人教大纲版小学六年级语文作文训练练习题.docx

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1、人教大纲版小学六年级语文作文训练练习题人教大纲版小学六年级语文下作文训练练习题习作训练一：记亲身经历的一事习作要求：审清题意，选一亲身经历的事，蟹情经过写详细。习作指导、审清题意要注意哪些问题？命题作文的塞要求是紧扣题意作文，如作文脫离了题目的要求，那就会出现“文不对题的现象，这是很不应该的。要到达類题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意就是要仔细霖考虑题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一询的盍明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象是“事，记一事。“要求是必须亲身经历的，道险讲不行，臆造虚构更不行。“范围是“一事，不要“两、三。同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体

2、麺道是写人还是“记事,是“状物还是“绘景是“议论还是“讲明另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词应当是“亲身经历的，这也正是这篇能習生动的关键所在2、如何正确理解“虚构与真实？写作文应当真实,这个“真实，主要指真实的思想和感情，也就是不讲谎言、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。“真实并不都是“真人真事。如“看图作文、“条作文，写什么,都是人家规定的，要照所给的“图或“条来写，这当然和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识真实的感情写出来。这样，固然“图和“条提供的材

3、料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即便你写的“事确是生活中发生的“真事，但假如你对这事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实的了。因而，作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不能够虚构。女口：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一事，就必须是“亲身经历的。3、选材如何做到“有意义？为“记一亲身经历的事选材，并不容易。由于对每个人来讲，经历的事都有很多,是不是随意写一，那当然不是，重要的是要选“有意义的事来写。有些学生为了做到“有意义往往就会从概念出发“主题先行，然后就虚构一，不是在路上捡皮夹子

4、，便是在车上让座，这样的作文，就违犯了“亲身经历的要求，也不会有真情实感。因而，正确理解“有意义就特别重要To首先，有意义的事并不只是做好事，反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财都可能是有意义的，关键在于学生能不能具有发现“意义所在的眼力。其做何事情，无论是成功还是失败，都是有意义的，假如把它写出来，读者看了就觉得有劲儿。那么，怎样写出“意义来在记事的关键地方，采用抒情的方式，把事情的意义通过抒情表达出来。例如，有一篇题为（爸爸妈妈别吵了）的习作,其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。假如冤吵也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结尾这样写道?爸爸停止你们缴争吵吧！你们可知道，这会

5、给我们幼小的心灵造成多么険创伤啊你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这事，表达的游之情多么真诚迫切，让人觉得父母吵嘴对下一代的不又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的经过中，采用议论的方式，把事情的意义挖掘出来。由于意义是漑事情之中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则意义就不容易显露。例如，有一篇题为（假日买菜）的习作，写的是本人与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市场刮阂口，就买菜写买菜，买菜中的学问，买菜时的感璃S呢？下面结合例文片断谈两种方法:一是抒情法C就是的想法，一点儿也没有写到，怎么能吸引人呢？假如在结尾这样议论一下就好?今天买菜，一共花了

6、12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一天，#10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，我一定要珍惜这份劳动聚这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就甌谡就会遭到深入的教育。范文举例：上中学后我碰到了一事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍受。上初中己有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认袁教师讲，在下午的班会上做一次评选，把它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演讲。星期一的下午，阳光媚刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽喳讲稿写好了吗我总是笑容可掬地答应着,可心里不掘不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？演些担忧，反复地自问着：“我行吗？我行吗随着後的

7、响起，评选开场了。上台演讲是自愿，同学们一个个箱地讲着，一个个都比我准备得要好。我害怕了，迟按动腿，在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时，袁教师问：“有谁还想再讲一讲？话音刚落有些蠶情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫上了阵。台词早就背好的，可总有一槿I卑感在作祟，声音越讲越小,脸却越讲越红。到了最后，也不知是怎的，站在坯餐晃，有些不知所措的样子。好歹讲完了，我一溜烟儿“奔回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都懐从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证实，我落选了。第二天，袁教师公布，要另选两个班委，由于昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎

8、么会呢？我的票数明明在前七名的。我着满肚子的疑惑与不解去找袁教师，而她却笑笑讲：“你还不够成熟，不合适当班干部“我真的很不成熟吗？在回家的路上，我不断地问本人。“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，教师交代的任务总是完不成，不是带玄h就是少拿那个，哪还像个中学生？我哭了。我很悲伤，于是愈加努力学习，我要争取在下一次的评选中获得成功。范文点评：这篇记录了小作者的一次亲身经历，最的成功在于心理活动的描写。班级内的竞选，小作者作为遶者，在选举之前，一方面“笑容可掬地应答着同学，一方面“心里不免有些担忧；选举之中，我“害怕、“被迫上阵、“声音越讲越小、“不知所措；选举之后的緊彷徨、奋起，假如不是亲身经历

9、，是很难描写得如此逼真的。小作者的成功，给我们一个启示：写切忌凭空捏造，只要记录本人的真情实感的才是具有生命力的。习作训练二：童年趣事习作要求：记童年的一趣事，围绕“童年是蒯有趣的这个中心，叙述要真实、详细习作指导、如何正确理解“趣事的“趣？憧年趣事要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的这个中心来写，叙述要真实、详细。如何启发学生写出本人儿时的趣事，老师还得好好启发，打开学生的思路，真正在作文中写出童心、童情、童趣来。这里，打开思路的关键在一个“趣字。“趣是有各种各样的。女口：意趣。在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这能够讲是一种“意趣。

10、情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友谊，同样是很有趣的，这能够讲是一种“情趣。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有很多寻开心的“乐趣。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣也往往最能反映童真、里心。2、为本人的作文命题要注意什么？“童年趣事严格地讲只是一个作文的范围，究竟是一什么趣事，最后能根据详细的内容自拟一个题目，当然会更好。老话讲“题好一半文，自拟的题目是不是文题相符，能不能对起“画龙点睛的作用，有没有吸引人的气力，是特别重要的。自拟题目，首先要能反映的中心。题目应当是一扇“窗户，从那里可以窥见的主题。当然“中

11、心并不完全等于“中心思想，以作文所写的中心事、中心物、中心人物来命名，同样也反映了的中心。同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。这也是很重要的，一个过于冗长、习以为常的老题目，了无新意，就会体现不出作文的个性特色，也难以起“画龙点睛的作用。一篇作文往往不只要一个题目好拟，在能够拟的诸多题目中，就有了优劣好坏的区别。所以对所有拟出来的题目，再来一个比拟挑选，做到好中选优。病文片断：有一天，我看见爸爸喝醉了酒，身子东倒西歪的，就想到酒醉麻雀。第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀叽叽喳喳从远处飞来，落在树上，开场啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，

12、真热闹。过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。病文分析：读了这一片断，让人感到文中少了一个“趣字，没有突出“趣这一中心。究其原因，小作者在描写酒醉麻雀时的经过没有写详细，写生动。比方：看到爸爸喝醉共鸣。最关键、最有趣的“酒醉麻雀的经过，小作者也没有写详细、写生动。在这里，作者应把“酒醉麻雀的方法或者讲引诱麻雀的经过有所交代，最重要的小作者没有捉住小麻雀的动作、神态等把“酒醉小麻雀的经过写出来。还有趣的那就是小麻雀被醉倒的样子，小作者也没写出来。这篇短文只能讲把“酒醉麻雀这一事写岀来了，但没有围绕,这一灵感的获得并没有激起读者的“趣这

13、一中心写详细，写生动，也谈不上真实。范文举例:材料见教材（酒醉麻雀）片断略范文点评：本次习作训第一，“趣在文题。“饮酒“酒醉本来是人的事，怎么小麻雀也会饮酒，而且还喝醉了？这是怎么回事？作文题目本身就颇为有趣，能引起人们的浏览兴趣。第二，“趣在原因,醉了酒，身子东倒西歪的样子，忽然想到了“酒醉麻雀的妙计，这种联想是很有情趣的。第三，趣在经过。怎么请小麻雀饮酒呢？而且要让它喝醉。小作者便设计了烧酒浸米，再用几只大口瓶子装着，挂在树枝上的办法。果然，一群小麻雀“闻到了米的醇香“争先恐后地“三五只挤在一起抢着，“拼命地啄米吃。这个经过详细而生动，引人入雀身上发作，果然，麻雀了像“酒鬼一样，东碰西撞，

14、迷迷糊糊地落到了地上，竟一下子就捉了18只。这是多么有趣的捉麻雀的方法。紧紧扣住“趣字，写出了“童年趣事，这个“参考片断确实很有参考价值。练的“参考片断（酒醉麻雀）,较好地体现了一个“趣字。麻雀啄烂了柿子、真可恶，怎么办？小作者竟从看见爸爸“喝胜，颇为有趣。第四,“趣在结果O习作训练三：（我的好）习作要求：以（我的好）为题，用一事反映一个人某一方面的好品质。要写好人物的语言和行动。习作指导：通过一事写人，是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意下面几点：、要选择一个熟悉的人，选择一最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如，习作例文（我喜欢“雷声）,小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观

15、察，从天天都能听到的极平常的“雷声中，写出了一个“严格教子的好妈妈的形象。2、通过一事写人，应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的原因、经过、结果写清楚，写详细，也就是讲所选的事必须具有代表性和完好性。例如，我们学习过的文（罗盛教）就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一事。由于这事很有代表性，写得又很完好，所以全篇生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。3、“要写好人物的语言、行动，也就是要进行细节描写。细节是指事情发展经过中的细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使的中心愈加鲜明，愈加突出。如（少年闰

16、土）中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写，就能反映出他是一个英勇、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作，也是细节描写，写出闰土捕鸟办法好，很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作：“她两手捏住牙膏壳，咬着牙，眉头皱成川字，从下面一点一点往上挤，像赶鸭子上树似的，反映了奶奶是一个讲究节约的人。4、这次作文的构造一般有哪几种形式？这次作文的构造一般有三种形式：先详细叙述一事，再概括，或者议论，点出人物的品质。先概括能够插入神态描写叙述，再围绕概括段中心词详细写一事。先概括叙述，再以一事详细记叙，最后再概括或议论，使首尾照应，中心更突出。病文片断：我隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。前天晚上

17、下了一夜大雪，地上和屋顶都变白了。王星光骑自行车去上班，路上很滑，到穿插路口时，他正要穿马路，一位老人腿脚不便，被他的自行车碰了一下，摔倒在地。他赶紧下车，扶起老人，皱着浓眉关键地问：“老伯伯，你摔痛了没有？真对不起！老伯伯拍拍身上的雪，摇摇头。王星光又讲：“我陪你到医院检查一下吧。老人又摆摆手，温和地讲：“年轻人踏车子要留神点，小心闯祸！王星光大哥伸了伸舌头，又讲声：“对不起！就急急忙忙踩着自行车去上班了。病文分析：从片断的第一句话：“我家隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。能够看出，小作者想通过事例反映“大哥哥处处关心别人这一方面的思想品质。但从选材看，显然缺乏代表性。骑车撞倒人，问一声摔痛了

18、没有，提出陪别人上医院检查一下，这是做人最最少的道德，谈不上“处处关心别人。范文举例：（我喜欢“雷声）我喜欢“雷声，不过这不是天上的雷声，而是我们家的“雷声。以前，我对这个“雷声很讨厌。天天早晨，我还在梦乡中，一声“炸雷就把我惊醒了：“快起来！洗脸的时候，又是一声：“耳朵后面！脖子！中午吃完饭，我刚出去玩一会儿“雷声又追了过来：“别玩了，看书去！到了晚上，我刚把椅子搬到电视机前边，耳边又一个“响雷：“别看了，一会洗脸睡觉！星期天再看！那时候，我一听到这个“雷声就坯可后来我对这“雷声有了新的认识。记得那是上年篦时候，我家的邻居李奶奶养了一缸金鱼。那些金鱼真爱有红的、白的、黑的、花的一条条鱼就像舞

19、台上的演员穿着鲜艳的裙子，在台上舞来舞去。我天天都去看，?不够。我想，要是我有条金鱼，多好啊！有一次，我刚亮作业，又去看金鱼，看着看着，趁李奶奶没注意，航就捞了一条。我怕别人看见，就急急忙忙地把鱼装进裤兜里。小鱼在裤兜里蹦我的心跳得比小金鱼还霑把鱼拿回家，妈妈、爸爸看见了怎么办？要是再送回去，李奶奶看了怎么讲？想了想，还是把它扔到后院的臭水沟里吧。刚走到拐弯处,妈妈来叫我抬东西。妈妈走过来看见我薯兜,兜都湿了，还一动一动的，立即奇怪地瞪起眼睛。我还没讲话妈妈伸手就掏我的兜，那条小金鱼不知怎么的就一下子跳了出来。妈妈辄“鱼是如何跑到你的兜里去的？我讲：环知道。妈妈的脸忽地布满音“扯谎！我小声讲：

20、“是从李奶奶家拿的！忽然，我听到一阵从来没这么响的“雷声：“不经人家允许拿人家的东西，是偷！偷？我成了小偷？要被警察叔叔抓进派出所？我吓哭了。这时“雷声小了些：“人家的东西再好也不能拿。走，我跟你一起一李奶奶家去，只要成认错误，从此改正，就是好孩。妈妈那条小金鱼送给了我。那一次，妈妈的“雷声教莆我。我对妈妈的“雷声有了新的认识。范文点评这篇作写出了一个令人尊敬的严母形象，很吸引人。母亲的“严是通过一个个“雷声妈妈的话从早到晚伴随着小作者的日常生活，“从来没有这样响的雷声在上作者犯错误时又及时地响了起来。这“雷声写得很有特色，写出了妈妈的豪爽性格，写出了一个“严格教子的好妈妈形象。这篇习作有三点

21、值得肯定：一是捉住了人物的特点来写。妈妈的子很严。小作者不不仅捉住了妈妈的这些特点，而瓊亍了形象化的描写，因而给人留下了很深的印象。二是突出了对人物的语言描写。人物描写能够从多方面入手，而小作者集中笔墨突出了人物的“语言，通过人物语言的描写，写出人物的思想和个性。最后一点是，小作者热爱生活，热爱本人的妈妈，能够对日常生活中的妈妈进ttM,所以能从天天都听到的、极平常的“雷声中，挖掘出了深入的中心思想，表达出“雷声的实际意领着我来到李奶奶家，我认了错，李奶奶不但没爨,性格豪爽，妈妈讲话声音大，妈妈的囑妈妈篠习作训练四：写一处景物习作要求：写本人鮒勉景物，写出景物的特点。注意的过渡要自然。习作指导

22、：、写景的作文要注意什么？本次习作训练是“写一处景物，指的是对自然景致的描写。自然景物固然是一种客观存在，但是通过作者的主观思想反映出来，便带上了作者的情感色彩。所以，写景的作文一定要注意“情与“景的结合，也就是要以情观景，借景抒情。景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景，又在擅长看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻，不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一讲起写景物，学生就想到写得美；如何才算写得美，有些学生往往以为多形容、多描写，才能写得美。其实太多的形容和不恰当的描写，不但无助于表现景物

23、的美，读了反而公叫人倒胃口。2、如何写出景物的特点？写景物要捉住特点写，讲起来容易，学生写起来就不那么方便了，老师必须加强指导。第一要抓时序的特点。hun夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如（hun游）、（校园的早晨），就更应当写出时序的特点。第二要抓场所的特点。写景的有的指明了场所的，如（街头一景）、（校园hun色）、（农贸市场一角），就要把“校园、“街头、“农贸市场等这些场所的特点写出来。第要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主有的以奇石出名，有的借江湖增光，就应当捉住这些不同的特点，写出景物的个性。3、在写景的作文中如何

24、处理好“景与“情的关系?这方面,本次作文训练也要引导学生进一步理解景与情贵写景物的作文，关键在于处理好“景与“情的关系。在在溶合，景中有情、情中有景，要到达水乳交融、不可分离的境界。首先要以情观景。作者观察景物，总是带着一的感情的，就拿本次习作训练的“参考片断（我家的小院）来讲吧，作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。因这小院里的一草一木，不但与作者天天作伴，而且可能是作者亲手栽，经常精心照料的，这怎么公不使作者带着一特殊的深情来看待小院的景色呢？同时要做到“景中抒情正困为作者是带着强烈的感情观景的，所以在表达舉物的感受时，同时也传达了作者的深厚情感。如（我家的小院）里的那满架的葡萄、那艳丽

25、的柳叶桃花，那含苞欲放的月季,每景每物都传达出作者的挚爱和喜悦之情。作者爱小院、爱家乡的情感便强烈地表达出来。病文片断：我气喘吁吁地赶到学校，一进校门，校园里静悄悄的，连一个人影也滾，只要花坛上盛开的鲜花在张着笑脸，美丽的蝴蝶舒簷耀在一旁自由自在地飞舞。.病文分析：这是一位同学写一次上学迟到的情景。小朋友想想，他当时气喘吁吁地赶路，心情显然是焦急的，行动也是匆忙的，气氛也应该是紧张的，这时写鲜花的笑脸，蝴蝶的飞舞与当时的心情很不相称，所以作文里写景物，一定要联络本人的思想感情，假如“情“景分离，相互矛盾，就会让人感到虚假。范文举例：（太阳下山了）为了看日落时的景象，放学后，我让爸爸妈妈带我来到

26、了景山最高的一个亭子，观赏日落。这时，太阳已经西斜到天边，收敛起扎眼的光辉，只是在本人的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的，像明净的海水，如今也渐渐加重了色彩，越来越蓝，越来越浓，像是海水在一层层地加深。描绘在天际的峰峦，山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色，显得格外的壮丽。我情不自禁地跳了起来，大声讲：“太美了！太美了！爸爸告诉我：“这就是要日落了。我们便目不转睛地望着西方。果然，过了一会儿，太阳涨红了圆圆的脸颊，向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光辉。那晚霞不断扩大着它的范围，转眼间覆盖了一切，像铺展了一幅瑰丽的织锦。再看那太阳在显露了本人的美丽容颜以

27、后，正得意地走向了西山的背后，只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活地一跳，消失在山后了。随着，暮色逐步地扩散过来，于是山峦的轮廓模糊了，消失了。我们仍然凝视着天际，相互没有讲话，过了好长时间，我才轻轻地吐了一口气，兴奋地讲：“美呀美范文点评：（太阳下山了），作者在绘景之时，就捉住景物特征，强烈表露出一种沉醉于祖国美丽河山的情感。你看：太阳在“本人的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕峰峦“山色青翠，在夕阳的映照下，涂上了一层闪闪的金色,显得格外的壮丽;晚霞“不断扩大着它的范围，转眼间笼罩了一切，像铺展开了一幅瑰丽的织锦。这些描写，不都是捉住了“太阳、“峰峦、“晚霞的特征，融进了作者“美呀美的情感吗？