课、讲课方法的训练。五、基本做法与要求1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。2、为新老师配备一德高尚、教育教学经历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教育教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的教育教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10

11、节，并要对所听的课给予点评指导。3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新老师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高本身素质和教育教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快把握教育教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考察考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水安然平静课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析

12、、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试，由教科室负责。2、新老师与指导老师听课情况，由教务处协同级部进行检查。3、新老师汇报课、老师基本功比赛，由教务处、教科室负责。4、培训学习总结、教案、读书笔记、教育教学心得体会各1篇，由教务处负责。2021培训方案策划3为做好职业院校老师素质提高计划老师示范培训项目的组织施行工作，提升老师培训的针对性和实效性，根据（教育部财政部关于施行职业院校老师素质提高计划项目管理办法，制定本指南。本指南适用于专业带头人领军能力研修、“双师型老师专业技能培训

13、、优秀青年老师跟岗访学项目。一、目的任务针对职业院校老师“双师素质亟待提升、老师培训针对性和实效性不强等突出问题，分层分类组织职业院校不同基础水平、不同专业类别、不同技能等级的老师参加示范培训，探索职业院校老师专业技能分级培训形式;引导各地通过施行、省级、市(县)级、校本级四级培训，完成5年一周期不少于360学时老师全员培训任务，组织开展专业带头人领军能力研修、“双师型老师专业技能培训、优秀青年老师跟岗访学;建成一批职老师资培养培训基地和品牌专业，生成一批优质培训课程资源，有效促进老师的师德养成、专业知识更新、实践技能和教学能力提升，着力培养一批领军专业带头人、“双师型教学和拔尖青年老师。二、

14、培训内容与形式(一)培训内容各省(区、市)教育行政部门、项目承当单位要贯彻落实-书记关于老师队伍建设和黄大年先进事迹的重要批示精神，设置师德教育必修模块，宣讲优秀师德案例，着力培养造就“四有好教师。围绕“双师型老师队伍建设目的，开展以老师技术技能实训、课程开发与应用、教学实践与演练等实操性培训为重点的集中面授模块;设置以工匠精神教育、“双创教育、信息技术、教育教学理论、专业基础知识等知识性培训为重点的网络培训模块，做到理实一体、互补衔接。1、专业带头人领军能力研修。面向中等职业学校具有中级及以上职称、高等职业学校具有高级职称，主持过市级及以上科研教改课题(项目)、参加或指导学生参加地市级及以上

15、技能比赛并获奖的老师，采取集中面授、返岗实践、再集中面授的工学交替式培训方式，进行为期不少于4周(160学时)的培训，每班一般不超过30人。培训重点包括专业建设、课程设计与开发、团队组织与引导、应用技术研发与推广、教研科研方法等专项内容。2、“双师型老师专业技能培训。面向在职业院校从事教学工作5年以上的专业课老师和实习指导老师，采取集中面授与网络研修相结合的方式，进行不少于4周(160学时)的培训，可分阶段。网络研修学时比例不超过30%。每班一般不超过30人。重点包括技术技能实训、专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、信息技术应用等专项内容。3、优秀青年老师跟岗访学。面向在职业院校从事教学

16、工作5年下面，年龄不超过35周岁的优秀青年老师。项目承当单位遴选确定若干名本单位对应专业的教学担任导师，采取“师带徒、“一对一形式进行为期不少于8周(320学时)的跟岗访学。重点开展备课、讲课、教学演练，进行评课、研课、磨课训练，介入教科研活动。(二)培训形式在老师培训需求调研和诊断的基础上，根据老师层次水安然平静专业类别确定培训项目类型和人数，采取集中面授、返岗实践、网络研修、跟岗培训等不同方式相结合，分层分类分级开展老师培训。以专业课老师和实习指导老师为主，兼顾文化基础课老师。1、集中面授。聚焦专业理念与师德、教育教学理论与方法、专业理论与知识、先进技术与实际操作技能，推行理论讲授、案例学

17、习、行动学习和实践操作等形式，可根据不同老师需求设立专项培训模块课程，实行小班化教学。专业技能实操训练和教学实践演练学时占总培训学时的比例不低于50%。2、返岗实践。重在指导老师将培训所学和成果运用于教育教学实践，将教研和培训有机结合，采用先进教学理念，创新教学方法，改良教学行为，更新课程内容，总结提炼个性化、特色化教学形式，指导老师开展备课、讲课、磨课及真实课堂教学训练，构成一批教研科研论文、教案等生成性成果。3、网络研修。设置工匠精神教育、“双创教育、信息技术、教育教学理论、专业基础知识等网络课程供老师学习，研修重在以任务驱动为主线，通过专家引领、沟通研讨、成果展示，解决老师教学中存在的实

18、际问题。4、跟岗培训。由教学担任“导师，指导参训青年老师进行教学设计、教学演练、教学研究、教学实践，介入科研课题项目、学校和班级管理等工作。三、工作流程1、确定年度项目安排。教育部发布年度老师培训任务和组织施行工作要求，指导各省(区、市)确定老师培训专业目录。各省(区、市)教育行政部门根据老师培训需求摸底情况，根据专业带头人领军能力研修、“双师型老师专业技能培训、优秀青年老师跟岗访学等项目安排，确定培训时长、培训内容和项目经费额度，参考本省培训费管理相关规定和当地物价水平，合理制订老师培训综合定额标准(含集中培训支持标准和远程培训支持标准)，编制老师培训计划人数。2、遴选确定项目承当单位。各省

19、(区、市)教育行政部门根据教育部公布的年度项目承当单位资质名单，组织项目申报、评审与立项，遴选确定符合条件的职老师资培养培训基地承当项目，同时将项目承当单位立项信息报送教育部，在项目信息化管理平台予以发布。3、培训施行与监管。各省(区、市)教育行政部门通过项目信息化管理平台进行项目发布、注册与报名、课程安排与教学、评教评学全经过管理。催促各项目承当单位整合内部和外部优质资源，严格根据培训方案开展培训。系统化开展训前诊断、训中测评、训后考核和返岗跟踪指导，加强学员管理与考核。成立视导专家组，对培训工作进行监督、指导与检查。项目承当单位要强化培训后续跟踪，指导参训老师将培训所学知识与技能应用到实际

20、教育教学活动中。4、考核与评价。各省(区、市)教育行政部门在年度项目结束后，采用匿名评教、专家抽评、第三方评估等方式对项目承当单位开展绩效评价。主要内容包括管理制度建设、条件保障、培训质量、培训物化成果、典型经历和做法等。绩效评价结果作为下一年度项目承当单位资质认定、动态调整的根据。各项目承当单位加强对参训老师出勤、学习表现、作业、培训成果等日常情况考核，按20%比例评出优秀等次学员。四、施行要求1、开展分层分类培训。各省(区、市)教育行政部门要深化开展老师培训需求调研，根据老师所教专业、基础水平、技能等级分层分类设置培训项目。优先支持战略性新兴产业、当代农业、先进制造业、当代服务业及扶贫重点

21、产业等紧缺领域老师培训，培训专业以新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域为重点，加大对集中连片特困地区县、贫困县等扶贫重点地区支持力度。开设适应老师培训需求、针对老师能力短板的培训模块和课程，大力推行自主选学、分班培训，做到按需施训。有条件的地方能够探索开展老师专业技能分级培训，建立老师素质能力分等级培训、台阶式提升的机制。2、优化培训课程内容。各省(区、市)、各项目承当单位要完善培训课程标准，优化培训课程方案，网络研修和集中面授课程内容要有效衔接，可选择培训重点内容设定专项培训主题和模块化课程。突出产业转型升级、职业教育改革创新、

22、信息技术发展的要求，遴选开发具有完全自主知识产权的优质网络课程资源。支持基地中的本科院校试点探索老师非学历培训与学历学位教育课程衔接和学分互认。3、推进校企深度合作。建立一批和省级职老师资培养培训基地、老师企业实践基地。项目承当单位必须具有一定数量且签署合作协议的企业伙伴，联合行业企业协同申报项目。绩效评价优良的单位实行2至3年周期遴选机制，实行年度绩效末位淘汰，同一类项目调整比例不少于5%。项目承当单位之间要加强合作与沟通，实现设施设备、师资团队、课程资源等分享共用。4、强化培训成果应用。项目承当单位要针对老师教学中存在的实际问题，科学选择培训形式与方法，突出专家引领、主题研修、反思实践、沟

23、通研讨和成果展示，跟踪指导老师将培训所学知识与技能应用到实际教育教学活动中。参训老师所在学校要制定鼓励政策，结合本校教学工作实际，支持参训老师进行培训成果转化和落地。5、规范培训考核管理。项目承当单位应加强对参训老师的考核评价，明确培训成果要求和数量，重视参训学员课程教学资源、实做作品、讲课视频等物化成果考核。网络研修内容要纳入结业考核范围，记录培训学时(学分)，确保真学、有效。鼓励支持参训老师在培训期间获得高一级职业资格证书。2021培训方案策划4做好老师岗前培训工作是加强高校老师队伍建设的一项重要措施，根据-文件要求，严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任的原则，为帮助我校新进老师尽快转

24、变和适应角色，促进师德修养及综合素质全面提升，充分了解校史校情、校规校纪，更好地履行岗位职责和规划个人发展，根据相关规定和要求，特制定本培训方案。一、培训对象2021年-月2021年-月期间新入职老师、辅导员及新补充到实验、行政管理岗位的人员。二、培训内容及时间安排本次入职培训包括校内培训和教育厅统一组织的课程培训两大模块，第一模块由我校老师教学发展中心组织进行，所有新入职老师均需参加，第二模块由-统一安排，仅老师岗位人员参加。第一模块主要包括如下五部分培训内容：第一部分：校情解码。主要内容：校史校情、学情分析、师德师风养成及有关青年老师职业发展的相关政策及管理制度学习等。第二部分：职业启航。

25、主要内容：青年老师职业生涯规划指导、高等教育质量控制环节解读、廉政教育等。第三部分：团队精神建设。主要内容：协作、共进拓展训练。第四部分：老师教育教学能力培训。主要内容：教学实务培训和实务操练。第五部分：法规及政策学习。主要学习内容为（教育法）、（高等教育法）、（老师法）、（高等学校老师职业道德规范）等。采取自学、沙龙讨论相结合的方式进行，学习材料请登录老师教学发展中心网站查询下载。第二模块：老师资格教育基础理论知识培训及考试内容(包括（教育政策法规）、（老师职业道德）、（高等教育学）、（教育心理学）四门课程的学习，通常在10-11月份集中安排)，详细安排待陕西省高等学校师资培训中心另行通知。

26、三、培训考核各单位要高度重视新进老师入职培训工作，配合做好相应教学等工作协调和安排。1、校内培训经过中进行严格考勤，无特殊理由不得请假，请假必须履行书面请假手续，所在单位负责人同意并加盖单位公章。2、学校将结合考勤及培训总结情况，给出考核结果。考核结果分为合格和不合格。3、校内入职培训考核合格的老师方可参加本期教育厅组织的课程培训和老师资格证的申请，培训不合格的老师须随下一年新进老师完成培训方可申请高校老师资格证书。2021培训方案策划5为了使全镇老师及时领会-版义务教育课程标准(新课标)的精神本质，有效的施行新课程和课堂教学改革，根据市、区教研室有关文件要求，经研究决定，在暑期进行新课程标准

27、和课堂教学改革两方面的培训，详细安排如下：一、培训内容：1、已修定的新课程标准(数学、英语、科学、音乐、美术)。2、课堂教学改革(导学案编写的基本内容与要求、小组学习和展示的操作要求)。二、培训范围：全体老师。三、组织方式：1、新课程标准培训:以联校为单位组织全体学(本文转自实用工作文档频道)科老师观看录像。2、课堂教学改革培训：以中心校为单位统一组织培训。四、培训时间：1、新课程标准：-年8月21-22日(8月21日培训数学学科，其它学科等培训光盘到位后，再进行相关培训，培训时间另行安排)。2、课堂教学改革：-年8月23-24日。五、新课标培训地点：河底中心小学六、培训要求：1、各中心校要将课堂教学改革培训方案于8月22日下午4：前报送联校备案，培训结束后要撰写出详实的培训总结，报送联校。2、各学科老师必须按要求、按时(培训时间为上午8:311:3;下午2:35:3)参加学科新课标培训，并做好学习笔记(在稿纸上撰写)，培训结束后，学习笔记上交联校教研室。3、河底小学要提早做好新课标培训相关设施、设备的准备工作，确保培训活动顺利进行。4、各单位要十分强调培训老师注意安全。河底联校-年8月2日2021培训方案策划