2021大班教学随笔及反思5篇.docx

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1、2021大班教学随笔及反思5篇幼儿教育对人的个性品质构成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开场萌芽并逐步构成。幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。为帮助大家学习方便，我采集整理了大班教学随笔及反思5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!大班教学随笔及反思1作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开场了自主游戏的探

2、索。在园里施行自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时愈加专注平静了;晨间锻炼时比以前来的更早了。在指导和学习的经过中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。首先，在游戏观念上，老师应做自主游戏的支持者。作为老师要改变以往的“老师掌控游戏的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的时机和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿本人要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，进而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持

3、一定的比例。孩子与自然界的联络极为严密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，进而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一起收集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏经过，能够及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏

4、情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地介入活动，获得社会感和认知水平的提高。自主游戏实现了“让孩子做本人的主人，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。大班教学随笔及反思2作为一名幼儿老师，为人师表，要严格要求本人，文明教人、文明育人;更要时刻注意本人的一言一行，由于老师的一举一动都对孩子产生宏大的影响。那天是卫生检查日，我清扫完卫生，已是满头大汗，气喘吁吁。于是随手拿了把椅子便坐下休息。这时，坐在我旁边的张宗政从椅子上站起来，把椅子一转，又坐下了。我讲：“张宗政，不能倒着坐椅子，这样太危险了。教师以前讲过，不能倒着坐椅子的，你忘了吗?他看看我，一脸无辜地把椅子转过来。旁边

5、的刘烁冉走到我面前讲：“教师，你不让我们倒着坐椅子，可你本人还倒着坐呢!我这才发现本人是倒着坐的。孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模拟，都在模拟。所以教师的一举一动十分注意。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面是我总结的几则有助于加强幼儿记忆力的游戏。1、依次讲知名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次讲出这6样东西的名称。辨颜色让孩子闭上眼睛，讲出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。假如你也闭上眼睛讲出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。2、找物品当着孩子的面把8

6、种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品逐一找出来。3、看图讲话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。“飞机降落将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场。再用纸做一架“飞机，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机恰好降落在“飞机场上。4、看橱窗这个游戏合适在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子讲出刚刚所看到的东西。大班教学随笔及反思3“你是我的幸福吗?为什么

7、幸福让人如此甜蜜我耳边萦绕着伊能静的（幸福）。幸福是什么?古往今来，有多少人探索它，追求它，文学家们更是形象地把它比喻成青鸟，可幸福却照旧朦胧神秘。有人讲幸福是万事如意，心想事成;有人讲满足是一种幸福;有人讲幸福就是得到心灵的宁静;还有人讲平但凡幸福，宽容也是一种幸福我们天天脚步匆匆的为了生活而忙繁忙碌，竟忘记了停下脚步去细细的品味一下生活给于我们的幸福。工作的琐碎，孩子的淘气，竞争的剧烈，紧张的气氛，让我们经常觉得很累很累。当我拿到这个题目让我们讲一讲本人工作带给本人的快乐时，我呆住了，工作的繁忙与辛劳已经让我忽略了这个问题。静下心来细细回味，孩子们是给过我这种幸福感的，那刻在我记忆中的幸福

8、从懵懵懂懂的托班幼儿到能讲会道、能唱会跳的大班幼儿，十几年来，我和孩子们一起渐渐成长，春天里，我们去放风筝，尽享春风的抚慰;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升人小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲（再见吧，教师），我们一起回忆四年来的点点滴滴，讲述着即将离别的伤感之情，孩子们哭讲：“教师，我不想离开你!望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是幸福的泪水，这是世上最珍贵的真情，这就是收藏在我心底的幸福。当家长看到我们的工作为我们的主题活动提供各种

9、材料和帮助时，我心里充满了感谢，可家长讲，教师都是为了孩子，我们都愿意出点力，教师做出什么事，家长都记在心里，过了很多年，家长见到教师后还很客气，还提到。家长愿意跟我沟通，把我看做能够信赖的人，在路上，在车上见了很远就打招呼，能得到家长的信任，也是一种幸福。当然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能获得。幸福不会本人从天上掉下来。追求幸福要有远大的理想、博大的胸襟、不息的奋斗，得到是幸福，给予也同样是另一种幸福。作为一名幼儿老师，千万不要让工作的劳累和紧张掩盖住我们对幸福的体验。学会在本人的职业中体验到无穷的幸福，这种幸福;于与幼儿的接触中，幼儿的天真无邪使我看到了人性最本源的美，体验到了最纯真的爱

10、。看看我的观察记录吧：4月28日，晚上加班，辅导李嘉诺讲故事，她比昨天表情好，但嗓子有点沙哑，要注意保护嗓子;5月12日，卓群出去旅游，带来很多照片送给教师;6月20日，今天让小朋友制作离园纪念卡，姝芮讲：“教师，我想在卡上写上教师谢谢你几个字，这几个字怎么写，你教教我;9月1O日，早上我来值班开门，黄星雨手里拿着三束红红的康乃馨对我讲：“教师，祝你节日快乐。我赶紧蹲下亲着她的小脸颊，掩饰本人快要掉下来的泪水。看到这些记录，幸福溢满了心中，我们不需要用语言来诠释幸福的真理，只要用心去感受和孩子们一起成长的日昼夜夜，拥有了孩子们真诚的爱，便拥有着幸福!。一位名人讲得好：“假如你能成功的选择劳动，

11、并把本人的全部精神灌注到里面去，那么幸福就会找到你。面对枯燥的生活、辛苦的劳作，心平气和的面对现实，善待你的工作环境，创造和谐的人际环境，拥有和睦的亲情，与真诚的友谊同行，背负暖和的爱意，善待本人，善待别人，善待生命，你就会得到幸福。热爱你的事业，靠毅力和恒心，以强烈的责任心和责任感，一步步去拼搏;热爱生活，热爱你周围的一切，你就会找到幸福。幸福就是怀着一颗感恩的心，享受生活的点点滴滴，也许苦、也许辣、也许酸、也许甜天下没有人会拒绝幸福，人们对于幸福的追求永无止境。有时我们付出了很大的努力并为之而失去了很多，却仍然感受不到我们所想像的那种甜美的感觉，而当我们停下来揩试额头的汗水时，蓦然回顾却见

12、我们此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾经那么真切地拥抱着她。苏霍姆林斯基曾讲：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和惊讶、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和悲伤的曲调。擅长认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和获得成功的最重要条件。假如你把孩子看成是令本人心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。我在工作中，渐渐的体会到这一点，在与幼儿的交往中，我以真实的自己与幼儿交往，和

13、孩子打成一片，我发现得到幸福和快乐其实很简单，它就在本人的身边，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!大班教学随笔及反思4这天，和孩子们一齐玩了一个游戏，名字叫做（剪羊毛），大家玩的好开心。在游戏开场前，尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在透过一个又一个的问题中，孩子们对于羊的知识还是都有一些的，因而，很顺利的理解了游戏资料。之后，我讲述了游戏的规则，孩子们都是充满兴趣的看着我，当我的身上夹满夹子后，孩子们都笑了，觉得很搞笑。在我示范了一遍游戏以后，孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来!我来!为了维持课堂纪律，也为了让幼儿更好的了解游戏资料和游戏经过，因而，先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守游戏规则

14、，就让孩子们进行了游戏，游戏反复进行。这个游戏经过都很顺利，孩子们兴趣很高，透过此次的（剪羊毛）孩子们学会了怎样使用夹子夹物体，怎样将夹子取下来。搞笑的游戏使孩子们的兴致高昂，在游戏中学习怎样使用夹子，既搞笑，又好玩，学得也开心呢?在快乐的气氛中，游戏要结束了，但是有些孩子还想玩呢!大班教学随笔及反思5小雅是我班新来的幼儿，一天当教师在讲（猪妈妈与小猪）的故事时，小雅忽然哭了起来，教师走到小雅身边：“怎么了，小雅?为什么哭呀?小雅没有讲话，看到教师似乎更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。“小雅，有什么不开心的事?告诉教师好吗?教师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅讲。“猪妈妈对小猪那么好，我

15、妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来小雅断断续续地抽泣着讲。“呵，原来是为这个事情啊!妈妈去江南不是由于要工作吗?等工作做完了，就会回来了呀!教师轻声细语地安慰着小雅。小雅照旧抽泣着，停了一会儿，问教师：“我妈妈会回来吗?“当然会回来了!你想妈妈，妈妈肯定也在想你，她一定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢!教师微笑着讲。在教师的安慰下，小雅不再哭了。教师抱起小雅并告诉她：“妈妈不在的时候，教师会天天和你在一起的。小雅依偎在教师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，教师像妈妈一样对本人好，幼儿园和本人的家一样安全。其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常，老师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!可能让一位小女孩向同伴夸耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒!可能会使这位幼儿以后表现得更棒。老师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去鼓励幼儿，会使幼儿感遭到被尊重、被关爱进而产生安全感。大班教学随笔及反思